豐南區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽測(cè)試卷

1、 豐南區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽測(cè)試卷學(xué)校： 姓名： 分?jǐn)?shù)： 課程標(biāo)準(zhǔn)部分一、填空。（14、15題每空3分，其它每空0.5分 ）1、語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的 、 課程。 2、 與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在 的過程中進(jìn)行。 4、學(xué)段目標(biāo)從 、 、 、 、 五個(gè)方面提出要求。5、新課標(biāo)提出的“整體把握”的基本理念，應(yīng)該貫穿于“整體部分整體” 教學(xué)全過程。而不是整體感知課文全貌就可以了。 每一個(gè)階段都要體現(xiàn)和貫徹 的思想。6、讓學(xué)生整體把握閱讀內(nèi)容的途徑有 、 、 。7、整體把握的幾個(gè)關(guān)鍵：抓 ，整體把握文章內(nèi)容。抓

2、，整體把握教學(xué)主題。抓 ，整體把握學(xué)習(xí)方法。抓 ，整體把握學(xué)習(xí)收獲。8、教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)的區(qū)別：課程是 的核心，課程目標(biāo)指明了教學(xué)活動(dòng)的方向和應(yīng)該達(dá)到的水平或程度。教學(xué)目標(biāo)是 的核心，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的 化和 化。9、新課標(biāo)指出“語文課程是實(shí)踐性課程”。 就是重視引導(dǎo)學(xué)生讀書、寫作、口語交際、觀察、思考、評(píng)論、搜集處理信息等 活動(dòng)，提倡多讀、多寫、多交際，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。語文實(shí)踐活動(dòng)是指 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等。 10、“語文實(shí)踐”與“語文訓(xùn)練” 是新課標(biāo)與原大綱的不同提法，“語文實(shí)踐”強(qiáng)調(diào)

3、了學(xué)生學(xué)習(xí)、能力形成的 性 “語文訓(xùn) 練”則顯示了學(xué)生學(xué)習(xí)、能力形成的 性。11、新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有五點(diǎn)要義：一個(gè)方式，一個(gè)關(guān)系，一個(gè)精神，一個(gè)能力，一個(gè)意識(shí)。一個(gè)方式 。一個(gè)關(guān)系 關(guān)系，學(xué)習(xí)與主導(dǎo)的雙主體，并重二元論。一個(gè)精神 精神，好奇心、求知欲，進(jìn)取精神。一個(gè)能力 能力，想象創(chuàng)造，實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)意識(shí) 意識(shí)，提出問題、分析問題、解決問題。12、2011版課標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)稿中的“主動(dòng)意識(shí)”改為“問題意識(shí)”，強(qiáng)調(diào) 培養(yǎng)的重要性。我們強(qiáng)調(diào)的“問題意識(shí)”，是指教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成 或 ，設(shè)計(jì)成富有方法探尋、性質(zhì)研究、價(jià)值取向等一系列思考、探究點(diǎn)。面對(duì)信息，學(xué)會(huì)用整體思考

4、、方位思考、重點(diǎn)思考、目標(biāo)思考的方法，抓信息的重點(diǎn)，抓信息的大局，抓信息的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知道學(xué)什么抓什么。13、多元對(duì)話是閱讀的本質(zhì)。我們要的多元對(duì)話是 、 、 、 、 之間的多元對(duì)話。14、非連續(xù)性文本是指： 。15、 精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察 ；第二學(xué)段側(cè)重考察 ；第三學(xué)段側(cè)重考察 。16、第一學(xué)段，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用 、 、 、 、 。17、第三學(xué)段，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 個(gè)左右，其中 個(gè)左右會(huì)寫。18、拼音教學(xué)要準(zhǔn)確地 音節(jié)，正確 聲母、韻母和音節(jié)?；A(chǔ)知識(shí)部分一、填空。（10分） 1、我國(guó)最

5、早的詩(shī)歌總集是 ，它里面收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩(shī)歌，古時(shí)也稱“詩(shī)三百”分“ ”、“ ”“頌”三大類。 2、“鴻雁傳書”的故事和下列哪個(gè)人物有關(guān)？ （ ）A、史學(xué)家司馬遷 B、漢武帝劉徹 C、常勝將軍霍去病 D、不辱使命的蘇武 3、下面哪位人物和孟子、莊子、荀子合稱“戰(zhàn)國(guó)散文四大家”（ ）。A.墨子   B.韓非子   C.老子   D.孔子4、“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩(shī)中的“三父子”指的是 （ ）。 A、曹操、曹丕、曹植 B、蘇洵、蘇軾、蘇轍 C、班彪、班固、班超

6、 D、杜甫、杜牧、杜荀鶴 二、選擇題 （10分） 1、下列短語搭配不當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） A 沉重的腳步 沉重的打擊 沉重的負(fù)擔(dān) B 沉痛的教訓(xùn) 沉痛的心情 沉痛的消息 C 蒼茫的大地 蒼茫的夜空 蒼茫的前途 2、唐代詩(shī)人王安石的泊船瓜洲表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，這首詩(shī)的后兩句是（ ） A 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 B復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 C春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 3、下面幾個(gè)句子，有語病的一句是（ ） A這朵花漂亮得很。 B面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音和顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。 C街上人來人往，熙熙攘攘。 4、（ ）著這雙眼睛，我心中充滿了感激

7、。A端詳 B凝視 C 注視 D凝望 5、我國(guó)古典四大名著是（ ） A聊齋水滸傳西游記三國(guó)演義 B紅樓夢(mèng)西廂記史記三國(guó)演義 C封神演義紅樓夢(mèng)西廂記史記 D紅樓夢(mèng)水滸傳西游記三國(guó)演義教材處理部分1、閱讀人教版三年級(jí)上冊(cè)課文富饒的西沙群島，請(qǐng)進(jìn)行教材分析，并設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。富饒的西沙群島西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。 海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵

8、，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。 魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。 西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲

9、息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。 島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門。隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。會(huì)認(rèn)字：饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩會(huì)寫字：藍(lán) 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩（1）教材分析： （2）教學(xué)目標(biāo)： 2、閱讀人教版第六冊(cè)第五單元的課文七顆鉆石，用整體閱讀的理念，設(shè)計(jì)本文的整體教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（15分） 七顆鉆石很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走

10、出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆(cng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自已喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐遞給了這個(gè)過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 3、考慮年段學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下課文