職教論文-淺談職高生職業(yè)能力培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)能力的提高

1、淺談職高生職業(yè)能力培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)能力的提高摘要：通過對職業(yè)高中畢業(yè)生和企業(yè)的調研，可以看到，提高職 業(yè)高屮學生就業(yè)競爭力是非常必要的。因此，針對職業(yè)高屮學生職業(yè) 技能培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力的提高具有非常重要的意義。關鍵詞：職高生職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力就業(yè)能力冃前，我國職業(yè)教育正在不斷地壯大，為國家培養(yǎng)了大批的服務 于生產第一線的技能人才。同時，企業(yè)對技能型人才的素質要求也在 不斷提高，需要大量的具有實踐能力和專業(yè)能力的技能型人才，從而 對職業(yè)院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，職業(yè)院校應該關注社 會的實際需求，以職業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)為根本出發(fā)點，構建出職業(yè) 學生職業(yè)技能人才培養(yǎng)體系。一、職業(yè)院校學生職業(yè)能力

2、和創(chuàng)業(yè)能力的構成社會崗位對人才職業(yè)能力的要求不斷提高，在聘任員工的過程中 主要從職業(yè)品質、專業(yè)能力以及經營管理能力等兒個方面進行考核， 因此，這幾個方面也就成為了職業(yè)學生的主要職業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。(-)職業(yè)品質職業(yè)品質主要是主要包括以下三個方面的內容，分別是職業(yè)道 德、職業(yè)行為以及職業(yè)價值。職業(yè)道德主要體現(xiàn)在：遵紀守法、具備 較強的社會責任感、關心社會公益，具有終身學習的理念等。職業(yè)品 格是職業(yè)能力的基礎，并且對職高學生的其他能力有著比較深遠的影 響。通過逐步地形成良好的職業(yè)品格能夠有利于職高學生對社會職業(yè) 崗位的深刻理解，同時可以依據(jù)社會以及社會崗位的利益對自身的職 業(yè)進行有效地判斷，從而能夠腔

3、任工作崗位。職高學生應該意識到職 業(yè)品質和職業(yè)技能是同等重要的，由于職業(yè)道德的缺陷將導致許多不 良的職業(yè)行為，使社會利益遭受的巨大的損失。為了能夠促進社會經 濟的可持續(xù)發(fā)展，樹立良好的職業(yè)崗位形象，職高學牛應該保持良好 的職業(yè)品質，遵守法律法規(guī)，保持職業(yè)的責任感，從而能夠不斷地提 高口身的綜合素質。（二）專業(yè)能力專業(yè)能力是指職高學生從事職業(yè)專業(yè)工作所需要的專業(yè)能力，包 括專業(yè)知識、運用所學知識分析問題與解決問題的能力、專業(yè)技術能 力等。專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的前提和保證。創(chuàng)業(yè)活動必然涉及一定的 行業(yè)領域，因而，創(chuàng)業(yè)者必須了解、懂得所選行業(yè)的專業(yè)知識。掌握 和精通了某個行業(yè)的專業(yè)知識，就意味著創(chuàng)業(yè)者

4、的事業(yè)成功了一半， 因為豐富深厚的專業(yè)知識可以使創(chuàng)業(yè)者不受制于人，立于不敗之地。 當然，在當前知識爆炸的吋代，專業(yè)能力的內涵不僅僅指專業(yè)知識， 還包括運用所學知識分析問題與解決問題的能力及專業(yè)技術能力。這 就是為什么兩個專業(yè)知識相當?shù)娜?，在處理同一技術問題時，產生的 效果大不一樣的原因所在。（三）經營管理能力經營管理能力是指從事創(chuàng)業(yè)活動所需的對企業(yè)進行經營管理的 能力，是對企業(yè)人、財、物進行全面統(tǒng)籌管理并發(fā)揮效能的能力。這 是一種綜合性很強的能力，它包括機會識別、捕捉與開發(fā)能力，市場 駕馭與運作能力，戰(zhàn)略規(guī)劃管理能力，組織管理能力，資源配置能力 等等。眾所周知，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)立企業(yè)、開設公司，而經

5、營管理能力涉 及創(chuàng)業(yè)活動的每一個環(huán)節(jié)，可以說，從規(guī)劃到決策、實施、評價、調 適的全過程。經營管理能力涉及創(chuàng)業(yè)實踐活動中人的選擇、使用、組 合和優(yōu)化等各個方面，涉及創(chuàng)業(yè)實踐活動中資金的來源、分配及培植, 因而直接影響創(chuàng)業(yè)實踐活動。經營管理能力是職高學生創(chuàng)業(yè)能力的核 心。所以，職高學生要創(chuàng)業(yè)，必須掌握一定的企業(yè)管理知識，具有較 強的經營管理能力。（四）心理承受能力心理承受能力是指在創(chuàng)業(yè)活動中創(chuàng)業(yè)者對逆境引起的心理壓力 和負面情緒的承受與調節(jié)的能力。這是一種與心理素質相關的能力， 是創(chuàng)業(yè)者必備的心理條件。它包括抵抗壓力的能力、抵抗挫折的能力 及風險承受能力等心理素質構成要素。創(chuàng)業(yè)的過程充滿艱難困苦，

6、創(chuàng) 業(yè)者不僅會面臨各種各樣的境遇與困難，而且難免遭遇挫折與失敗， 有的一舉成名，有的一無所有。作為創(chuàng)業(yè)者，自我意識特征應為自信 和自主；性格應剛強、堅持、果斷和開朗；情感應更富有理性色彩。（五）人際關系溝通能力人際關系溝通能力是指職高學生與人交往、溝通及合作的能力， 包括溝通能力、人際交往能力、團隊合作能力等。創(chuàng)業(yè)過程中，良好 的人際關系對創(chuàng)業(yè)活動的成敗起著舉足輕重的作用，人際關系溝通能 力是創(chuàng)業(yè)者必不可少的能力。有學者根據(jù)對中國創(chuàng)業(yè)者的調查，得出 成功企業(yè)的領導人應具有以下品質：一是誠實、謙虛以贏得別人的信 任；二是克制、忍耐以獲得良好的人際關系；三是熱情、富有責任感 以保持克服困難的決心，

7、并感染別人；四是積極性的心態(tài)和創(chuàng)造精神 使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮潛能，不被束縛，開創(chuàng)新局面等等。上述品質即為 良好人際關系溝通能力的外在顯現(xiàn)。可以說，在整個創(chuàng)業(yè)過程中，有 效的溝通可以實現(xiàn)信息的準確傳遞，達到與他人建立良好的人際關 系、借助外界力量和信息解決問題的目的。（六）學習創(chuàng)新能力學習創(chuàng)新能力是指職高學生的創(chuàng)新能力與學習能力，包括創(chuàng)新意 識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力、學習能力等。創(chuàng)新是知識經濟的主旋 律，是創(chuàng)業(yè)活動化解外界風險和取得競爭優(yōu)勢的有效途徑。缺乏創(chuàng)新 性的創(chuàng)業(yè)活動往往競爭力不足，很難有大的發(fā)展空間。創(chuàng)業(yè)活動中的 創(chuàng)新不是簡單復制、模仿已有的商業(yè)項目，提供已有的產品或服務， 而是通過技術創(chuàng)

8、新或思路創(chuàng)新，創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機會。著名創(chuàng)業(yè) 導師路軍指出，美國大學的創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)新為核心、為基礎，他們的 創(chuàng)業(yè)著眼點充分聚焦在創(chuàng)新性上，使得創(chuàng)業(yè)成功率在全世界遙遙領 先。而中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率極其低，究其原因，創(chuàng)新性不足是其致 命的短板。（七）創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神是指職高學生開展創(chuàng)業(yè)活動的精神，包括創(chuàng)業(yè)決心和 創(chuàng)業(yè)信心。創(chuàng)業(yè)精神是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中起動力和核心作用的意識傾 向，它支配著職高學生中的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為，規(guī) 定著其行為的方向和強度。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者自身所具備的能幫助其 完成創(chuàng)業(yè)過程取得創(chuàng)業(yè)成功的精神品質。它能夠使創(chuàng)業(yè)者在逆境和艱 苦的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中仍然保持積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。只

9、有具備良好的創(chuàng)業(yè)精 神，才能保證創(chuàng)業(yè)過程的順利進行。對于市場經濟國家而言，培養(yǎng)職 高學生的創(chuàng)業(yè)精神有利于提升我國經濟活力。二、構建職高學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的重要性（一）職高學生就業(yè)競爭力的提高離不開職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培 養(yǎng)職業(yè)學校進行人才培養(yǎng)的最根本目標就是能夠使學生的核心競 爭力得到提高，從而使職高學生能夠實現(xiàn)順利就業(yè)，因此，職業(yè)能力 和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也就成為了職業(yè)學校人才培養(yǎng)的關鍵組成部分。目 前，職高學生在就業(yè)道路上步履維艱，同時社會企業(yè)也存在較大的技 能人才的缺口，這種矛盾形成的主要原因在于職高學生的職業(yè)能力和 創(chuàng)業(yè)能力不強，不能夠較好地滿足企業(yè)的用人標準。基于上述原因， 職

10、業(yè)學校應該不斷地進行人才培養(yǎng)模式的改革，進而能夠不斷地提高 職高學生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。（二）市場對職高學生的耍求與職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是密切 相關的職業(yè)學校通過各種培養(yǎng)方式使學生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力得到 相應的提高，從而能夠使職高學生適應未來的就業(yè)崗位。職高學生在 具備了扎實的職業(yè)知識以后，關鍵就是能夠使自身的職業(yè)技能得到提 高，從而能夠成為社會所需要的應用型人才，進而可以使職業(yè)學校的 學&能夠更好地適應地區(qū)經濟發(fā)展的實際要求。職業(yè)學校應該把職高 學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)放在重耍的位置，并且根據(jù)人才市場 發(fā)展的實際情況，構建一條有利于學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力提高的發(fā) 展之路。（

11、三）職高學生綜合素質的提高需要加強職業(yè)能力職高學生的培 養(yǎng)職高學生的全面發(fā)展主耍是指學生的職業(yè)品質、專業(yè)能力以及經 營管理能力等的全面提升。近年來，科學技術正在飛速進步，職業(yè)崗 位對職高學生的要求也逐漸提高。所以，職業(yè)學校應該在學生職業(yè)能 力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上下功夫，從而能夠緊跟時代的發(fā)展的步伐。職 業(yè)學校應該不斷構建完善的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，從而促進 職高學生的全面發(fā)展。三、職高學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的具體措施（一）建立體系的學校要素從高等教育內部來看，職業(yè)學校作為一個職高畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 的服務體系，其在提升職高畢業(yè)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力方面的作為 也是多方面的。（1）構建

12、合理的組織制度首先，加強組織領導，建全領導體系。形成各部門、各層次密切 配合、緊密合作共同開展職高畢業(yè)生就業(yè)工作的局面，使就業(yè)工作全 程化、全員化、專業(yè)化。其次，制度支持。從機制入手，實施一系列 保障就業(yè)優(yōu)先的管理措施。(2) 促進就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍建設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教師是畢業(yè)生就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)能力提高的關鍵，職 業(yè)學校要把指導教師隊伍建設擺到整個學校師資隊伍建設的重要位 置，努力提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平，提高指導 教師的創(chuàng)業(yè)實踐能力。(3) 開展職業(yè)生涯發(fā)展教育包括加強職高生的生涯規(guī)劃意識教育，激發(fā)職高生自我規(guī)劃的主 動性和積極性；加強職高生的生涯規(guī)劃理論教育，扎實職高生自

13、我規(guī) 劃的知識體系和科學體系；加強職高生的生涯規(guī)劃實踐教育，拓展職 高生自我規(guī)劃的認知能力和調試能力；加強職高生的個人化咨詢輔導 工作，服務職高生自我規(guī)劃的個性需求和科學實踐。(4) 開展創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)學校應本著高起點、低重心、務實效、求創(chuàng)新的工作思路， 超前研究，瞻前教育，形成全程育人、全員育人、全方位育人的育人 新格局，用發(fā)展個人潛能的措施來開展創(chuàng)業(yè)教育。要建設一支有創(chuàng)業(yè) 經驗的教師隊伍，為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)教育要加大對創(chuàng)業(yè)教育的 投入，幫助學生實現(xiàn)研究成果轉化，對能夠直接或間接轉化為產品， 服務于經濟和社會的技術成果，給予特別的支持。(%1) 建立體系的個人因素職高畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系的構建，與職高生自身的完善也 是密不可分的。第一，鼓勵學生積極參加社團活動；第二，鼓勵學生 走入社會，擔任志愿者；第三，鼓勵學生利用寒暑假去企業(yè)實習；第 四，鼓勵學生參與勤工儉學。（三）建立體系的雇主要素企業(yè)主動走進學校，通過校企合作搭建職高生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺校 企合作、產教結合是推進學生就業(yè)工作的重要途徑。職業(yè)教育只有通 過校企合作、產教結合途徑，才能在辦學過程中把應用科技推向經濟 建設的主戰(zhàn)場，發(fā)揮職業(yè)學校成為專業(yè)技術示范基地的優(yōu)勢，直接與 經濟建設和科技接