《再塑生命》(孫英會(huì))

1、1/ / 4 4濱海一中八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題再塑生命課型自讀主備人孫英會(huì)使用人高艷孫英會(huì)課時(shí)1 1教案目標(biāo)1 1、掌握課文內(nèi)容、思路及作者的思想感情。2 2、探討海倫再塑生命成功的原因及其對(duì)我們的啟示 . .。3 3、探討課文題目的含義。4 4、讓心靈接受一次 愛(ài)”的教育。重點(diǎn) 難點(diǎn)探討海倫再塑生命成功的原因及其對(duì)我們的啟示. .0抓住物征寫(xiě)人的方法。教案環(huán)節(jié)教案內(nèi)容個(gè)性修改課、八 刖延伸1 1、打開(kāi)課本之前，我們先做一個(gè)小游戲，試著走進(jìn) 聾啞人的世界。請(qǐng)每個(gè)桌南面的同學(xué)戴上耳機(jī)，看大屏 幕；每個(gè)桌北面的同學(xué)用事先準(zhǔn)備好的方巾蒙住眼睛，聽(tīng) 聲音，不能說(shuō)話，告訴同桌，你看到或聽(tīng)到了什么。2

2、 2、同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺(jué)到陽(yáng)光的 色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥(niǎo)鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。但還有一 種人，他們生活在沒(méi)有色彩， 沒(méi)有聲音的世界里， 他們的 生活方式就是 瞎子猜字”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能生存下來(lái)已 需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是 一個(gè)奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，共同見(jiàn)證一個(gè) 奇跡的誕生時(shí)刻。讓我們共同走進(jìn)海倫 凱勒的心靈世界。課內(nèi) 探究一、導(dǎo)入新課。1 1、1919 世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè) 是海倫凱勒。馬克吐溫2 2、美國(guó)著名女作家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué) 和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了 痛

3、苦的深淵。18871887 年 3 3 月 3 3 日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中 最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師 一一安 妮莎莉文。安妮教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。然而，一個(gè)人在無(wú) 聲、無(wú)光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎 不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼 日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。3 3、莎莉文老師將人世間美好的思想情操， 雋永深沉 的愛(ài)心，像春天的種子深深植于海倫 凱勒的生命，以無(wú)私2/ / 4 4的愛(ài)重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她 說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老 師?！? 4、假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的 善良、溫厚

4、與友誼使我的生活值得一過(guò)；第二天，我要在 黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我會(huì) 投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常 人的所有感動(dòng) 當(dāng)永恒的黑暗再次向我襲來(lái)之時(shí)，我才 感到我丟下了多少東西沒(méi)有看到，然而，我的內(nèi)心充滿著 甜蜜的回憶一一在黑暗中尋找光明，給無(wú)望世界帶來(lái)希 望：海倫？凱勒自傳出版 100100 周年紀(jì)念版二、閱讀指導(dǎo)。1 1、利用工具書(shū)掃除字詞障礙 搓捻繁衍遷徙覓食企盼2 2、整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，本篇文章的題目是vv重塑生命，請(qǐng)大家快 速瀏覽課文，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證 重塑生命”的歷程： 回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進(jìn)行概括，然后在文中 找

5、出體現(xiàn)海倫心理的句子進(jìn)行朗讀，體味語(yǔ)言。1生命的原貌：我的生命（像大霧中的航船，課文第 4 4 自然段）2光輝的起點(diǎn)：（相識(shí)，課文第 5 5 自然段）（背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片 ）3幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了（文字，課文第 1313自然段）（背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識(shí)字的圖片）4成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了（大自然，課文第1414 自然段）（背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹(shù)上的圖片 ）5生命的升華：生命中擁有了（愛(ài)，課文第 3939 自然段）（背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片 ）教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生自習(xí)。（要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況規(guī)定學(xué) 生閱讀的時(shí)間與速度。）三、閱讀賞析

6、，積累優(yōu)美語(yǔ)句（1 1）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊 張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，?兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！笔中蜗蟮卣故玖藟嬋撕诎?而沉寂世界的海倫的心靈歷程。（2 2）我又獲得了一種新的知識(shí) 一一大自然有時(shí)也會(huì)向她的3/ / 4 4兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩 ！” 與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面，以 利爪” 形象說(shuō)出。（3 3）我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心 靈中間”，作者在執(zhí)著癡想后體悟到的 愛(ài)”的情感。四、學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。問(wèn)題 1 1、同學(xué)們，剛才我們大家一起見(jiàn)證了 重塑生命”的 歷程，那么同

7、學(xué)們現(xiàn)在對(duì) 重塑生命”是怎樣理解的呢？ 問(wèn)題 2 2、同學(xué)們，重塑生命”的過(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎？舉 例說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí) 懷”和水”的區(qū)別段落， 討論海倫再塑生命成功的因素。）五、各抒己見(jiàn)互動(dòng)共享愛(ài)是什么？愛(ài)在這里。（指著心）愛(ài)就是花的香味嗎？不是。愛(ài)是不是太陽(yáng)？是太陽(yáng)嗎？愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。你摸不到云 彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬 之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是 摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不 快活，也不想玩了在這些”愛(ài)的討論中，說(shuō)得有道理嗎？ 你又是如何理解愛(ài)的定義的”？小組交流愛(ài)”是什么？六：教師寄語(yǔ)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái) 富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。巴爾扎克順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。一培根五、布置作業(yè)。1 朗讀這一部分課文，復(fù)習(xí)研習(xí)的內(nèi)容。（郎讀要求流暢而 有感情）2 完成“理解分析”題一、二。3 預(yù)習(xí)課文第二部分。該部分可分幾個(gè)大層次？各層次寫(xiě)了 些什么內(nèi)容？概括各層層意。4/ / 4 4課后 提升1、 課文第二部分（4 35 段）是全文的主體部分。這一部分的意 思，冋學(xué)們可根據(jù)研習(xí)各個(gè)層次的內(nèi)容及層意來(lái)進(jìn)行歸納。2、 請(qǐng)學(xué)生概括本文與作特點(diǎn)。脈落分明，