分數(shù)除以整數(shù)教學設計

1、學習必備歡迎下載教學設計教學內(nèi)容分 數(shù) 除 以 整 數(shù)（ 人 教 版 六 年 級 上 冊 第3 0 頁 例1 ）共幾課時1新課型第幾課時1授主 備 人執(zhí) 教施教日期教學目標1、在折一折、涂一涂、算一算等活動中懂得分數(shù)除以整數(shù)的實際意義；2、探究并懂得分數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能正確地進行運算；重點探究并得出分數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能比較嫻熟地進行運算；難點對分數(shù)除以整數(shù)的算理的懂得；1；學情分析：本節(jié)課是在同學學習了分數(shù)乘法的基礎上進行教學的，教學資源是分數(shù)除法教學的起始課，是分數(shù)除法教學重心環(huán)節(jié)；通過這節(jié)內(nèi)容的學習會為同學以后學習分數(shù)四就混合運算和分數(shù)除法應用題打下堅實的基礎；2；教具、學具預

2、備：多媒體課前鋪墊無學 程 預 設再教設計一、習題導入，做好預備（3 分鐘）1、說出下面這些數(shù)的倒數(shù)271523852、運算下面各題，并說出運算方法1335447311212543、讓同學說出分數(shù)乘法12【設計意圖】：1 的意義是什么？41、復習倒數(shù)，為“分數(shù)除以整數(shù)”教學做鋪墊；2、在“分數(shù)除以整數(shù)”教學前，同學已經(jīng)把握了分數(shù)乘法的運算方法；在進行分數(shù)除以整數(shù)時，先讓同學運算分數(shù)乘整數(shù)，并說出運算方法，為分數(shù)除以整數(shù)做鋪墊；3、讓同學復習分數(shù)乘法的意義，為“分數(shù)除以整數(shù)”教學例1 根4據(jù)分數(shù)的意義寫出算式512 做鋪墊；學習必備歡迎下載二、分數(shù)除以整數(shù)教學（借助直觀，實現(xiàn)溝通）1、同學代表讀

3、題，幫忙分析題意，啟示同學列出算式；2、師生共同溝通把一張紙的分 ？ 3、同學代表展現(xiàn)匯報4 平均分成 2 份，通過折紙可以怎么5一種方法：可以豎著折41引導同學說理： （結合圖 1）把 5 平均分成 2 份，就是把 4 個 5 平均分成 2 份， 1 份就是 2 個另一種方法：可以橫著折15 ，就是244225 ；算式25554引導同學說理：（結合圖2）把 5平均分成 2 份，取其中一份用筆做好標記，通過折紙數(shù)格得出算式4242 ；再依據(jù)分數(shù)4125105乘法的意義得出算式；同學觀看發(fā)覺兩個算式結果相525等，得出結論 4254 1 ；52【設計意圖】：分數(shù)除法運算方法的探究與懂得，歷來是教

4、學的一個難點；結合分數(shù)的意義和直觀圖來溝通分數(shù)除法和分數(shù)乘法的聯(lián)系，是得出分數(shù)除以整數(shù)一般算法的關鍵步驟，也是懂得算理的基礎；依據(jù)學校生的思維特點，采納手腦并用、數(shù)形結合的策略，在老師的指導下進行有效的操作，有意識地將“圖”和“式”對比起來進行分析和說理，幫忙同學建立圖形語言和數(shù)字語言的聯(lián)系，有效地降低難點；通過操作，直觀地體會分數(shù)除以整數(shù)的實際意義；三、體驗沖突，發(fā)覺規(guī)律學習必備歡迎下載1、那我們現(xiàn)在把一張紙的45 平均分成 3 份，通過折紙可以怎么分？你會挑選哪一種折法呢？你會用剛才的方法說明運算結果嗎？2、小組爭論溝通，老師巡察指導3、小組代表展現(xiàn)匯報4345153414515得出結論：

5、43415533、同學總結規(guī)律，師引導補充：（1） 43 表示把4 平均分成 3 份，求 1 份是多少， 就是求 4 的 15是多少；所以 4555334153（2）分數(shù)除以一個整數(shù) （ 0 除外）等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)；四、出示練習，達標檢測1、請你獨立摸索并完成教材第30 頁“做一做”；2、分數(shù)除以整數(shù)練習題714483684151149【設計意圖】：通過溝通，誘導同學經(jīng)受由特別到一般的探究過程，從中悟出分數(shù)除以整數(shù)的算理，進行針對性訓練，使同學進一步把握分數(shù)除以整數(shù)的運算方法；3、引導把握分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同4、完成練習七， 1 和 2 小題五、課堂小結1、今日我們都把握了那些學問 .學習必備歡迎下載424分數(shù)除法板書設計51541452154345154145315得出結論：得出結論：42415524413553運算法