初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析_1

1、    初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析    齊紅摘;要：初中階段的音樂教學(xué)在整個初中教學(xué)中占有著非常特別的地位，它是提升學(xué)生審美，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的重要課。原有教學(xué)方式受到新時代流行音樂不斷的沖擊，促使教師對初中音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。本文就初中音樂教學(xué)引入流行音樂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些有效建議，希望可以給廣大初中音樂教師一些幫助。關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);流行音樂;引入;分析隨著改革開放的成功，人們思想觀念也變得包容多樣，這讓流行文化有了發(fā)展的養(yǎng)分和土壤，流行音樂也在近些年迅速占領(lǐng)了人們業(yè)余生活的制高點。初中學(xué)生正處于青春期，非常熱愛流行音樂，這也

2、就促使初中音樂教學(xué)引入流行音樂的必要性，雖然流行音樂中大多都比較淺薄和低俗，會給初中學(xué)生帶來一些消極影響，但是還是有一些值得人們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作品。本文主要對現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)的流行音樂引入做出一些可行性分析，全面推進(jìn)初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新。一、現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析1.課程教學(xué)局限性大受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，初中教學(xué)主要受限于教育部規(guī)定的音樂教學(xué)課本，課本上所記錄的音樂大多為古典樂和民族樂，時代代入感差，這對于沒有受到專業(yè)音樂教育的初中生來說無疑是枯燥的、無趣的。音樂教學(xué)內(nèi)容的老舊明顯與現(xiàn)今這個多元化社會發(fā)生了脫節(jié)，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，教師也只是一味地進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)，這也就自

3、然而然地讓學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生厭煩和懈怠，教師課堂教學(xué)質(zhì)量不高的原因也就非常容易解釋了。2.教師的流行音樂素養(yǎng)不高流行音樂的多變帶有一定的不可控性，這就使得初中音樂教師天然的對其有一定的反感和排斥。在茫茫多的流行音樂中雖說有很多優(yōu)秀作品帶給人們非常多的正能量，但是流行歌曲中普遍的價值觀和人生觀還不適用于初中學(xué)生這個年齡段，再加上流行音樂的藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性普遍不高，教師為了教學(xué)的方便和穩(wěn)定，大多進(jìn)行了一刀切式的處理方式，這也就造成流行音樂無法正常流入音樂課堂。所以要想推行音樂教學(xué)改革，提升教師音樂素養(yǎng)，改變教師對流行音樂的觀念尤為重要。3.學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣不高排除學(xué)生青春期叛逆思想的影響，受制

4、于傳統(tǒng)教學(xué)方式和教師的教育理念，學(xué)生在音樂課堂上多是學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識，再加上生活中受到流行音樂的影響在先，很難感受到課堂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂的魅力和內(nèi)涵，學(xué)生在這種教學(xué)方式下感受不到音樂藝術(shù)的美，也就沒有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下，影響素質(zhì)教育的進(jìn)程。二、初中音樂教學(xué)的流行音樂引入的有效策略1.選擇符合教學(xué)內(nèi)容的流行音樂隨著流行音樂的發(fā)展，各種新的分支和流派也隨之產(chǎn)生，教師應(yīng)該注重分析流行音樂的本質(zhì)，選擇符合教學(xué)內(nèi)容且有教育意義的流行歌曲，從而提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，并努力在教學(xué)中營造學(xué)生喜歡的氛圍，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的真正目標(biāo)。引入恰當(dāng)?shù)牧餍幸魳凡恢箍梢蚤_拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生音樂知

5、識種類和范圍，還能在這個學(xué)習(xí)過程中有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中將傳統(tǒng)和流行相互穿插，進(jìn)行有機(jī)的融合，有效地改善了課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下細(xì)細(xì)品讀各種音樂流派，感受從經(jīng)典音樂到流行音樂不斷發(fā)展的有趣進(jìn)程。2.引入契合學(xué)生心理的流行歌曲初中音樂教學(xué)的主要目的并不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識也不是讓學(xué)生研究各種音樂的藝術(shù)性，而是要陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提升學(xué)生的審美能力以及培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。所以讓學(xué)生接觸多種音樂形式，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)變得尤為重要，在這方面教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理特點和喜愛偏好進(jìn)行歌曲選擇。初中學(xué)生正處于青春期范疇，思維活躍有創(chuàng)造力，他們有勇于挑戰(zhàn)陳舊觀念的勇氣，所以

6、教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生性格喜好，在滿足教學(xué)要求的情況下，讓三觀正確且朗朗上口的流行音樂引入音樂課堂教學(xué)，就比如周杰倫的蝸牛歌詞簡單但寓意深刻，曲調(diào)平緩但深入人心，正契合當(dāng)代初中終生那種奮發(fā)向上、勇于拼搏的精神。又比如很火的追夢赤子心，歌曲內(nèi)容滿滿的正能量，教導(dǎo)人們?yōu)槟繕?biāo)奮力向前，不畏艱難等等，選擇契合學(xué)生心理并受學(xué)生喜愛的流行歌曲是初中課堂引入流行音樂的關(guān)鍵點。3.采用各種手段增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)往往是讓學(xué)生認(rèn)識簡單樂理后，了解所學(xué)歌曲的歷史和人文精神，再進(jìn)行學(xué)唱跟唱，這種單調(diào)的教學(xué)方式加上不受學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)音樂，使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至還會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。教師應(yīng)該采取多

7、方面措施全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該根據(jù)上面提到的幾點，引入流行音樂增加學(xué)生的帶入感。其次應(yīng)該結(jié)合多媒體教學(xué)，收集網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，結(jié)合視聽兩方面的優(yōu)勢，增加學(xué)生課堂的參與程度。最后就是把課堂主體還給學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)以教師為中心的授課模式，增加師生互動頻率，有效提高課堂活躍氛圍，讓教師融入學(xué)生中去。結(jié)合以上三點并根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行課堂改革，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。4.提高教師的音樂素養(yǎng)音樂教師專業(yè)能力的和教育素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到整個音樂教學(xué)的質(zhì)量好壞，這種藝術(shù)教育學(xué)科相比其他學(xué)科對學(xué)生的影響力更加巨大，所以說提高教師專業(yè)素養(yǎng)是提高教學(xué)的關(guān)鍵前提。初中音樂課

8、堂應(yīng)該是師生互動的，教師除了教導(dǎo)學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該傳授自身的音樂理念和認(rèn)知，這種潛移默化的影響方式對教師自身提出了更高的要求。在課外教師應(yīng)該積極的去了解當(dāng)前音樂潮流，不斷和其他教師交流探討，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，吸收流行音樂的優(yōu)點，將其自然的穿插進(jìn)教學(xué)過程中，有效增加了師生互動性，幫助學(xué)生在和諧輕松的氛圍中了解學(xué)習(xí)流行音樂的知識，深入體會音樂的藝術(shù)內(nèi)涵和文化修養(yǎng)。結(jié)語綜上所述，在流行音樂成為音樂主導(dǎo)的今天，引入流行音樂進(jìn)入到初中音樂教學(xué)中是非常必要的。教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，恰當(dāng)?shù)囊敕蠈W(xué)生心理并具有教育意義的優(yōu)秀流行音樂作品，結(jié)合先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，并不斷提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)，通過多種手段全面提升課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，推動初中音樂教育的全面進(jìn)步。參考文