《我有一雙勤勞的手主題班會案例 》

1、我有一雙勤勞的手主題班會案例一、背景如今的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經常聽到的是“放那兒，讓我來吧這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名小學生，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞拾掇。學生早上來校不交作業(yè)，問其為什么，答復說是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當然的樣子。其實家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動榮耀的觀念，反而助長了

2、孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手的主題班會。二、活動過程1、回憶前不久學習的兒歌?猜一猜?，師生邊背誦邊做動作，并說出謎底“手。兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。課件出示小手圖片題，讓孩子們從感性上感受小手的得意，初步理解小手的作用：能寫會算還會畫。2、班主任講一個關于小手的故事：從前，有倆兄弟，他父親在臨死之前給他們分了家。老大分到了一塊荒山地，但他勤勞肯干，所以他最后過上了好日子；老二分到了一塊

3、肥沃的土地，但他好吃懶做，天天什么也不干，結果沒吃沒穿。學生討論為什么兄弟倆的結果不一樣，由此引出班會主題?我有一雙勤勞的手?，并齊讀。3、班主任分別創(chuàng)設三個情景，讓孩子們通過看一看、議一議、賽一賽、夸一夸來真正認識到勞動是榮耀的，是快樂的，感受到擁有一雙勤勞的手是多么驕傲和自豪，激發(fā)了他們用自己的小手做事情的愿望，并付諸于行動。情景一：班主任：同學們，你們有一雙勤勞的手嗎？有一個小朋友啊，他也有一雙勤勞的手，我們一起來看看。出示課件：小朋友在洗自己的鞋襪、鋪床、整理書包他在干什么？平時你們勤勞的手都干了些什么呢？學生：我會，我會，我會班主任：小朋友真能干，會干這么多活兒?？墒?，據我所知，咱們

4、班里有一些“小皇帝，在家里什么活兒也不干，樣樣事情靠父母，稍不滿意，還要哭鼻子。有的同學在家寫完作業(yè)后書包也要爸爸媽媽整理，要是沒人幫他整理，就會丟三落四的，第二天來到學校，不是這沒帶就是那忘在家了。不過我相信，通過今天的活動，他們一定會改正自己的錯誤，做個愛勞動的好孩子。如今我們來進展整理書包比賽，看一看誰整理得又快又整齊。每小組選派一名學生參加整理書包比賽，其余學生為他們加油助威選手自評，比賽優(yōu)勝者介紹經歷。班主任：讓我們以熱烈地掌聲祝賀比賽的優(yōu)勝者。希望大家都向他們學習。小結：自己的事自己做情景二：班主任：同學們，你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外，還為別人做過事嗎？我們先來看一張圖片。

5、課件出示圖片：小朋友幫爸爸捶背、幫媽媽倒垃圾圖上的小朋友在干什么？你們也為別人做過什么事情呢？學生：班主任：同學們，你們的小手可真能干，會做這么多事情，我們來夸夸自己吧。學生齊：嘿嘿，我很棒！班主任：想想，別人會怎樣夸我們？假如你得到了別人的夸獎，會是什么樣的心情？會有什么樣的愿望？激發(fā)孩子們?yōu)閯e人做事的愿望小結：別人的事請幫著干情景三:班主任：我們的雙手會干這么多事情，老師真為你們感到快樂。那你們想一想，要是遇到我們不會干的事情，我們又該怎么做呢？課件出示有關圖片：小朋友在看媽媽洗碗討論后小結：不會干的事情學著做4、組織學生談談今天班會課的感受，并說說今后自己該怎么做。孩子們暢所欲言，有的說

6、以前曾經做過一些事，但以后還要做更多，有的說以前什么都沒干過，通過這次的學習，表示以后要做一個勤勞的好孩子。5、班主任播放課件：歌曲視頻?我有一雙勤勞的手?，孩子們載歌載舞，在活潑動聽的歌曲聲、在輕盈優(yōu)美的舞姿中完畢本次班會。三、活動效果1、通過“我有一雙勤勞的手主題班會，讓孩子們真正從思想上認識到勞動是榮耀的、是快樂的，感受到擁有一雙勤勞的手是多么驕傲和自豪，激發(fā)了他們用自己的小手做事情的愿望。2、孩子們不僅從思想上認識到了勞動的榮耀和快樂，并且付諸于行動。班會課以后，我明顯感覺到了孩子們的變化。講桌有人主動整理了，電腦桌天天是一塵不染，老師里的垃圾悄悄地消失了，也少有人忘帶作業(yè)了。下午我走

7、進教室的時候，孩子們已經熱火朝天地在清掃教室的衛(wèi)生死角，他們竟然把木制的講臺、把笨重的電視柜、電腦桌挪開清掃里邊的殘留垃圾。看到他們一個個汗流浹背卻興高采烈的樣子，我不禁有了無比的感動。在家中，家長們也感覺到了孩子的變化。有家長在跟我交流時，特別提到了孩子最近在家中愛勞動了。可以主動拾掇書包了，還對家長振振有詞：“自己的事情自己做。愿意幫爸爸媽媽拿拖鞋、端水了，主動提出要去倒垃圾、要自己洗襪子等等力所能及的事情。最讓我記憶深化的是尹天澤的媽媽來校對我說尹天澤昨晚幫媽媽洗腳了，搞的她都快不認識自己的兒子了，她覺得兒子突然長大了。不僅孩子的家長感受到了孩子帶給他們的快樂與幸福，當班主任的我同樣也感受到了孩子們的得意與懂事。當我在教室為孩子們修改作業(yè)時，會有一杯熱乎乎的水放在我的面前，當我累了趴在講桌上稍作休息時，會有一雙小手在我的后背輕輕捶打，當我的嗓子嘶啞時，會有一片潤喉片塞進我的嘴巴四、活動反思這次主題班會，使孩子們受到了一次深化的勞動意識的教育，對孩子們養(yǎng)成良好的勞動習慣、形成一種為別人效勞的意識起到了積極作用。同時也讓我感受到了孩子們的可塑性和可教育性，這更增強了我足夠的信心。其實孩子們的一點小缺點、一點壞習慣根本就