英語人教五上unit3

1、 中國教育領(lǐng)軍品牌 標(biāo)題教學(xué)目標(biāo)Unit 3 Animals1.能夠聽懂、會(huì)說animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十個(gè)詞匯，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞，并能根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。2能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)詢問并介紹自己喜歡動(dòng)物的功能句：Whats your favorite animal?及其答語My favorite animal is the ，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持锌陬^運(yùn)用，并能根據(jù)問句寫出答句。3. 能夠讀懂描述動(dòng)物顏色、食物、外形特征的語句，能抓住大意和關(guān)鍵信息，并能模仿錄音較為流利地朗讀。4. 能

2、仿照閱讀文本，在核心詞Home、Food和Appearance的提示下連貫地介紹某種動(dòng)物。5. 能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合ou和ow的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。重點(diǎn)、難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容Unit 3 Animals課程導(dǎo)入一 重點(diǎn)單詞 1. Farm（farms過去分詞：farmed復(fù)數(shù)：farms現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：farming過去式：farmed）n.農(nóng)場，農(nóng)莊; 農(nóng)家; 畜牧場; 農(nóng)田; 農(nóng)民：farmervt.耕種; 養(yǎng)殖; 承包，包出; 佃出（土地）; vi.經(jīng)營農(nóng)場; 2. fast （第三人稱單數(shù)：fasts過去分詞：fasted最高級(jí)：fa

3、stest現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：fasting比較級(jí)：faster過去式：fasted） adj.快的; 走得快; adv.迅速地; 緊緊地; 徹底地; vi.禁食； 例句：But things are changing, fast. 但情況正在迅速發(fā)生變化 二 表示動(dòng)物的單詞animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee,It is a big animal.It is black and white.It has got a big nose, two big ears and four legs.It lives on a farm.It

4、eats grass.We drink its milk.The milk is good for us.猜一猜？ 課堂練習(xí)： The red-crown cranein the zoo is gone !_If you see,please call:74586953Lost 尋物啟事 三.詞匯學(xué)習(xí)和操練（老師自己制作卡片）(1)學(xué)習(xí)詞匯:借助主題圖問：What animals do you want see？學(xué)習(xí)bee 和sheep.由see引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)bee這個(gè)詞匯，然后借助bee這個(gè)詞匯學(xué)習(xí)sheep。反復(fù)練習(xí)這兩種動(dòng)物的詞匯。學(xué)習(xí)詞匯horse 和cow可以借助how 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)c

5、ow.借助short學(xué)習(xí)horse。通過師生交流談話，體會(huì)這兩個(gè)詞的用法。如：What animal do you want to see？Which animal run fast？ And which animal run slowly？學(xué)習(xí)fast, 先出示class 接著引導(dǎo)學(xué)生讀last 再到fast.出示圖片 Horse can run fast. Liu Xiang can run fast.教師提問 Who can run fast？學(xué)習(xí)詞匯panda 和 elephant反復(fù)聽音模仿。游戲練習(xí)詞匯，教師描述這種動(dòng)物特征，如： It is big. It is tall. It

6、 has a long nose. It is black and white. It is fat. It is cute.讓學(xué)生猜： What animal is it？學(xué)習(xí)pig 學(xué)生借助已有拼讀知識(shí)，自己學(xué)習(xí)詞匯.通過小組或是二人討論等形式說說：Do you like pigs? Why? 學(xué)生： I likes pigs because it is_.（3）.游戲閃卡片操練詞匯。（4）.小組活動(dòng)抽取動(dòng)物卡片，進(jìn)行造句比賽.如：Elephant is big. This pig is black. This panda is cute.課堂游戲A. 1.教師示范：找一個(gè)女生詢問What

7、 animals do you want to see? I want to see_ and _ on the farm.找一個(gè)男生詢問What animals do you want to see? I want to see_ and _ at the zoo.2.并將結(jié)果填寫在橫線上，將自己填寫的結(jié)果大聲地讀出來。3.教師進(jìn)行書寫講評(píng)。（關(guān)注首字母 詞與詞間的距離，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）然后同桌互相檢查。B、Lets write1. 教師補(bǔ)充更多的關(guān)于其他動(dòng)物的謎語卡片，同學(xué)根據(jù)自己的喜好有選擇的進(jìn)行閱讀，并將自己知道的謎語的答案寫在卡片上。以此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)。2. 謎語范例：

8、 I am Mike. My favorite animal is cute and fat. It is black and white. It walks slowly. It likes to eat bamboos. What is my favorite animal? Your favorite animal is _C 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)就自己喜歡動(dòng)物的Home， Food， Appearance或其他內(nèi)容進(jìn)行展示介紹：例如：Look, this is a Penguin. It is my favorite animal. It lives on the ice. It eats sm

9、all fish. It is black and white.I know something about Tigers. A tiger lives in the forest. It eats animals. It is black, orange and white.Lets Spell1.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合ou和ow發(fā)音規(guī)律，并嘗試讀出含上述字母組合的全新單詞的發(fā)音。2.熱身導(dǎo)入(1).通過一個(gè)謎語引出mouse. 參考語言如下：This is a small animal. It is grey. It has a long tail. It likes to

10、 eat cheese. It can run fast. It lives in a hole.The cat likes to eat this small animal. What is it? 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的功能句，(2).使用圖片或是簡筆畫將帶有ou和ow的單詞巧妙的組合成一個(gè)小故事，以故事的形式呈現(xiàn)所有的詞匯。出示圖片或是簡筆畫，帶領(lǐng)學(xué)生來朗讀帶有ou和ow的詞匯，使用不同顏色標(biāo)注帶有ou和ow的詞匯，提醒學(xué)生注意。參考故事如下：On the farm, there lived a mouse an owl and a cow. It is a cloudy day; a mous

11、e went out to play. Then, he saw his friend brown cow walking down stairs.The mouse wanted to play games with him. After a while, an owl is flying out of his house. Then, they played games on the ground together, they were happy. (查找?guī)в凶帜附M合ou and ow)3.能夠在以下問題的提示下，寫4句連貫的話My favorite animal is _. It is

12、 _. It has _. It can_.音標(biāo)練習(xí)一抄寫音標(biāo)，一個(gè)抄寫5遍。 ： 3： t： d3：_ 二. 選出下列具有相同發(fā)音的單詞。 ( )1. shell watch ship see ( ) 2. shell pleasure sick treasure ( )3. chair China Monkey dream ( )4. job gift door cabbage ( )5. grass chick start jeans三. 寫出單詞或音標(biāo)。d3æm pi:t ip w _ _ _ _ fish sheep she catch _ _ _ _ peach chic

13、k shoes watch_ _ _ _Lets Review教學(xué)目標(biāo)通過有趣的活動(dòng)，綜合復(fù)習(xí)第一、二、三單元的詞匯和功能句。AListen and number.1.熱身導(dǎo)入（1）教師播放第一、二、三單元的歌曲，讓學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)描述人物性格、外貌特征以及動(dòng)物類的詞匯。（2）詞匯和功能句復(fù)習(xí) 快速閃現(xiàn)詞卡，學(xué)生朗讀詞匯。 學(xué)生從老師的詞匯卡片中抽取詞匯快速造句。 教師示范：用23句話描述一種動(dòng)物或是一位老師。請(qǐng)同學(xué)猜是哪種動(dòng)物或是哪位老師。學(xué)生兩人一組練習(xí)此游戲。2. Listen and number(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，教師提問： Who are they? Where are the

14、y? What are they like? (2) 教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。（3）再次播放錄音，學(xué)生標(biāo)號(hào)。（4）兩人一組核對(duì)答案。BMake and talk.1. 教師示范：出示事先準(zhǔn)備好的圖片，介紹：My favorite animal is the dog. It is black and white. It has two small eyes and big ears. It eats bones. It can wag its tail. It is very smart. We are friends. 2. 把學(xué)生分為六個(gè)組。1、3、5組學(xué)生仿照老師的范例結(jié)合板書提示進(jìn)行介

15、紹，2、4、6組同學(xué)傾聽，然后輪換進(jìn)行。3. 請(qǐng)兩組同學(xué)進(jìn)行個(gè)人展示。4. 兩人一組，逐句介紹自己喜歡的動(dòng)物。 例如：A: My favourite animal is _. B: My favourite animal is _.A: It is black.B: It is white.A: .B：.5.比較后，展示匯報(bào)不同的內(nèi)容。C.Read, choose and write.1.引導(dǎo)學(xué)生觀察Cary的照片閱讀她的信息。2.兩個(gè)人互相交流，嘗試根據(jù)Cary的個(gè)人信息，對(duì)Cary 進(jìn)行介紹。3.閱讀介紹Cary的小語段并修正自己的介紹。4.學(xué)生自由朗讀語段5.學(xué)生默讀Richard Sh

16、aw 和Lisa Thompson的信息6.仿照Cary的介紹，嘗試 介紹Richard Shaw 和Lisa Thompson7.兩人一組介紹Richard Shaw 和Lisa Thompson，核對(duì)答案。8.仿照Cary的信息，寫出Richard Shaw 和Lisa Thompson的個(gè)人介紹。 （1）教師提出書寫的要求：抄寫信息正確；注意首字母大寫；標(biāo)點(diǎn)的使用；詞與詞要有一個(gè)字母的空隙；書寫整齊。（2）按照老師提出的要求，同桌互相檢查。（3）教師講評(píng)作業(yè)：提出優(yōu)點(diǎn)和注意事項(xiàng).Lets Spell教學(xué)目標(biāo)通過各種活動(dòng)，復(fù)習(xí)第一、二、三單元的字母組合的發(fā)音，并訓(xùn)練學(xué)生利用讀音規(guī)律活用的能

17、力。各板塊教學(xué)建議AListen, read and write. 1. 聽錄音，指單詞，跟讀。(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看A項(xiàng)單詞，圈出學(xué)過的字母組合pl,cl,fl,gl,sl,ow,ou,cr fr,gr,br和pr,回憶字母組合發(fā)音，嘗試二人一組朗讀詞匯。(2)教師播放A項(xiàng)錄音，學(xué)生認(rèn)真聽錄音，糾正本單元所學(xué)字母組合的發(fā)音。(3) 教師第二遍播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊手指單詞并跟讀，鞏固、記憶字母組合在單詞中的發(fā)音。(4) 兩人結(jié)對(duì)，大聲朗讀詞匯。（5）小組合作嘗試找出更多的帶有這些字母組合的詞匯。BListen and write.1. 觀察圖片，嘗試填寫適合的字母組合。2. 聽錄音，填寫所

18、缺的字母組合。3. 兩人一組，核對(duì)答案。4. 再次聽錄音，檢查并跟讀單詞，教師板書。CLets make a word book.1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞C部分的word book， 看字母組合bl一頁并思考：本頁介紹的是哪個(gè)字母組合？帶有這個(gè)字母組合的詞匯有哪些？怎么讀？2.小組討論找出更多與這個(gè)字母組合發(fā)音相同的詞匯。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生抄寫一個(gè)字母組合的彩頁。4.學(xué)生獨(dú)立仿照C部分內(nèi)容制作字母組合彩頁.5.小組合作擴(kuò)充含有pl,cl,fl,gl,sl, ow,ou,cr,fr,gr,br和 pr等字母組合的詞匯并抄寫在彩頁上。5.展示分享，將每個(gè)小組制作的poster裝訂一起，成為班級(jí)word b

19、ook。Story Time教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，回答故事后的問題，并嘗試表演故事。2. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事，體會(huì)做任何事都要認(rèn)真，做事糊弄將會(huì)給自己帶來更大的麻煩，。各板塊教學(xué)建議1. 熱身和導(dǎo)入(1) 唱本單元Fun Time C項(xiàng)歌曲。(2) 談話活動(dòng)復(fù)習(xí)一、三單元部分重點(diǎn)詞匯，教師和學(xué)生交流：What is your favorite animal? Why？等。復(fù)習(xí)前面第一、三單元功能句并引出本課的主人公 三只小豬和一只大壞狼。2. 呈現(xiàn)故事(1) 初步感知故事大意 師生交流了解故事：Have you ever read the s

20、tory Three Little Pigs? What is the story about? 學(xué)生兩個(gè)一組回憶并討論故事情節(jié)。今天我們要學(xué)習(xí)這個(gè)故事的英文版。教師提問：Does the bad wolf eat the little pigs? Do you remember? 學(xué)生帶著這個(gè)問題瀏覽故事，感知故事大意。3. 整體感知故事教師播放故事錄音，整體感知故事。4圖片環(huán)游，理解故事細(xì)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，可以提以下問題：圖1：What are these three little pigs like? What kind of houses are they building?

21、圖2：The bad wolf comes. What are they talking? Guess.學(xué)生討論，自由發(fā)言。圖3：Is straw house ok？Does the bad wolf eat the lazy pig? 圖4和圖6：按照?qǐng)D2 的方法學(xué)習(xí)圖四圖5和圖7：按照?qǐng)D3的問題提示學(xué)習(xí)。 圖8：What do lazy pig and careless pig do at last?5. 聽錄音，模仿跟讀故事(1)學(xué)生聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。(2)學(xué)生看課本瀏覽故事，熟悉文本。6. 逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增

22、加朗讀的趣味性。7. 分角色朗讀(1)group1:讀lazy piggroup2：讀careless piggroup3:讀hardworking pig group 4,5:讀narrator(2) 學(xué)生小組合作分角色朗讀故事。8. 回答問題回答課本B項(xiàng)問題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 兩人核對(duì)答案。 請(qǐng)一組學(xué)生訂正答案，每人核對(duì)一個(gè)答案，教師板書。9. 表演故事（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。教師扮演旁白，請(qǐng)班上能力較強(qiáng)的四位學(xué)生到前面扮演三只小豬和大灰狼。（2）在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生小組內(nèi)表演故事。10. 拓展討論：參考問題，Which little pig do you like? Whi

23、ch little pig you dont like? Why? 引導(dǎo)學(xué)生深刻理解故事并能結(jié)合自己生活發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思考。Unit4 Shopping Day單元教學(xué)目標(biāo)語言技能目標(biāo)第一層次：1. 能夠聽懂、會(huì)說exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box of crayons，please六個(gè)詞匯，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞，并能根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。2. 能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)購物的功能句：How much is it? 及其答語Itsyuan. 初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持锌陬^運(yùn)用

24、，并能根據(jù)問句寫出答句。3. 能夠讀懂與購物有關(guān)的短文，能抓住大意和關(guān)鍵信息，并能模仿錄音較為流利地朗讀。4. 能仿照閱讀文本，在相應(yīng)的語境下運(yùn)用購物的交際用語。5. 能夠借助已學(xué)單詞和圖片感知輔音字母組合th的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律給單詞分類，進(jìn)而嘗試記住其寫法。第二層次： 1. 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂Fun Time的基本信息，并仿照示范進(jìn)行小制作。2. 學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。3. 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂Story Time的故事，根據(jù)故事內(nèi)容給句子排序，并嘗試為故事加結(jié)尾。其他目標(biāo)1. 能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考，并能與同伴完成角色扮演等活動(dòng)。2. 能夠在遇到學(xué)

25、習(xí)困難時(shí)，尋求解決困難的方法。3. 能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。4. 能夠在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。Get Ready圖說明：在一家文具店里，Yaoyao想買一支鉛筆，售貨員正在和她交流。該圖情境化地呈現(xiàn)了本單元的主要詞匯。Lesson 1教學(xué)目標(biāo)1能夠聽懂、會(huì)說exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box of crayons，please六個(gè)詞匯，并嘗試借助單詞的拼讀規(guī)律記憶詞匯。2能夠運(yùn)用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯，對(duì)物品以及價(jià)格進(jìn)行

26、簡單的描述。3能夠根據(jù)語境，結(jié)合聽力內(nèi)容，從上述詞匯中選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯填空。AListen and write.1. 熱身導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)購物語言情境：教師呈現(xiàn)Get ready 情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：Who is she/he? Where are they?教師提示學(xué)生文具店的表達(dá): It is a stationery. 引出主題: Yaoyao wants to buy something in the stationery. She is shopping. Lets go shopping. 教師出示本單元主題。 教師提問題：What are there in the stati

27、onery? 學(xué)生用已學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。2. 聽錄音，感知語言1 布置任務(wù)。教師可以帶一些有價(jià)簽的文具，文具中包括要聽到的文具，讓學(xué)生來介紹，如It is It isyuan. 然后引導(dǎo)學(xué)生注意新學(xué)詞匯的文具，說：How about these? If you want to buy them, you should know their prices. Please listen. 學(xué)生聽錄音，初步感知語言。 學(xué)生再聽錄音，寫出物品價(jià)格。 同桌相互訂正答案。 全班共同核對(duì)答案。教師問：How much is the ? 學(xué)生回答。BLets role-play.1. 詞匯學(xué)習(xí)和操練 學(xué)習(xí)

28、pencil box 教師用幻燈片或?qū)嵨锍尸F(xiàn)pencil 和box，將其合成為鉛筆盒pencil box，教師請(qǐng)學(xué)生讀短語，并進(jìn)行糾正。 教師提問：What are there in your pencil box? 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。（2） 學(xué)習(xí)pencil sharpener 教師呈現(xiàn)一支沒削過的鉛筆，說：There is a pencil in my pencil box. I want to sharpen it. I should use the pencil sharpener. 教師用削筆器邊削鉛筆邊說: Sharpen, sharpen, sharpen the

29、pencil. 同時(shí)呈現(xiàn)詞卡sharpen，示范ar 的讀音/a/。然后，讓學(xué)生先讀出sharp,再讀sharpen，拿著實(shí)物出示完整詞卡sharpener，引導(dǎo)學(xué)生最后完整讀出sharpener。 教師請(qǐng)學(xué)生看圖讀詞。 教師提問：What colour is your pencil sharpener?3 學(xué)習(xí)crayons 和scissors 教師請(qǐng)學(xué)生猜鉛筆盒里還有什么，教師提示學(xué)生: They look like pencils, but they are not pencils. They can draw colourful pictures. 教師呈現(xiàn)實(shí)物示范發(fā)音，再出示詞卡，示

30、范Ay的讀音 /ei/。教師引導(dǎo)學(xué)生按照字母發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并進(jìn)行操練。教師拿著一盒彩筆，How many crayons are there in the box?教師和學(xué)生數(shù)水彩筆數(shù)量，教師可以說：I have a box of crayons. 教師拿出分別裝有鉛筆、橡皮、尺子和剪刀的盒子，讓學(xué)生猜，操練短語a box of。 教師最后打開放有剪刀的盒子，引出單詞scissors，教師示范學(xué)生字母i 和or 的發(fā)音，分別是/i/和/，然后帶學(xué)生拼讀單詞。拿出一副剪刀，示范如何說：a pair of scissors，再引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些能與a pair of搭配的詞匯。教師提問:

31、How much are the scissors? 4 學(xué)習(xí)exercise book 教師請(qǐng)學(xué)生看主題圖回答問題：Which one is 5 Yuan? 教師呈現(xiàn)實(shí)物exercise book，并分音節(jié)拼讀exercise，學(xué)生進(jìn)行跟讀。 教師拿一本書問：Is it an exercise book? Whats the different between them?5 整體鞏固詞匯 聽詞指圖。 教師說出物品價(jià)格，學(xué)生說出物品名稱。2. 學(xué)生進(jìn)行角色扮演 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀B項(xiàng)，了解活動(dòng)方法和語言。 教師進(jìn)行角色分配，一部分學(xué)生帶著標(biāo)有價(jià)格的文具扮演售貨員，其他學(xué)生扮演顧客。 學(xué)生運(yùn)用相關(guān)語

32、言進(jìn)行交際，完成買賣文具的任務(wù)。 活動(dòng)時(shí)間到，教師可以反饋顧客買的文具以及價(jià)格。C. Lets write.1. 教師呈現(xiàn)C項(xiàng)中的句子，引導(dǎo)學(xué)生從Get ready的圖片中尋找答案，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。2. 學(xué)生書寫短語完成句子。3. 教師訂正答案，提示書寫的規(guī)范。Lesson 2教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)物品價(jià)格的功能句及其答語：How much is it? It isyuan. 初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。2. 能根據(jù)問句寫出答句, 并能寫出詢問某一物品價(jià)格的問句和答句。A Look, listen and answer.1. 熱身復(fù)習(xí)（1）教師用閃卡的游戲復(fù)習(xí)第一課學(xué)過的詞匯，并

33、將單詞卡片貼在黑板上。（2）教師在黑板上畫出條幅，寫上：Xinxin Stationery Shop: This is Xinxin Stationery Shop. What do you want to buy?（3）學(xué)生回答：I want to buy教師提問物品價(jià)格：How much is it? 請(qǐng)學(xué)生為物品選擇價(jià)簽。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）教師呈現(xiàn)A項(xiàng)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題: What toys can you see? How much are they?（2）同桌進(jìn)行交流，之后全班分享。（3）教師出示Binbin和售貨員的圖片，問：Who is he/she? 學(xué)生回

34、答問題，教師可以適時(shí)教授新詞saleswoman，并利用圖片區(qū)分salesman和saleswoman。（4）學(xué)生聽錄音，回答教師提出的問題:What does Binbin want to buy? How much is it?（5）請(qǐng)學(xué)生訂正聽到的答案。3. 功能句的學(xué)習(xí)與操練（1）教師請(qǐng)學(xué)生閱讀A項(xiàng)對(duì)話，找出Binbin 詢問價(jià)格的問句，以及售貨員的答語，并板書在黑板上。 再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語言語調(diào)的模仿。 學(xué)生兩人一組，分別扮演Binbin和售貨員朗讀對(duì)話。 學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示。 教師指著主題圖：Binbin wants to buy a model car. What

35、 do you want to buy for your friend? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的改編。 學(xué)生呈現(xiàn)改編后的對(duì)話，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。B. Lets role-play.1. 情景拓展 教師引導(dǎo)學(xué)生讀B項(xiàng)，了解活動(dòng)的方式和語言。Binbin wants to buy a toy. How about Andy and Lily? 教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同購物場景，可參考運(yùn)用的語言：Do you want to buy some stationeries? Please come to Xinxin stationery. Do you want to buy some toys? Pleas

36、e go to the toy shop. You can buy some drinks here.等。 請(qǐng)學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，可運(yùn)用的語言：Who wants to sale the stationery/drinks/toys? 2.情景運(yùn)用。 學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過交際用語完成買賣的任務(wù)。 教師反饋學(xué)生的活動(dòng)情況：What did you buy? How much is it?C. Lets write.1教師引導(dǎo)學(xué)生讀C項(xiàng)的句子，根據(jù)情景信息，口頭完成前兩組句子。2. 學(xué)生填寫信息，完成前兩組句子的書寫任務(wù)。3. 教師訂正答案，注意學(xué)生句子書寫的規(guī)范。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生仿照前

37、兩組完成第三組的仿寫任務(wù)。5. 請(qǐng)小組間相互分享并檢查第三組的仿寫情況。6. 教師找典型例子，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。Lesson 3教學(xué)目標(biāo)1能夠讀懂購物的對(duì)話，能抓住關(guān)鍵信息，寫出物品價(jià)格。2根據(jù)問題的提示，寫出物品價(jià)格的功能句。A. Lets read.1. 熱身復(fù)習(xí) TPR活動(dòng)。教師說短語的前部分，學(xué)生說出完整的短語。 拼詞活動(dòng)。教師利用幻燈片或者詞卡為學(xué)生呈現(xiàn)詞形不完整的單詞，請(qǐng)學(xué)生按照發(fā)音規(guī)律，說出所缺的字母，拼讀出完整的單詞。3 句型復(fù)習(xí)。教師拿著寫好價(jià)簽的貼紙，請(qǐng)學(xué)生讀出價(jià)格：Itsyuan. 教師兩個(gè)學(xué)生示范，一位學(xué)生抽單詞卡片問：How much is it? 一位學(xué)生抽價(jià)簽回

38、答：It is yuan. 并將價(jià)簽貼在單詞卡片上。2. 看圖，猜價(jià)格教師呈現(xiàn)A項(xiàng)圖片，提問：What do you see? How much do you think they are? 學(xué)生可以先相互交流，再全班分享。3. 讀對(duì)話，完成任務(wù)（1）讀A項(xiàng)對(duì)話，圈圖。 了解對(duì)話人物：Who is H?生回答：H is Helen.教師接著提問：How about SM and SW? 學(xué)生回答：SM is salesman. SW is saleswoman.教師布置圈物品的任務(wù)。There are two pencil boxes, two exercise books and two p

39、ants. Which ones does Helen want? Please read and circle. 學(xué)生默讀對(duì)話，圈出物品。 同桌相互訂正答案 教師請(qǐng)學(xué)生一起訂正。 再讀對(duì)話，寫出價(jià)格。 全班訂正答案。 教師提出問題：How mach is it all together? 學(xué)生先自己計(jì)算，教師訂正答案時(shí)，可在黑板上和學(xué)生一起計(jì)算，It is 135 yuan.4. 自主朗讀教師請(qǐng)學(xué)生自主朗讀對(duì)話，告訴學(xué)生遇到不會(huì)的生詞要向老師和同學(xué)求教。5. 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話并進(jìn)行展示，教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)。A Ask and write.1. 學(xué)生閱讀B項(xiàng)，了解活動(dòng)方法和語言。2.

40、學(xué)生進(jìn)行分組，同桌同學(xué)，一位學(xué)生正著拿書，另一個(gè)同學(xué)倒著拿書。3. 教師請(qǐng)一組學(xué)生示范活動(dòng)規(guī)則，學(xué)生1提問： How much is the? 同桌同學(xué)進(jìn)行回答，學(xué)生1將價(jià)格寫在價(jià)簽上。4. 同桌同學(xué)問答練習(xí)，完成填寫價(jià)格的任務(wù)。5. 教師請(qǐng)學(xué)生描述服裝的價(jià)格，如：The sweater is 80 yuan.C. Lets write.1. 請(qǐng)學(xué)生讀前4組句子，根據(jù)B項(xiàng)，口頭說出答句和問句。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生詢問其他服裝的價(jià)格，并進(jìn)行回答。3. 學(xué)生自主寫問句和答句。4. 同桌互相訂正答案。5. 教師利用實(shí)物投影或者板書幫助學(xué)生訂正答案，注意書寫的規(guī)范以及標(biāo)點(diǎn)的使用。Lets Spell教學(xué)

41、目標(biāo)1能夠借助熟悉的已學(xué)單詞和圖片感知輔音字母組合th的發(fā)音規(guī)律，并嘗試讀出含上述輔音字母組合的新單詞。2嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。A. Listen, point and repeat.1. 熱身復(fù)習(xí)說唱有關(guān)字母的歌謠，如：A is for apple. /æ/æ/apple.2. 感知字母組合th發(fā)音（1）教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容：Today we are going to learn new letters sounds.（2）學(xué)生看A項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀單詞。（3）學(xué)生聽錄音，指單詞。（4）學(xué)生再聽錄音，為單詞標(biāo)序號(hào)。（5）訂正答案。（6）學(xué)生跟讀錄音，模仿發(fā)音。3.

42、 學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音（1）請(qǐng)學(xué)生自主朗讀單詞，找出th的發(fā)音規(guī)則。（2）教師示范th清輔音和濁輔音的方法，學(xué)生傾聽并觀察發(fā)音方法的不同。（3）學(xué)生自己讀th的發(fā)音。（4）學(xué)生再讀A項(xiàng)，體會(huì)發(fā)音，發(fā)現(xiàn)three 所在第一行單詞中th是清輔音，this所在第二行的單詞中th是濁輔音。B. Listen and group.1. 教師布置聽音歸類的任務(wù)。2. 學(xué)生聽錄音，將單詞按照清濁輔音的發(fā)音進(jìn)行分類。3. 學(xué)生再聽錄音，進(jìn)行檢查。4. 訂正答案。5. 教師給學(xué)生提供其他詞匯，試著讓學(xué)生分類。如：think, thin, math, teeth。C. Listen, write and say.1.

43、 學(xué)生聽句子，從黑板上的單詞中找出相應(yīng)單詞。2. 學(xué)生再聽句子，將所缺單詞填寫在句子中。3. 訂正答案。DListen and repeat.1. 聽韻文，找出含有th 字母組合的單詞。2. 讀韻文，圈出含有th 字母組合的單詞，并讀一讀。3. 學(xué)生朗讀韻文。4. 學(xué)生嘗試跟著錄音讀韻文。5. 學(xué)生進(jìn)行朗讀韻文展示。Fun Time教學(xué)目標(biāo)1. 了解網(wǎng)上購物的方法，體會(huì)購物方式的多樣化和便捷。2. 引導(dǎo)學(xué)生制作購物的手抄報(bào)。3. 欣賞并學(xué)唱歌曲。A. Good to know.1. 讀前，師生交流（1）教師和學(xué)生討論購物話題：Where do you go shopping? （2）學(xué)生與教師

44、討論購物的方式。教師請(qǐng)學(xué)生出主意: I like shopping but I am busy. How do I shop at home? Give some ideas.（3）按照學(xué)生的討論結(jié)果，教師出示不同圖片，如電話、電視和網(wǎng)絡(luò)。2. 讀中，學(xué)習(xí)文本（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀文本，了解大意。教師提出問題：What is the passage about?（2）學(xué)生可以從黑板上的圖片中，選擇shopping online。（3）教師提出細(xì)節(jié)問題：How to shop online? Please underline. 學(xué)生再讀文本，畫出網(wǎng)上購物的步驟。（4）同桌訂正答案。（5）教師根據(jù)學(xué)生

45、的反饋，梳理上網(wǎng)購物的步驟，對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行講解，如credit card。（6）學(xué)生跟錄音，指讀文本。（7）學(xué)生自主朗讀文本，教師提示學(xué)生遇到不會(huì)的生詞，向他人求助。 （8）教師抽查學(xué)生的朗讀情況，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3. 讀后，分享感受教師請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)上網(wǎng)購物的感受。B Lets make.1. 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品，問學(xué)生：Whats on the picture?2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生自己完成購物手抄報(bào)，可以請(qǐng)同學(xué)說一說自己的創(chuàng)作想法。3. 學(xué)生自主完成手抄報(bào)任務(wù)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。C. Lets sing.1歌曲欣賞，教師問學(xué)生感受。2. 學(xué)生讀歌詞，總結(jié)歌詞大意。 （1）學(xué)生帶著問題

46、讀歌詞：Whats the song about? （2）學(xué)生分享自己的理解。（3）教師總結(jié)歌詞大意：Someone lost the pencil and the eraser. He wants to buy new ones.3. 學(xué)生逐句跟唱歌詞。4. 學(xué)生大聲唱歌曲。5. 小組展示。Lets Check單元檢測目標(biāo)通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，加深對(duì)本單元基本詞匯和句型理解運(yùn)用能力。A. Listen and put the things into the right bag.1. 復(fù)習(xí)熱身教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀詞造句。2. 學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)信息教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

47、，獲取信息。如Who is he/she? What is he/she doing? What are there on the picture? What colour are they? How much are they?3. 學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容學(xué)生根據(jù)圖片和教師的引導(dǎo)，預(yù)測聽力內(nèi)容。如Lily wants to buy It is yuan. Binbin wants It is yuan.4. 教師布置聽錄音將物品與人物連線的任務(wù)。5. 學(xué)生完成聽力任務(wù)。6. 訂正答案。B. Lets play.1. 學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，閱讀對(duì)話，了解活動(dòng)的方式和語言。2. 教師通過板書呈現(xiàn)對(duì)話語言，

48、對(duì)重、難點(diǎn)句型給予指導(dǎo)。如：Ill 的發(fā)音，對(duì)Please 的運(yùn)用。3. 教師布置交流任務(wù)。4. 一組兩人合作，選擇一幅圖片，運(yùn)用購物交際用語進(jìn)行角色扮演。5. 學(xué)生展示活動(dòng)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。C. Read, choose and write.1. 教師為學(xué)生介紹主題人物L(fēng)ucy，并提問：What does Lucy want to buy?2. 學(xué)生帶著問題閱讀文本。3. 教師檢測學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的檢索。4. 學(xué)生再讀文本，完成選圖寫價(jià)格的任務(wù)。5. 教師訂正答案。6. 學(xué)生自主朗讀課文，教師提示學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)不會(huì)、不懂的內(nèi)容，請(qǐng)教他人或借助其他工具。7. 教師采用隨機(jī)抽號(hào)接龍的方式檢查學(xué)生的

49、朗讀情況。D. Answer the questions and draw your bag.1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注D項(xiàng)問題：How many questions are there on part D? 學(xué)生自主讀問題。2. 學(xué)生口頭回答問題。3. 教師請(qǐng)學(xué)生畫出自己的書包，并寫出答句。4. 教師請(qǐng)學(xué)生用陳述句描述自己的書包，并檢查學(xué)生的表達(dá)和書寫。5. 教師可以請(qǐng)學(xué)生自己反思本單元的主要詞匯和功能句，并對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)。Story Time教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和預(yù)測閱讀策略讀懂本單元的故事，回答故事后的問題，并嘗試復(fù)述故事。2. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事，豐富了有關(guān)購

50、物的語言，在情境中體會(huì)詞匯和功能句的運(yùn)用。以小故事的形式復(fù)現(xiàn)本單元的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞故事的過程中體會(huì)本單元重點(diǎn)詞匯和功能句在語境中的運(yùn)用。故事梗概：Peter想買一只售價(jià)35美元的小狗，但他沒有足夠的錢，于是他通過不同的方式來攢錢，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小狗價(jià)格降低，自己攢的錢也夠時(shí)，Peter馬上拿著錢去買小狗，卻發(fā)現(xiàn)狗已經(jīng)賣掉不見了。A. Lets read.1. 讀前活動(dòng)師生交流，提出問題：If you have a lot of money, what would you want?2. 讀中活動(dòng)（1）借助圖片，讓學(xué)生了解故事起因。 教師出示第一幅主題圖，讓學(xué)生關(guān)注主人公，提問：Who i

51、s the boy? 學(xué)生觀察主題圖，回答教師提問: What does Peter want? Can he buy it? 學(xué)生觀察第二、三幅主題圖，預(yù)測故事起因。 學(xué)生讀第二、三幅圖文本，驗(yàn)證猜測。（2）教師和學(xué)生梳理故事經(jīng)過 教師請(qǐng)學(xué)生幫助Peter想辦法：What should Peter do? 學(xué)生閱讀第四幅圖文本，并教師一起篩選信息：Two dollars for an ice-cream. Five dollars for washing the car. Now he has 7 dollars. 教師提問：Now, can he buy the dog? 再次激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。 教師出示第五幅圖，學(xué)生觀察圖片中的價(jià)簽On sale$32.00，通過原來小狗的價(jià)格與現(xiàn)在價(jià)格的對(duì)比，幫助學(xué)生理解on sale的意思。 學(xué)生閱讀第六幅圖，判斷Peter是否買到了小狗?？偨Y(jié)圖片大意：The puppy is gone. 朗讀故事 學(xué)生逐句跟讀文本，教師指導(dǎo)學(xué)生的語音與語調(diào)。 學(xué)生自主朗讀，有困難的可尋求幫助。 學(xué)生自己選擇圖片，進(jìn)行朗讀展示。B. Put the sentences on order.1.