語言：貪吃的哈羅德（曾小珍）

1、貪吃的哈羅德（故事）分級閱讀-大班樂安縣卉佳幼兒園曾小珍設(shè)計意圖：貪吃的哈羅德是很有教育價值的故事，為給幼兒更多創(chuàng)造與表現(xiàn)的空間，充分利用故事的教 育價值，促進(jìn)幼兒語言、思維、想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，特設(shè)計了這次教學(xué)活動。這是一篇富有想像的故事。如此多的動物，被一條名叫哈羅德的蛇一口一口地吞到肚子里去了,這是一件多么恐怖的事情啊！然而，閱讀中我們并沒有感覺到哈羅德的血腥和殘忍，小動物們只是 暫時居住在哈羅德的肚子里而已！出人意料的結(jié)局，與孩子幼小、純真的心靈相吻合。故事的插圖 與故事的結(jié)局同樣精彩：被吞進(jìn)肚子里的動物形態(tài)各異，表情竟然那樣輕松，讓孩子們忘記了對被 吃掉動物的擔(dān)心，并且懷著好奇心開

2、始辨認(rèn)，哈羅德肚子里的剪影都是誰？故事的高潮更是出人意 料的大膽想象：動物們隨著哈羅德的噴嚏來到了馬戲團一一我們?yōu)檫@個結(jié)局拍手叫好！整個故事讀 起來輕松幽默，讓人回味無窮。活動目標(biāo)：1. 感知故事的幽默、有趣，領(lǐng)悟夸張的想象力。2. 引導(dǎo)幼兒能大膽創(chuàng)編故事中小動物的對話。3. 喜歡故事表演活動，體驗創(chuàng)造性表演帶來的樂趣。4. 愿意用語言和繪畫的形式表達(dá)自己的想法?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒能大膽創(chuàng)編故事中小動物的對話。 活動難點：引導(dǎo)幼兒有表情地進(jìn)行創(chuàng)造性的故事表演。 活動準(zhǔn)備：1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒了解蛇的基本特征和生活習(xí)性。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體課件、繪畫紙、彩筆、各種動物圖片。3. 環(huán)境準(zhǔn)備師幼共

3、同收集各種動物圖片貼在活動室的墻上?；顒舆^程：一、預(yù)備活動1. 師幼互相問候，線上活動：模仿小動物走路。教師說出一種小動物，如“小兔走路.”，幼兒 回答“蹦蹦跳”，并模仿走路。2. 放音樂舞動的蛇和幼兒一起跳，提問：孩子們知道剛才模仿的是什么小動物嗎？（蛇）, 我是貪吃蛇名叫哈羅德，誰能說說貪吃是什么意思？（幼兒說出自己的看法）?，F(xiàn)在我的肚子餓t,要去尋找食物，你們猜猜我能找到嗎？（幼兒大膽發(fā)言）老師今天帶來了一本書，為了讓所有 的人都看見，我把書放在了這里，適時引出貪吃的哈羅德課件，看看這本書的名字叫什么？二、體驗活動1、演示課件前半部分12、幼兒根據(jù)動畫大膽猜測、大膽講述。教師提醒幼兒注意

4、觀察小動物的神態(tài)。引導(dǎo)幼兒逐幅看圖猜想，創(chuàng)編故事中小動物的對話。哈 羅德先后吞下了哪些小動物，你能按順序一個一個說出來嗎?它是怎樣吃小動物的呢？小兔子看見哈 羅德要吃自己會說什么呢？會做什么呢？教師對幼兒的想法及表達(dá)給予肯定。2、演不課件接下來會發(fā)生什a、師：哈羅德吞下了兔子和孔雀，你們猜猜他的肚子飽了嗎？它還能吃嗎？ 么事情呢？鼓勵幼兒大膽表b、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒逐幅創(chuàng)編每個被吃的小動物與哈羅德之間的對話， 達(dá)自己的想法，教師對幼兒的想法及表達(dá)給予肯定。三、創(chuàng)造活動”利用自己創(chuàng)編孩子們的想象力就1、創(chuàng)造性表演：創(chuàng)意思考，題目為“假如你被哈羅德吞了，你會怎么樣？ 的對話，進(jìn)行繪聲繪色的表演。

5、“在故事的最后，所有的動物都被噴出來了，這時候， 更豐富了 .2、續(xù)編故事，并用繪畫的方式表達(dá)，啟發(fā)幼兒的想象。小動物被送到馬戲團后，會發(fā)生什么 樣的故事呢？它們該怎樣在馬戲團里生活呢？幼兒把續(xù)編的故事畫下來，并鼓勵幼兒相互交流自己 續(xù)編的作品。四、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品?；顒友由欤?、園內(nèi)延伸：舉辦一個“故事會”，請幼兒講述自己續(xù)編的故事內(nèi)容.2、家庭延伸：家長與孩子一起分享故事，了解動物們的運動、捕食方式。教學(xué)資源貪吃的哈羅德有一條貪吃的蛇，名叫哈羅德。它看見一只兔子，就“啊嗚”一口把兔子吞了下去。它看見一 只孔雀，又“啊嗚”一口把孔雀吞了下去。它接連吞下了長頸

6、鹿、大象、獅子，還有袋鼠媽媽的一 家。動物們在哈羅德漆黑的肚子里，全都睡著了。哈羅德打了個哈欠，也想睡覺了。一只小蟲子跳 到了哈羅德的鼻子上，“阿嚏一一”哈羅德打了響亮的噴嚏。它肚子里的動物一下子全給噴出來，噴 到了馬戲團里。馬戲團的老板高興地說：哈哈！ “哈羅德給我送來了這么多好演員啦！” 創(chuàng)新意圖多媒體輔助教學(xué)手段的運用，能不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且更容易讓幼兒理解故事內(nèi)容。本 堂課的創(chuàng)新點主要在與體驗活動的第二、三個環(huán)節(jié)，充分引導(dǎo)幼兒看圖想象，創(chuàng)編每一個被吃的小 動物與哈羅德之間的對話。這既豐富了故事的內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的語言、思維的發(fā)展，又在創(chuàng)造活 動中，引導(dǎo)幼兒繪聲繪色地表演。避免了在以往教學(xué)中，扮演被吃小動物的幼兒總是不知所措，產(chǎn) 生“心甘情原”被哈羅德吃掉的現(xiàn)象。其次，在續(xù)編故事活動中，我便轉(zhuǎn)換思路，要求幼兒創(chuàng)意思 考，題目為“假如你被哈羅德吞了，你會怎么樣？ ”在故事的最后，所有的動物都被噴出