人教版七年級英語上冊_Unit_6_教學設計

1、人教版七年級英語上冊 Unit 6 教學設計一、課題：Do you like bananas ?二、教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）知識目標：1） 單詞：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.1. 全體學生都能正確認讀這些單詞、詞組2. 優(yōu)等生能正確書寫strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ic

2、e cream, broccoli, salad, French fries, bananas2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I dont.1. 后進生能讀出句子2. 大部分學生能正確理解并根據(jù)圖畫應用3. 優(yōu)等生能假設情景熟練對話能力目標：通過學習本課，大部分學生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。部分學生能進行情景對話表演德育目標：討論美食，能喜歡應用本課目標語討論喜歡與不喜歡的食品。設計思路：1. 教學目標要體現(xiàn)學生為主體，要充分解讀學生的基礎上從學生的角度設計。一是分析學生、二是換位思考。2. 教學目標要體現(xiàn)具體任務，以學生能做某事

3、為任務。3. 教學目標要體現(xiàn)發(fā)展，要讓學生有收獲有發(fā)展。4. 要面向全體學生，因材施教三、教學設計的思路及教學建議第六單元的主題是“詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果。在傳授新知識時，為了為學生創(chuàng)設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些游戲，即根據(jù)不同人對食物的不同喜好，自配營養(yǎng)餐和填寫購物清單等，這樣不但激發(fā)了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。四、教學向?qū)дZ言功能語 言 目 標語 言 結(jié) 構(gòu)談論喜歡與不喜歡的食物* 動詞like的用法* 一般疑問句的肯定、否定回答* 名詞復數(shù)的使用* 動詞l

4、ike的肯定、否定句的用法* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答重點詞匯學 習 策 略 與 思 維 技 巧跨 學 科 學 習hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.* 培養(yǎng)學生對同一事物要有不同的看法。* 培養(yǎng)學生對所學知識進行分類的能力。* 藝術(shù)：畫畫* 數(shù)學：數(shù)數(shù)* 社會實踐：制作購物單；制作調(diào)查表。五、教學重點及難點1教學重點：詞匯：有關(guān)食物名稱的單詞。句

5、型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.2教學難點：創(chuàng)設語言交際情景，操練句型。六、具體教案設計Unit 6 Do you like bananas ?課時安排：四課時第一課時：P31P32 第二課時：P33P34 第三課時：P35 第四課時：P36第一課時：P31P32Step 1 講授1A中的新單詞1 通過用“Whats this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。2 呈現(xiàn)新的食物或食物幻燈片，激發(fā)學生的求知欲，從而引出本課的新

6、單詞。3 朗讀P311a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。）4 將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。Step 2 Presentation1 通過吃的動作和高興的表情來展現(xiàn)“l(fā)ike”一詞的意思，并將 “l(fā)ike”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現(xiàn) “dont like”一詞的含義，并將 “dont like”板書在黑板上。2 通過動作及表情引出I like bananas, I dont like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli

7、 ? Yes, I do. / No, I dont.3 選擇不同的食物，向?qū)W生提問：Do you like ? 讓學生根據(jù)自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I dont.Step 3 Listening1 看P311b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。2 跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。3 進行小組對話練習，可以更改有關(guān)的食物名詞，編出自己的對話。Step 4 Listening1 大聲朗讀P322a中的單詞，讓學生先認真聽，然后模仿重復兩遍。2 讓學生聽一遍錄音，了解大意，抓住關(guān)鍵詞。3 讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。4 P32

8、2b 聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。5 再聽錄音，跟讀12遍，分角色進行對話。Step 5 Practice讓學生兩人一組進行對話操練：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 通過句型的操練，增進學生之間的相互了解。Step 6 HomeworkStep 7教學后記人教版七年級英語上冊 Unit 6 教學設計（1）修改后英語一、課題：Do you like bananas ?二、教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）知識目標：1） 單詞：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have,

9、 hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.1. 全體學生都能正確認讀這些單詞、詞組2. 優(yōu)等生能正確書寫strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I dont.1. 后進生能讀出句子2. 大部分學生能正確理解并根據(jù)圖畫應用3.

10、優(yōu)等生能假設情景熟練對話能力目標：通過學習本課，大部分學生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。部分學生能進行情景對話表演德育目標：討論美食，能喜歡應用本課目標語討論喜歡與不喜歡的食品。設計思路：1. 教學目標要體現(xiàn)學生為主體，要充分解讀學生的基礎上從學生的角度設計。一是分析學生、二是換位思考。2. 教學目標要體現(xiàn)具體任務，以學生能做某事為任務。3. 教學目標要體現(xiàn)發(fā)展，要讓學生有收獲有發(fā)展。4. 要面向全體學生，因材施教三、教學設計的思路及教學建議第六單元的主題是“詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果

11、。在傳授新知識時，為了為學生創(chuàng)設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些游戲，即根據(jù)不同人對食物的不同喜好，自配營養(yǎng)餐和填寫購物清單等，這樣不但激發(fā)了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。四、教學向?qū)дZ言功能語 言 目 標語 言 結(jié) 構(gòu)談論喜歡與不喜歡的食物* 動詞like的用法* 一般疑問句的肯定、否定回答* 名詞復數(shù)的使用* 動詞like的肯定、否定句的用法* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答重點詞匯學 習 策 略 與 思 維 技 巧跨 學 科 學 習hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream,

12、 carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.* 培養(yǎng)學生對同一事物要有不同的看法。* 培養(yǎng)學生對所學知識進行分類的能力。* 藝術(shù)：畫畫* 數(shù)學：數(shù)數(shù)* 社會實踐：制作購物單；制作調(diào)查表。五、教學重點及難點1教學重點：詞匯：有關(guān)食物名稱的單詞。句型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.2教學難點：創(chuàng)設語言交際情景，操練句型。六、具體教案設計Unit 6 Do you like bananas ?課時安排：四課時第一課時：P31P32 第二課時：P33P34 第三

13、課時：P35 第四課時：P36第一課時：P31P32Step 1 講授1A中的新單詞1 通過用“Whats this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。2 呈現(xiàn)新的食物或食物幻燈片，激發(fā)學生的求知欲，從而引出本課的新單詞。3 朗讀P311a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。）4 將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。Step 2 Presentation1 通過吃的動作和高興的表

14、情來展現(xiàn)“l(fā)ike”一詞的意思，并將 “l(fā)ike”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現(xiàn) “dont like”一詞的含義，并將 “dont like”板書在黑板上。2 通過動作及表情引出I like bananas, I dont like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I dont.3 選擇不同的食物，向?qū)W生提問：Do you like ? 讓學生根據(jù)自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I dont.Step 3 Listening1 看P311b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。2 跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。3 進行小組對話練習，可以更改有關(guān)的食物名詞，編出自己的對話。Step 4 Listening1 大聲朗讀P322a中的單詞，讓學生先認真聽，然后