小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《索溪峪的“野”》優(yōu)選教案三篇

1、小學(xué)六年 級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文索溪峪的 “野”優(yōu)選教案三篇索溪峪的 “野”主要 講了張家界索溪峪的山，水， 動(dòng)物以及游人野的特點(diǎn)。表達(dá)了作者 對(duì)祖國(guó)山川景物的 熱愛(ài)之情。山野，水野， 動(dòng)物野，游人野。下面就是小 編給大家 帶來(lái)的 小學(xué)六年 級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文索溪峪的 “野”優(yōu)選教案三篇，希望能幫助到大家!一、知 識(shí) 與能力目 標(biāo)有感情地朗 讀課 文。二、方法與 過(guò)程目 標(biāo)學(xué)習(xí)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言字里行 間的透漏出自己的情感的方法。三、情感 態(tài)度和價(jià) 值觀 目標(biāo)感受索溪峪天然野性的自然 風(fēng)光。四、課前準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字 資料。做成 課件。五、教學(xué) 時(shí)間 ：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）、課件展示，揭

2、 題導(dǎo) 入1、欣 賞張家界索溪峪的迷人 風(fēng)光。2、揭示 課題：索溪峪的?野?（二）、簡(jiǎn)介索溪峪（三）、初讀課 文，感知索溪峪的?野?1、自 讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音， 讀通順 句子。2、指名分段 讀課文，初 讀反饋。3、抓 題眼，引入研 讀。（四）、合作研 讀，感受索溪峪的?野?1、讀了課文，索溪峪 給你總的印象是什么?（野）課文通 過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫出索溪 峪的?野?（山是野的、水是野的、山上b賞析句子?索溪峪像一個(gè)從深山中 蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒 繞 著山奔跑，一會(huì)兒撅 著屁股， 賭著氣又自個(gè)兒 鬧去了。?的野物當(dāng)然更是?野?性十足、 連游人也漸漸變得?野?起來(lái)。）2、選擇其中一個(gè)部分，

3、分 組研讀，交流 討論 ，體會(huì)作者是怎 樣描繪索溪峪的山、水、 野物和游人的?野?的?3、賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答 選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）1賞 析?山是野的。?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述 汕是野的 虺個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn) 用了怎樣的寫作手法?（是一種驚 險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的 美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）b賞析句子：?幾十丈高的斷壁 懸 崖拔地而起，半 邊懸 空的巨石在山 風(fēng)中搖搖晃晃，使 人望而生畏。什么 一線天，什么 百丈峽，聽著名字就 讓人膽顫。?你從哪些 詞語(yǔ) 當(dāng)中感受到了一種驚 險(xiǎn)的美?（板書：拔地而起、 搖搖 晃晃、望而生畏、 膽顫）c還

4、有哪些地方 讓你感受到一種驚 險(xiǎn)的美?（一線天、百丈峽，它 們的名字聽著也 讓人 覺(jué)得害怕。）d有感情朗 讀,讀出你的驚 訝， 讀出你的 贊嘆，并談?wù)勛约旱氖?獲。2賞析?水是野的。?a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧!蹦跳而出的野孩子?給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成?野孩子?，十分 傳神地寫出 了索溪峪的?野?。它或?奔跑?，或?撅著屁股， 賭著氣又自個(gè) 鬧?，十分調(diào)皮、可 愛(ài)。也從側(cè) 面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪 邊的游人 們輕 松愉快的心情。這一段中，作者 還有哪些奇特的想象?（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石 頭是它的弟弟。）C賽讀 ， 讀出索溪

5、的趣。3賞析山上的野物是 野的。和游人也野了起來(lái)。a快速朗讀，想想野如引號(hào)的含義。b賞析句子?人們，在這山水中返樸 歸真了。?返?樸歸真?是什么意思? （?返樸歸真?的意思 是去掉外在的裝 飾，恢復(fù)原來(lái)的 質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎 樣寫猴子與游人的?返樸歸真?(4)仔細(xì)觀察文章各段的寫法， 說(shuō)說(shuō)作者在 謀篇布局上采用了怎 樣的描寫方法。(先概 括特點(diǎn)，再具體描寫。)朗讀積 累，體悟索溪峪的?野。課文以作者獨(dú)特的 視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受， 讓我們身 臨其境。要求 讀出感受， 讀出 韻味， 讀 中想象。(1)自己選擇一部分 練讀。(2)合作讀。(3)齊讀 與個(gè)別讀相結(jié)合。(4)選擇自己最喜 歡的句子積

6、累。(五)、回歸整體，拓展延伸1、不同的人 對(duì) 同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身 處美麗 的索溪峪，感受到的是 一個(gè)字一-？這里的山野、水野， 這里的野物 野？生十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返 樸歸真， 漸漸變 得?野?起來(lái)。作者描 繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己 暢 游其中的愉快的心情。教學(xué)目 標(biāo) ：1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年 過(guò)花甲”等詞語(yǔ) 。2.有感情地朗 讀課文，感受索溪峪 風(fēng)景區(qū)天然野生的自然 風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的 熱愛(ài) 之情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法;體會(huì)作者通 過(guò)想象和 聯(lián)想來(lái)表達(dá) 對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：通

7、過(guò)體悟關(guān) 鍵句段， 讓學(xué)生感受索溪峪的 “野”，從而激 發(fā)學(xué)生 對(duì)大自然的 熱愛(ài) 之情。學(xué)情分析：這篇課文的教學(xué)，可以從學(xué)生的旅游 經(jīng)歷入手，然后 緊扣課題， 讓學(xué)生充分 質(zhì)疑。 “野”是什么意思?索溪峪的 “野”體現(xiàn)在哪兒?為什么說(shuō)索溪峪是 “野”的?激發(fā)學(xué)生自主探究的 興趣。在探究索溪峪的 “野”體現(xiàn)在哪兒時(shí)，可采用學(xué) 習(xí)小組的形式，小 組選擇 內(nèi)容， 讀書 討論 ：索溪峪的山怎么 “野”索?溪峪的水怎么 “野”索?溪峪的 動(dòng)物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人 的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說(shuō)說(shuō) 自己的理解。注意在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生盡量用朗讀表達(dá)出自己的體會(huì)，其他學(xué)生作適當(dāng) 評(píng)價(jià)。通過(guò)討論 交流，使學(xué)生

8、整體把握 課文的主要內(nèi)容。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何展開 聯(lián)想和想象來(lái) 表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué) 時(shí)可通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀，如，個(gè)別讀、齊讀、賽讀、合作讀， 讓學(xué)生入情入境，讀中想象，從而讀出感受，讀出韻味。另外，先總體概括再進(jìn)行具體描 述的寫作方法，也是本文的一個(gè)重要特點(diǎn)。老 師可由第二自然段的討論交流擴(kuò)展開去，讓 學(xué)生從描寫水野、動(dòng)物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說(shuō)說(shuō)領(lǐng)悟到的表達(dá) 方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)的自然風(fēng)光和課文內(nèi)容的課件。學(xué)生準(zhǔn)備搜集張家界和索溪峪的資料，課前朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、課前演講主題：感受自然題目：演講者：得分：評(píng)價(jià)：三.檢查預(yù)習(xí)：1、 判斷下列

9、注音是否正確，對(duì)的在()里畫“vf錯(cuò)的打“X”subx1guduan b1xuan yaj rig hua索溪峪()斷 壁懸崖()凈化()bai zhang yaping ping zh tiao tiao pi百丈峽( )怦怦直跳( )調(diào)皮( )2、根據(jù)詞義寫詞語(yǔ)。(1 )不局限在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。( )（2）任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干3、聽寫：雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 蕩滌千峰萬(wàn)仞 綿 亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女4、課文主要講了什么?作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字 一 ”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。 作者選取獨(dú)特的 視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，

10、表達(dá)了 暢游于大自然 時(shí)愉快的心 情。四、引入新 課（多媒體展示）我們知道 “桂林山水甲天下 ”，因?yàn)樗忝懒耍┥阶?為五岳之首，又太尊 貴了， 黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太珍 貴了。今天，我 們來(lái)觀賞一些精美的 圖片，你也用 一個(gè)字來(lái) 總結(jié)這 里的景色 給你的感受。張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、 樹奇的武陵源。 這里千峰竟立，爭(zhēng)奇斗研，山 勢(shì)之 雄偉，山色之秀 麗，讓人稱奇叫 絕。 這里哪兒都是一副如 詩(shī)如畫的天然 絕景。張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園。具有雄、奇、 險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。 總面積約360平方

11、公里， 該地區(qū) 經(jīng)長(zhǎng)期 地質(zhì)變化，水流切割，風(fēng)化侵蝕，形成罕 見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以千 計(jì)的石峰危巖平 地拔起，形 態(tài) 各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木 叢生， 時(shí)有云 霧蒙繞，景色神奇。區(qū) 內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生 動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。其中的索溪峪，更是 別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。想去看看嗎?今天，我們 就一起去游 覽“索溪峪 ”。五.自主學(xué) 習(xí)設(shè)計(jì)一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，我們第一單元的前三篇 課文，我們已經(jīng)隨作者進(jìn)行了一場(chǎng)奇異的游歷，我們 探訪山中的好友;聆聽了大自然美妙的音韻;參觀了草蟲獨(dú)特的住宅。今天，我 們將跟隨作 者曹敬莊，走 進(jìn)張家界的

12、索溪峪，去探 尋那里的獨(dú)特的美景。（板書課題 索溪峪的 “野”同學(xué)們齊讀課題請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你第一次看 見課題時(shí) ，曾產(chǎn)生過(guò)什么問(wèn)題?（歸納 并板書：怎么 野?）你們很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 。那這樣一來(lái)，我 們要在課題上加一個(gè)大大的 問(wèn)號(hào)了。誰(shuí)再來(lái)讀一 讀課題 。既然我們有問(wèn)題，那我 們就在文章中去找答案吧!二、疏通字 詞 ，理清文章脈落。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，再次把文章 讀 通、 讀順 。2、同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，我 們一起檢視一下，看大家有沒(méi)有和文章中的字 詞交上 朋友。（出示幻燈片， 齊讀字詞，重點(diǎn) 糾正亙、宨、璞。）3、通過(guò)初讀課文，索溪峪 給作者留下了怎 樣的印象?這篇文章的 結(jié)構(gòu)很清晰，

13、作者是 通過(guò)哪幾方面去寫了索溪峪的 “野 ”?三、引學(xué)第2自然段。俗話說(shuō)“有山皆成畫，無(wú)水不文章 ”，我們就以山開 頭，看看作者是怎么寫出索溪峪的 山野之趣的。我 們學(xué)案當(dāng)中有 這樣一個(gè) 問(wèn)題， 第二自然段是從哪三個(gè)方面寫出山之野的?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下， 你 們四人小 組討論的結(jié)果。（板書：驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、隨心所欲不拘 一格之美）師：驚 險(xiǎn) 什么意思呢?驚險(xiǎn)就是不安全，索溪峪的山哪點(diǎn) 讓你感到不安全呢?課前哪個(gè) 小組對(duì)驚險(xiǎn)之美感興趣，主要學(xué) 習(xí)了這一部分的， 請(qǐng)你們匯報(bào)一下，你 們找到了哪些重點(diǎn) 詞語(yǔ)，體現(xiàn)這種驚險(xiǎn)之美的?四、自學(xué)第3、4、5段。智者樂(lè)山，仁者 樂(lè)水?？戳T索溪峪的山，我 們一起去

14、 賞索溪峪的水。1、學(xué) 習(xí)第三自然段關(guān)于水野 這部分，哪個(gè)同學(xué)來(lái) 匯報(bào)，你們小組的研究成果?（板書:野孩子）你們抓住了 “蹦跳、繞著山奔跑”等動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)索溪的活 潑，靈動(dòng)之感。 哪個(gè)同學(xué)來(lái)扮演一下 這個(gè)野孩 子，以第一人稱介 紹一下自己。2、學(xué) 習(xí)第四自然段關(guān)于物野 這部分，哪個(gè)同學(xué)代表他 們學(xué)習(xí)小組匯報(bào) 一下。 課文第四自然段，作者通 過(guò)寫索溪峪的猴子，特 別是通過(guò)描寫小猴子 這一惡作劇，使讀者領(lǐng)略了山上野 物的 。 你們找得真不 錯(cuò)，從這一處細(xì)節(jié) 描寫， 讓我們看出，索溪峪的猴子果然 調(diào)皮。 師： 索溪峪的山水如此之美，猴子如此可 愛(ài)，可是卻有人把他 們 告上了法庭，我 們一起來(lái)看看 是怎

15、么回事?現(xiàn)在他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。二審馬上就開始了，你 們能幫助他 們嗎?生：想 師：下面小猴子的命運(yùn)就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句 話 都關(guān)系 他們的命運(yùn)。只有感情是不 夠的，法律更相信 證據(jù)，能運(yùn)用你 們的課本和 資料。學(xué)生辯護(hù) 。師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子無(wú)罪。3、學(xué) 習(xí)第五自然段師：同學(xué) 們，正因 為這里的山水是野的，物是野的，就 連來(lái)到索溪峪的人也野了起來(lái)。 哪個(gè)小 組的同學(xué)想來(lái)介 紹一下你 們的學(xué)習(xí)成果。什么叫返璞 歸真?文中都有 誰(shuí)返璞歸真了?張家界作 為一個(gè)景區(qū)，每天去游玩的人成千 上萬(wàn)， 為什么作者著力去寫老人，姑娘呢?試想想還有些什么人會(huì)在索溪峪返璞 歸真呢?4、同學(xué)們，