教學(xué)常規(guī)精細化管理方案

1、教學(xué)常規(guī)精細化管理方案教學(xué)常規(guī)精細化管理方案為切實加強對教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進教學(xué)常規(guī)管理精細化 進程，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)上級要 求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以深化教學(xué)常規(guī)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，按照“有效教 學(xué)，精細管理，內(nèi)涵發(fā)展”的總體思路，積極探索教學(xué)常規(guī)精細化 管理新路子、新方法。全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建有序、規(guī)范、 科學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作管理機制，促進課程改革向縱深發(fā)展，全面落 實素質(zhì)教育，努力提高我?；A(chǔ)教育管理水平，切實辦好人民滿意 的教育。二、管理原則1、全面性原則：教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)從不同側(cè)面、不同層面加以關(guān) 注和了解，進行綜

2、合分析全面評價。2、一致性原則：一是落實教學(xué)常規(guī)的基本要求一致；二是教學(xué) 常規(guī)督導(dǎo)管理評價標(biāo)準一致。3、發(fā)展性原則：教學(xué)常規(guī)要隨新課程標(biāo)準的要求而不斷發(fā)展創(chuàng) 新，從思想和行為上立足未來，促進常規(guī)管理的可持續(xù)發(fā)展。4、反饋性原則：教學(xué)常規(guī)管理旨在全面了解教師，促進教師工 作能力的不斷提高；促進學(xué)校整體管理的優(yōu)化。因此，在管理過程 中要及時與教師進行交流與溝通，做到在管理中強化反饋，在反饋 中強化調(diào)控。5、實踐性原則：教學(xué)常規(guī)管理要以人為本，全面參與，堅持理 論與實踐的統(tǒng)一。在“認識一實踐一再認識一再實踐”的過程中， 不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。三、基本內(nèi)容及要求（一）教學(xué)組織管理1、學(xué)校要端正辦學(xué)思想，

3、建立民主科學(xué)的管理機制，實現(xiàn)教學(xué) 工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營造民 主、寬松和諧的環(huán)境和條件。2、健全組織，明確職責(zé)。選拔思想素養(yǎng)好、工作能力強、教學(xué) 水平高的教師擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)主任、大隊輔導(dǎo)員、班主任、教研組 長、電教員、實驗管理員、圖書管理員。各類人員職責(zé)明確、目標(biāo) 具體。3、健全完善學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)工作制度及措施，制度建設(shè)科學(xué)、 民主，有較強的操作性，能調(diào)動教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本 的管理理念。4、學(xué)校各項工作做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有評 比、有考核、有獎懲。各項工作落實到周、具體到天、責(zé)任到人。（二）課程管理2、根據(jù)教師的教學(xué)特長及學(xué)校實際合

4、理安排任課教師。3、教師要按統(tǒng)一設(shè)置的課程表進行學(xué)科教學(xué)，做到執(zhí)行課程表 不占、不擠、不調(diào)。4、學(xué)生一日在校時間和作業(yè)量符合上級規(guī)定標(biāo)準。5、建立循環(huán)教材的使用管理辦法和制度，并嚴格管理，科學(xué)使 用。6、每天值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師對照課程表對教師的教學(xué)情況進行 一次抽查。（三）過程管理1、教學(xué)計劃、總結(jié)（1）計劃包括教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和班主任工作計 劃、各科教學(xué)計劃、分層輔導(dǎo)計劃、總復(fù)習(xí)計劃等。（2）教學(xué)計劃由教導(dǎo)主任根據(jù)學(xué)校工作實際和工作重點，廣泛 征求教研組長、教師的意見，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。并于開學(xué)第一 周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細、操作性 強，工作安排既要與上級工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實際，突出 特色。（5）輔導(dǎo)計劃包含輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分