《漢字家園（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢字家園（二）2教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】漢字家園（二）2是長春版教材三年級(jí)上冊(cè)第二板塊漢字家園中的第二課。課文內(nèi)容字、圖、句結(jié)合，展示了十種烹飪方法。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是“烹飪方法”對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說是很難理解的，學(xué)習(xí)上存有一定難度。所以，我采用了多種識(shí)字方法方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減緩識(shí)字難度。本課內(nèi)容也很有規(guī)律，都是帶有火字旁或者四點(diǎn)底的生字。所以本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而使用這種規(guī)律來自學(xué)生字。【學(xué)情分析】 中年段的學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些識(shí)字規(guī)律，積累了很多識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)的水平有了明顯的提升。教師不宜講解過繁，應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字水平的培養(yǎng)?！菊n程目

2、標(biāo)】1理解13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。能夠準(zhǔn)確流利地朗讀文中的句子。2了解火字家族漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的水平。3大致了解各種烹調(diào)名稱。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展學(xué)生的語言?！窘虒W(xué)內(nèi)容的選擇與處理】第一部分：復(fù)現(xiàn)三組生字，并讓學(xué)生總結(jié)“水字家族”、“木字家族”、“月字家族”漢字的構(gòu)字規(guī)律，為學(xué)習(xí)“火字家族”鋪墊，達(dá)到利用已知來學(xué)習(xí)未知的目的。第二部分：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容，在小組內(nèi)自學(xué)生字，交流研討本課生字的特點(diǎn)，總結(jié)本課生字的規(guī)律。第三部分：采用多種識(shí)字方法，識(shí)記本課生字。第四部分：揭示帶有“灬”的字所表示的意思，并且拓展課外生字“羔”來鞏固

3、這個(gè)知識(shí)。第五部分：總結(jié)火字家族規(guī)律，并利用這種規(guī)律聯(lián)系生活中的菜譜來識(shí)字。第六部分：展開小組比賽，鞏固所學(xué)。第七部分：小結(jié)并布置學(xué)生在生活中自學(xué)生字的任務(wù)。【教學(xué)資源開發(fā)】幻燈片【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，運(yùn)動(dòng)多種識(shí)字方法（例如：字理識(shí)字法，看圖識(shí)字法，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字法）?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字家園2-2，學(xué)習(xí)之前和大家來做幾個(gè)練習(xí)：看大屏幕1指讀3組生字：柏 杉 梧 桐 、 溝 河 湖 汗 、 胳 肚 腿 腰 2教師提問：觀察這三行字，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生總結(jié)規(guī)律。 小結(jié)：這些字很有特點(diǎn)，你們很善于觀察，總結(jié)得很好。看來你們已

4、經(jīng)在以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中了解了一些漢字的構(gòu)字規(guī)律，并掌握了一定的識(shí)字方法。今天我們將利用這樣的識(shí)字方法來學(xué)習(xí)新知識(shí)，看看你們還會(huì)有什么收獲。二、小組合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一）小組內(nèi)自學(xué)生字。師：課前我們已經(jīng)對(duì)本課實(shí)行了預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)本拿出來，以小組合作的方式由組長帶領(lǐng)大家用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)漢字。在學(xué)習(xí)之前，老師來提幾個(gè)要求： 1自學(xué)。2 用字卡檢測(cè)生字。3思考討論：這個(gè)課生字有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（二）組長匯報(bào)識(shí)字情況，教師檢測(cè)生字。1請(qǐng)小組長匯報(bào)檢測(cè)生字的情況。都會(huì)讀了么？2老師也來檢查你們掌握生字的情況（用字卡檢測(cè)生字）。（三）研究討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師評(píng)價(jià)：看來字音大家已經(jīng)掌握了。前兩項(xiàng)自

5、學(xué)任務(wù)完成的不錯(cuò)，接下來，我們一起來看一看本課的內(nèi)容，看看這兩組字，有什么特點(diǎn)，看出了什么規(guī)律？咱們來討論討論，老師想先來聽聽你們的看法。學(xué)生總結(jié)：（略）教師隨機(jī)板書。三、結(jié)合圖片，識(shí)記生字。師：你們很善于思考，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律。讓我們繼續(xù)開動(dòng)腦筋，進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些生字。（一）學(xué)習(xí)炒、烙、燉1圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字老師為大家?guī)砹艘唤M圖片，請(qǐng)大家看一看，圖上的內(nèi)容與下面的字有什么聯(lián)系？2聯(lián)系實(shí)際，了解字義。你還知道哪些燉菜？你最喜歡吃什么炒菜？除了烙餅，煎餅盒子、鍋烙等都是烙出來的。 3總結(jié)火字旁的構(gòu)字規(guī)律。接下來大家再來觀察這三個(gè)字的特點(diǎn)？師追問：為什么都帶有火字旁呢？總結(jié)：這些字里的火字旁在最初

6、都表示在火上加熱食物，后來，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在我們做飯有時(shí)用電磁爐、微波爐等等多種工具來代替火加熱食物了。但是這些字卻沒有變，還是用火來表示它們的意思。（二）學(xué)習(xí)：糕、脆、碗1字義掌握得不錯(cuò)，我們把這些字放到文中的句子里再來讀一讀。2這些句子里還有三個(gè)生字。糕：（課件出示圖片）看，這是香噴噴的奶油蛋糕。還能夠組什么詞？脆：（課件出示圖片）看到圖想象一下：小鳥的叫聲怎么樣？碗：（課件出示圖片）吃飯時(shí)，我們要用到“飯碗”。（三）學(xué)習(xí)煎、煮、熏、烹、藝、制、調(diào)前半部分的內(nèi)容我們學(xué)到這里，接下來再來看后半部分。1結(jié)合圖，理解字義：學(xué)習(xí)“煎”先來看看這三個(gè)生字，看圖片，與哪個(gè)字相對(duì)？煎：怎樣煎？（生說

7、）（連線）在書中找到句子讀一讀。學(xué)習(xí)“熏”、“制”這幅圖是什么？是“熏”。（連線）找到句子讀一讀制：也是生字。能夠怎樣組詞？老師也為大家?guī)Я艘恍┰~語，請(qǐng)一名同學(xué)來讀一讀，大家聽他讀的對(duì)不對(duì)。學(xué)習(xí)“煮”這是什么？。煮東西時(shí)鍋里得有水。在文中那句話中，誰來讀一讀這句話？學(xué)習(xí)“烹”“調(diào)”你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字與煮的意思差不多？找到烹所在的句子，誰來讀一讀？烹調(diào)：是一個(gè)生詞，什么意思呢？預(yù)習(xí)時(shí)誰查到了？ 調(diào)：是一個(gè)多音字，也是我們要學(xué)的生字。誰能讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音？另外烹還有一個(gè)意思，誰知道？看誰預(yù)習(xí)得充分這說明烹也是一種烹調(diào)方法?？?，這是什么菜？（出示圖片）學(xué)習(xí)“藝”最后，我們來看蒸字這

8、句話，誰來讀一讀。這里的藝是生字，誰知道它是什么藝呢？四、揭示帶有四點(diǎn)底的字的構(gòu)字規(guī)律。1我們今天學(xué)習(xí)了13個(gè)生字，其中這兩組字很有特點(diǎn)?；鹱峙耘c火有關(guān)。下面帶有四點(diǎn)底又與什么有關(guān)？讀一讀書后提示。2讀懂了么？老師考考大家?？醋掷韴D展示燕熏的字理。誰來說一說這兩個(gè)字中四點(diǎn)底與什么有關(guān)？3小結(jié)：讀了書中的這段話，幫助我們了解了新知識(shí)，看來預(yù)習(xí)時(shí)，認(rèn)真看書后的提示是非常好的學(xué)習(xí)方法。4利用剛剛了解到的知識(shí)，我們?cè)賮硖剿饕粋€(gè)新知識(shí)：猜一猜“羔”字中，四點(diǎn)底與什么有關(guān)？說出理由（看圖）：到底是怎么回事呢？我們來看一幅圖，看懂了么？誰能說一說這個(gè)字是怎么回事？古時(shí)候，用火烤的羊都是小羊，所以羔就指小羊。

9、這里的四點(diǎn)底應(yīng)該與什么有關(guān)？（與火有關(guān)。）多有趣的漢字啊！我們今天學(xué)習(xí)的糕在左邊加入了米字旁，與小羊就沒有關(guān)系了，羔在這個(gè)字里做聲旁。五、利用規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)。今天我們了解到與火有關(guān)的偏旁有兩個(gè)，一個(gè)是火字旁，還有一個(gè)就是四點(diǎn)底，這兩行字都是火字家族的成員。通過學(xué)習(xí)，我們了解到了火字家族的構(gòu)字規(guī)律?；鹱旨易搴荦嫶?，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常遇到火字家族的成員，最常見到火字家族的地方是哪兒？在飯店里，我們來看這個(gè)菜譜。這里有很多火字家族的成員，現(xiàn)在我們利用掌握的識(shí)字方法來猜一猜，這些字怎么讀？這回老師把這些字都加上了拼音，再來讀一讀吧。注意糾正自己不正確的發(fā)音。小結(jié)：下次再到飯店點(diǎn)餐的時(shí)候，就不會(huì)讀錯(cuò)了?？磥碇灰粜挠^察，我們?cè)诘娜粘Ｉ钪?，可以利用“形聲字好識(shí)記的”方法來自己學(xué)習(xí)生字。六、比賽激趣，鞏固所學(xué)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這么多，我們放松一下，來做個(gè)小游戲：通過學(xué)習(xí)大家認(rèn)識(shí)了很多火字家族的字，現(xiàn)在咱們?cè)谛〗M間比一比看哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)的火字家族的成員多。要求是每個(gè)小組選一人來寫火字家族的字，其他組員來幫忙提醒，看誰限定的時(shí)間