1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-(公開課教案)

1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）第6869頁(yè)【教學(xué)目的】1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法，識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。2.運(yùn)用計(jì)數(shù)工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3.讓學(xué)生在用具體的數(shù)描述生活中的事物中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：接近整十、整百、整千數(shù)的數(shù)法；建立數(shù)位的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】

2、 小棒，計(jì)數(shù)器，課件【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、觀察主題圖思考：猜猜體育館大約能坐多少人？師：這個(gè)體育館大約能做800人。800是超過100的數(shù)，我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不夠用了。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）2、 回憶計(jì)數(shù)器 這是什么呀？計(jì)數(shù)器上都有什么呀（板書 數(shù)位、計(jì)數(shù)單位）撥數(shù)之前應(yīng)該做一件什么事情？二、實(shí)踐操作，探究新知1、教學(xué)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）。（一）數(shù)師：數(shù)一數(shù)，這里有多少個(gè)正方體呢？（10只）師：你是怎么數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）師：一起看著屏幕一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。（二

3、）計(jì)數(shù)器撥珠師：如果在計(jì)數(shù)器上撥珠，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，應(yīng)該在什么位上撥珠？（個(gè)位）請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)演示：在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上邊撥珠邊數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10。師：當(dāng)個(gè)位上滿10個(gè)珠子時(shí)，可以怎么辦？（用10個(gè)個(gè)位上的珠子換一個(gè)十位上的珠子。）也就是10個(gè)一是幾？十里面有幾個(gè)一？（三）板書得出結(jié)論并板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）。10里面有10個(gè)一。2、教學(xué)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）。（一）數(shù)課件出示100個(gè)正方體。師問：這里一共有幾個(gè)正方體呢？（學(xué)生回答：100個(gè)）師：你是怎么知道是100個(gè)的呢？能說說你是怎么數(shù)的嗎？生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）（出示課示，學(xué)生看出屏幕

4、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）（二）計(jì)數(shù)器撥珠師：如果在計(jì)數(shù)器上撥珠時(shí)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，應(yīng)該在什么位上撥珠？（十位）請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)。師：當(dāng)十位上滿10個(gè)珠子時(shí)，可以怎么辦？（用10個(gè)十位上的珠子換一個(gè)百位上的珠子。）也就是10個(gè)十是多少？一百里面有幾個(gè)十？（三）板書得出結(jié)論并板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）。100里面有10個(gè)十。深化十進(jìn)制關(guān)系：從這兩句話我們可以看出，哪一位上滿了10，就向前一位進(jìn)1。3、教學(xué)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千）。（一）數(shù)（1）這么多小正方體，你猜猜有多少個(gè)？你有什么辦法可以很快的數(shù)出來(lái)？（2）驗(yàn)證估算的結(jié)果。一百一百地?cái)?shù)。（二）計(jì)數(shù)器撥珠找一名學(xué)生上臺(tái)演示試著在計(jì)

5、數(shù)器上一百一百地?cái)?shù)。師：當(dāng)百位上滿了10個(gè)，可以在千位上撥一個(gè)珠子表示1000。（三）板書得出結(jié)論并板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千）。1000里面有10個(gè)百。4.小結(jié)歸納。通過這三句話，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千）。你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（1）學(xué)生明白：個(gè)位滿10向十位進(jìn)1，十位滿10向百位進(jìn)1，百位滿10向千位進(jìn)1。（十進(jìn)制）（2）數(shù)小數(shù)可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。如果遇到更大的數(shù)，我們還可以一千一千地?cái)?shù)，在后面的學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到。（3）生翻開課本在書上找出這三句話并劃書。5、鞏固練習(xí)（1）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零一。先請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，教師是怎樣撥的？教師示范在計(jì)數(shù)器撥，學(xué)生讀。再分組數(shù)，組長(zhǎng)撥，組員數(shù)。（2）從三百七十六起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百八十二。同樣方法