新人教版七年級(jí)上冊(cè)語文《散步》教案設(shè)計(jì)-2019年學(xué)習(xí)文檔

1、新人教版七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案設(shè)計(jì)導(dǎo)語：散步的語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般文章，越嚼越覺得有滋味。以下是小編為大家精心整理的新人教版七年級(jí)上冊(cè)語文散步教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。 過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。課前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料 ( 尊老愛幼的故事 ) ，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。可用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容 整體

2、感悟課文內(nèi)容。 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)第 1頁導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實(shí)，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情 ?( 學(xué)生舉例回答，教師予以肯定 ) 像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。 散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題感知課文內(nèi)容 檢查生字詞。 教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。 學(xué)生自由朗讀課文。 ( 或仿讀 ) 要求：正確、流利、有感情。 帶問

3、題朗讀課文。大屏幕投影出示問題組：a. 課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰 ?b. 在散步過程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語言概括。( 用文中的語言也可以)教師導(dǎo)學(xué)“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)第 2頁生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 教師小結(jié) 文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來概括“分歧”。自主合作探究 教師引導(dǎo) 精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的 ?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有

4、深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。 提示質(zhì)疑 a. 母親為什么偏偏要走大路?b. “我”為什么感到責(zé)任的重大? 教師小結(jié) 大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2 段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大 ?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，第 3頁破壞家中這份濃濃的親情。( 這個(gè)祖孫三代人

5、家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情) 正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。 教師引導(dǎo) 展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想 ?學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。( 過渡 ) 看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 教師小結(jié) 不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華

6、民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。 ( 過渡 ) 設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦? 學(xué)生討論歸納 教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。第 4頁( 過渡 ) 文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么 ?a. 我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?b. 作者為我們展示了什么樣的家庭?c. 分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人 ?學(xué)生四人小組討論交流( 鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。重點(diǎn)研

7、讀( 過渡 ) ：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的 ?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界” ?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。( 這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。) 教師小結(jié) 文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是第 5頁?在思想上感悟到什由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族

8、乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。( 這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 )重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么么 ? 提示 自由回答，言之有理即可。 教師總結(jié) 我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福 ! 同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命! 最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情親情。教師放歌曲?；丶铱纯?，學(xué)生齊唱。第 6頁小結(jié)散步是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用 580 字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在