小學教育綜合知識模擬試卷3

1、小學教育綜合知識模擬試卷3 一、單選題(40題。每題1分。共計40分) 1、在教學中講授“果實”概念時,既要選可食的果實,又要選不可食的果實.這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了( )。 a.變式法 b.比較法 c.直觀法 d.正例與反例配合法 2、吹、拉、彈、唱屬于( )。 a.識記技能 b.心智技能 c.操作技能 d.認知技能 3、以下不屬于態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分的是( )。 a.認知成分 b.情感成分 c.行為成分 d.道德成分 4、根據(jù)中華人民共和國教育法,下列不屬于設立學校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本條件是( )。 a.有組織機構(gòu)和章程 b.有優(yōu)秀的教師 c.有必備的辦學資金和

2、穩(wěn)定的經(jīng)費來源 d.有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備 5、 “以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。 a.示范性 b.復雜性 c.創(chuàng)造性 d.勞動方式個體性 6、自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利,是教師職業(yè)道德規(guī)范中( )的要求。 a.愛崗敬業(yè) b.教書育人 c.為人師表 d.關愛學生 7、 “要給學生一杯水,教師應有一桶水”指的是教師應具備( )。 a.教育理論知識素養(yǎng) b.學科專業(yè)知識素養(yǎng) c.綜合能力素養(yǎng) d.馬列主義理論素養(yǎng) 8、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出我國的基本教育政策是( )。 a.提高質(zhì)量 b.促進公平 c.改革創(chuàng)新 d

3、.育人為本 9、( )是調(diào)整教育關系的行為規(guī)則總稱。 a.憲法 b.教師法 c.教育政策   d.教育法 10、學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是( )。 a.學生的智力水平 b.學習的理解和鞏固程度 c.學習對象之間的共同要素 d.學習的方法 11、 就兒童發(fā)展整體而言,生理的成熟先于心理的成熟,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的( )。 a.順序性 b.階段性 c.個別差異性 d.不均衡性 12、 自然常識課上,教師通過做水的加溫和降溫實驗,讓學生觀察水的“三態(tài)”變化,這種教學方法是( )。 a.講授法 b.發(fā)現(xiàn)法 c.演示法 d.談話法 13、 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是

4、身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。 a.順序性 b.不平衡性 c.階段性 d.個別差異性 14、 王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試,學校以王某服務期未滿,學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴.受理申訴的機構(gòu)應當是( )。 a.當?shù)乜h教育局 b.當?shù)乜h人民政府 c.當?shù)乜h人民法院 d.省教育廳 15、 學生作業(yè)出現(xiàn)錯誤時,老師讓他把該題重做10遍,這屬于( )。 a.正強化 b.負強化 c.懲罰 d.自我強化 16、 下列能體現(xiàn)循序漸進教學原則的是( )。 a.時教必有正業(yè) b.君子之教,喻也 c.藏息相輔 d.不陵節(jié)而施 17、 小學生因

5、上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于( )。 a.經(jīng)典性條件反射 b.操作性條件/中國最強免費文秘網(wǎng)！/反射 c.聯(lián)結(jié)反應 d.習慣成自然 18、 動作技能形成過程中期有一個明顯的、暫時的、停頓現(xiàn)象, 心理學上稱為( )。 a.低谷期 b.高原期 c.疲勞期   d.潛伏期 19、 ( )是人們對他人的認知判斷,首先是主要根據(jù)個人好惡得出一個判斷,然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。 a.暈輪效應 b.近因效應 c.社會刻板效應 d.首因效應 20、 新課程強調(diào)教師向?qū)W生學習,傾聽學生的觀點和看法,這主要要求師生之間建立的關系是( )。 a.民主平等 b

6、.尊師愛生 c.心理相容 d.教學相長 21、 學生出現(xiàn)教師期待的行為后,教師發(fā)給小紅星,學生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是( )。 a.行為塑造法 b.代幣獎勵法 c.自我控制法 d.系統(tǒng)脫敏法 22、 我國( )是根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)制定的。 a.教師教育課程標準 b.教師道德行為規(guī)范 c.教師角色 d.教師素養(yǎng) 23、 “蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”這句話體現(xiàn)影響身心發(fā)展的因素是( )。 a.遺傳因素 b.環(huán)境因素 c.教育因素 d.個體主觀能動性 24、 學習者通過觀察其他人實施某種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行

7、為指向,這是一種( )。 a.替代強化 b.直接強化 c.自我強化 d.負強化 25、 英國心理學家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個維度對人的( )加以區(qū)分。 a.性格 b.品格 c.思維 d.智力 26、 “嚴慈相濟”體現(xiàn)的德育原則是( )。 a.正面引導與紀律約束相結(jié)合 b.嚴格要求學生與尊重學生相結(jié)合 c.集體教育與個別教育相結(jié)合 d.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合 27、 中華人民共和國教師法規(guī)定,取得初級中學教師,初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格,應當具備( )。 a.幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷 b.中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷 c.高等師范專科學?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其

8、以上學歷 d.高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學歷 28、 補充必要的校本教材,讓教學更符合( )原則。 a.循序漸進 b.理論聯(lián)系實際 c.啟發(fā)性 d.鞏固性 >中國最強免費文秘網(wǎng)！ 29、 政治、經(jīng)濟制度決定著( )。 a.教育的方法 b.教育的性質(zhì) c.教育的效益 d.教育的規(guī)模 30、 下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是( )。 a.努力 b.能力 c.工作難度 d.運氣 31、 根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定,下列屬于教師享有的權(quán)利是( )。 a.對受教育者進行學籍管理、實施獎勵或處分 b.遵守憲法、法律和職業(yè)道德 c.參加進修或其他方式培訓 d.努力學習.完成規(guī)定的學習任務

9、 32、 班集體形成的條件和前進的動力是( )。 a.共同的奮斗目標 b.班主任的要求 c.班級內(nèi)部的矛盾斗爭 d.共同的活動 33、 ( )提出了“先行組織者”的概念。 a.奧蘇伯爾 b.杜威 c.陶行知 d.班杜拉 34、 一般而言,教育強制措施主要是采用( )等行政處分,或由司法機關做出裁判。 a.警告、記過、降級、撤職、開除 b.警告、嚴重警告、記過、降級、開除 c.警告、記過、降級、停薪留職、開除 d.通報批評、警告、記過、降級、開除 35、中華人民共和國義務教育法總則第一條規(guī)定,為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利,保證義務教育的實施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)( )制定本法。 a.

10、中華人民共和國憲法和中華人民共和國教育法 b.中華人民共和國憲法和中華人民共和國未成年人保護法 c.中華人民共和國憲法和中華人民共和國預防未成年人犯罪法 d.中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國未成年人保護法 36、 松散群體是指學生們只在空問和時間上結(jié)成群體,但成員間尚無共同活動的(:)( )。 a.目的和內(nèi)容 b.共同語言 c.深厚友誼 d.約束力量 37、 學記提出“時教必有正業(yè),退息必有居學”,這句話強調(diào)( )。 a.課內(nèi)與課外相結(jié)合 b.德育與智育相結(jié)合 c.教師與學生相結(jié)合 d.教師與家長相結(jié)合 38、 教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有( )。 a.學科專業(yè)素養(yǎng) b.教育

11、專業(yè)素養(yǎng) c.品德專業(yè)素養(yǎng) d.職業(yè)道德素養(yǎng) 39、 “窺一斑而知全豹”是知覺的( )。 a.選擇性 b.整體性 c.理解性 d.恒常性 40、 下列關于心理輔導的陳述,不正確的是( )。 a.心理輔導與班級、團隊的日?；顒記]什么區(qū)別 b.心理健康教育可以滲透在學科中來實施 c.專門開設的心理健康課程一般有兩種形式,一種是以講授為主的有關課程,另一種是開設心理輔導活動課 d.個別輔導最能體現(xiàn)心理輔導中因材施輔的原則 二、判斷題(15題,每題1分。共計15分) 41、 先行組織是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種導性材料,它比學習任務本身有更高的抽象、概括和包容水平,并能清晰地與認知結(jié)構(gòu)原有的現(xiàn)象和新的

12、學習任務關聯(lián)起來。( ) 42、 新課改實行課程三級管理,突出校本課程,所以新課程應以校本課程為主。( ) 43、條件反射既是心理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。( ) 44、 師生關系在社會道德上是相互促進的關系。( ) 45、 忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。( ) 46、 學習風格是學習者一貫的帶有個性特征的學習方式和學習傾向。( ) 47、 注意的品質(zhì)有注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉(zhuǎn)移。“眼觀六路.耳聽八方”“一目十行”等說法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。( ) 48、 理解過程就是信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程。( ) 49、程序教學是基于操作性條件反射和積極強

13、化的原理而設計的教學模式。( ) 50、 學生與學生之間發(fā)生的法律關系是一種特殊的教育行政法律關系。( ) 51、 師德激勵要堅持以懲罰為主,獎勵為輔的原則。( ) 52、 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的解決問題的綜合能力。( ) 53、 1902年俄國著名的生理學家巴普洛夫在經(jīng)典條件作用的實驗狗的消化腺分泌反應實驗中發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象。( ) 54、要建立良好的師生關系,學生在教育過程中就必須無條件地服從教師的指揮。( ) 55、對在學校教育與管理之外發(fā)生的學生傷害事故,學校可以免責。( ) 三、簡答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分) 56、 簡述班主任在班級管理中的角色。 57、 簡述

14、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。 58、 馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容有哪些? 59、教育對人的全面發(fā)展的影響作用。 60、 教師應如何幫助學生形成或改變態(tài)度和品德? 61、 什么是注意?怎樣培養(yǎng)學生良好的注意品質(zhì)? 四、案例分析題(本大題共3小題。第62題12分。第63題11分,第64題12分,共35分) 62、 閱讀下列材料并回答問題。 上課鈴聲一響,教師走進教室。他首先把課本中要演示的教具擺放在講臺上,接著宣布考試成績,然后開始講授新課。很快,他便發(fā)現(xiàn)學生難以集中注意。 (1)教師的哪些教學行為造成學生難以集中注意?(4分) (2)運用心理學的注意規(guī)律,提出四條集中學生注意的有效措施。(8分)

15、63、下面是一位實習教師的教學日志,請根據(jù)材料回答問題。 小黎的父母雙雙外出打工。她個性很特殊。在班上,她與同學的關系不太融洽,甚至有點緊張。開學初曾與一男同學打架,對班主任的批評教育反應強烈,存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上.她戴耳機聽音樂,被值日班干部提醒并記下名字,她當眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學們基本上對她敬而遠之,避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學們相安無事,實際上特別渴望別人對她的認同和欣賞。可是她又把自己封閉起來,不能真誠地與人交流,時時以自我為中心.所以在班級里她沒有真正要好的朋友。在學習上,她幾乎喪失了興趣。老師上課時,她表現(xiàn)出愛理不理的樣子,有時連課本都不愿打開;甚至有時自顧自地寫東西、做小動作等。做作業(yè)完全憑心情.心情好就做,心情不好就不做。她常常通過寫日記、看小說的方式逃避現(xiàn)實,但她讀的大多是離奇、鬼怪的故事書。她在日記中寫道:“課根本就聽不進去,整天在混日子,學校像座監(jiān)獄把人關在里面。而我需要自由” 小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷有關。我在實習期間嘗試努力去改變她,但收效甚微。面對小黎,我感到力不從心 問題: (1)如果你是小黎的班主任,你將采取什么具體措施來轉(zhuǎn)化她? (2)根據(jù)小黎的特點,對她進行思想品德教育時應遵循哪四項德育原則? (3)請從教育心理學的角度分析,根據(jù)小黎獨特的性格特點,如何實施有針對性的教育? (4)以小黎