人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一二單元教材分析

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一二單元教材分析一、教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)本組教材的單元主題是“自然奇觀”，包括兩篇精讀課文觀潮鳥(niǎo)的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云，還有很多與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流；“日積月累”中，安排的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，學(xué)生會(huì)感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。二. 單元設(shè)計(jì)意圖（一）課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用10-13課時(shí)，其中精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1

2、課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”12課時(shí)，“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)” 的內(nèi)容可放在平時(shí)分部分學(xué)習(xí)，不用集中一節(jié)課突擊教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。3邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義，并能用自己的話(huà)介紹課文內(nèi)容。4在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗、神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。5養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。（三）訓(xùn)練重點(diǎn)四篇課文都描寫(xiě)了大自然的神奇景象，都可以“奇”字為突破口，采用邊讀邊想象的方法，找出描寫(xiě)神奇的地方，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，體會(huì)體會(huì)，

3、并交流體會(huì)。1、觀潮景觀之奇可從大潮的聲音、形態(tài)和觀潮者的神態(tài)、動(dòng)作兩方面進(jìn)行感受。2、鳥(niǎo)的天堂景觀之奇可從榕樹(shù)和鳥(niǎo)兩方面進(jìn)行感受。榕樹(shù)大，茂密，碧綠，非常美；鳥(niǎo)聲?shū)B(niǎo)影，形態(tài)多樣，姿勢(shì)各異，非常熱鬧。3、雅魯藏布大峽谷景觀之奇可從地理位置、峽谷比較、生物多樣等方面進(jìn)行感受。4、火燒云景觀之奇可從色彩絢麗和形態(tài)多變兩方面進(jìn)行感受。5、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一基礎(chǔ)檢測(cè)交流收獲。本次口語(yǔ)交際與習(xí)作的內(nèi)容沒(méi)有分開(kāi)，是整合在一起以自然景觀為主題展開(kāi)的?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”生讀對(duì)話(huà)，反復(fù)讀，思考：這段對(duì)話(huà)告訴我們什么？生反饋。（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫(huà)面。）然后師生共同再讀觀潮，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面

4、。 “日積月累”生自由讀，思考：這些句子有什么特點(diǎn)嗎？然后生反復(fù)讀，背自己最喜歡的?！叭の墩Z(yǔ)文”對(duì)聯(lián)和回文佳句可以先讓學(xué)生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。然后師生小結(jié)，再讀。6、閱讀有關(guān)描寫(xiě)自然景觀的文章。三、教學(xué)方法概述1、識(shí)字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，形成初步的識(shí)字能力2、導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)字識(shí)詞，初讀感知課文內(nèi)容。3、憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫(huà)，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。4、熟讀課文，以“奇”字為突破口，找出四處自然景觀神奇的地方。5、在熟讀課文的基礎(chǔ)

5、上，了解作者是怎樣寫(xiě)出四處自然景觀的“奇”，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。6、了解更多的自然奇觀，更加熱愛(ài)大自然。7、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。8、重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使精彩語(yǔ)段熟讀成誦。9、運(yùn)用課堂上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文五彩池。10、引導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)資料。11、教學(xué)過(guò)程中注意抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)孩子進(jìn)行感悟、理解。必要時(shí)可以讓孩子進(jìn)行表演以加深理解。12、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生個(gè)體差異，珍視學(xué)生獨(dú)特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個(gè)性。注意課外適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，指?dǎo)學(xué)生以一帶多，廣泛地開(kāi)展課外閱讀。（介紹自己一些經(jīng)驗(yàn)） 第二單元教材分析一、教材內(nèi)容與

6、結(jié)構(gòu)本組教材的單元主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，包括三篇精讀課文古詩(shī)兩首爬山虎的腳蟋蟀的住宅和一篇略讀課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，還安排與專(zhuān)題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的筆比眼力“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮绾螌?xiě)觀察日記等內(nèi)容展開(kāi)交流；“日積月累”中安排了一首花名歌謠。和“成語(yǔ)故事”-胸有成竹。通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，既要學(xué)習(xí)課文作者是怎樣觀察周?chē)氖挛铮瑸閷W(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記開(kāi)展的一系列語(yǔ)文活動(dòng)。二、單元設(shè)計(jì)意圖（一）課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用12-13課時(shí)，其中精讀課文67課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累” 1課時(shí)，“成語(yǔ)故事”1課時(shí)，“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

7、” 的內(nèi)容可放在平時(shí)分部分學(xué)習(xí)，不用集中一節(jié)課突擊教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。3學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。4在閱讀中，積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。5養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。（三）訓(xùn)練重點(diǎn)四篇課文都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。要讓學(xué)生明白觀察是把握事物的特征，、了解事物之間的聯(lián)系的主要手段，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，使他們終身受益。1、古詩(shī)兩首的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文，積累名句，體會(huì)人生的哲理。2、爬山

8、虎的腳重點(diǎn)段是第3-5自然段，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀懂，并充分交流讀書(shū)的收獲。3、蟋蟀的住宅以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。同時(shí)體會(huì)句子擬人寫(xiě)法。4、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)是略讀課文，學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在第5、7自然段進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。5、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一基礎(chǔ)檢測(cè)交流收獲“我的發(fā)現(xiàn)”通過(guò)3個(gè)例句和一組對(duì)話(huà)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣?！叭辗e月累” 一首花名歌謠可以這樣理解：找出花名；說(shuō)說(shuō)化的特點(diǎn)；按順序背誦；拓展說(shuō)話(huà)?！俺烧Z(yǔ)故事”對(duì)成語(yǔ)的理解，并通過(guò)生活中的例子學(xué)習(xí)和運(yùn)用。三、教學(xué)方法概述1、識(shí)字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，形成初步的識(shí)字能力2、導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)字識(shí)詞，初讀感知課文內(nèi)容。3、憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫(huà)，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。4、引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷留心觀察的好習(xí)慣。5、充分注意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等個(gè)部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。6、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。7、引導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)資料。8、教學(xué)過(guò)程中注意抓住擬人句、設(shè)問(wèn)