長方體和正方體的教案

1、課題長方體的認(rèn)識案序教學(xué)目標(biāo)通過觀察實物和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握長方體的特征，形成長方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點長方體的特征。教學(xué)難點教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境1、觀察后回答：我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形，你能說出它們的名稱嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答有意歸類并板書。 平面圖形 立體圖形二、探索嘗試、解釋交流。1讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。（1）認(rèn)識長方體的面。學(xué)生觀察后進行分類。學(xué)生觀察后進行分析。1 / 33根據(jù)學(xué)生的發(fā)言用投影歸納出：長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。（2）認(rèn)

2、識長方體的棱。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。（3）認(rèn)識長方體的頂點。提問：你們知道它叫什么嗎？長方體有幾個頂點？（4）拿一個長方體放在講臺上讓學(xué)生觀察。最多能看到幾個面？（3個面）講：所以我們通常把長方體畫成這樣。（5）用填空的形式小結(jié)長方體的特征。（投影顯示）長方體是由 個長方形（特殊情況有兩個相對的面是 形）圍成的 圖形。在一個長方體中，相對的兩個面 ，相對的棱的長度 。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。讓學(xué)生分組討論：用手摸一摸它有幾個面（注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察）每個面是什么形狀？（注意出示也有兩個相對的面是正方形）哪些面完全相等？

3、（演示給學(xué)生看）讓學(xué)生用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方這些地方我們給它起個什么名字呢？再讓學(xué)生分小組去數(shù)和量：數(shù)：長方體有多少條棱？ 量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？讓學(xué)生拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方. 2、教學(xué)長方體的長、寬、高。想一想：（1）你知道相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？（2）長方體的長、寬、高的長短與這個長方體有沒有關(guān)系？結(jié)論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。三、拓寬應(yīng)用。1量一量教科書的長、寬、高。2練習(xí)五的第2題。3練習(xí)五的第3題。學(xué)生觀察。學(xué)生回憶并回答。讓學(xué)生分組討論如下的兩個問題：（1）它的12條棱可

4、以分成幾組？怎樣分？（2）相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎？找?guī)酌韺y量結(jié)果告訴大家。獨立完成。課后反思：課題正方體的認(rèn)識案序教學(xué)目標(biāo)通過觀察實物和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握正方體的特征，理解長方體和正方體之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點正方體的特征及長、正方體的異同點。教學(xué)難點教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境1.請大家拿出昨天做好的長方體，邊觀察邊填寫下表：（投影顯示）形體面棱頂點面的形狀面積棱長長方體2、填好表后請回答：（投影顯示）（1）什么叫做棱？（2）什么叫做頂點？（3）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做這個長方體的什么？以上是長方體的特征及有關(guān)知

5、識，（拿出一個正方體）你知道它有什么特征嗎？二、探索嘗試，解釋交流。1讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方體，小組合作學(xué)習(xí)。（1）觀察并回答： 它們的形狀都是什么體？ 正方體還有一個名稱你知道嗎？（2）小組討論。請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的正方體，觀察和討論一下正方體有什么特征。然后選一個代表說出你們觀察討論的結(jié)果，最后將學(xué)生的發(fā)言歸納在下表中。（投影出示）學(xué)生邊觀察邊填寫表。填好表后回答。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方體，小組合作學(xué)習(xí)。小組討論。觀察和討論一下正方體有什么特征。形體面棱頂點面的形狀面積棱長正方體（3）用填空的形式小結(jié)。正方體是由 個 的正方形圍成的 圖形。正方體也有 條棱，它們的長度 。正方體也有 個頂

6、點。（4）做第22頁的“做一做”。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體展開圖的硬紙片，動手將它折、貼成一個正方體，再量出它的棱長，并標(biāo)出它的棱長。2學(xué)習(xí)長方體和正方體的異同點。首先將復(fù)習(xí)與新課的兩張表合在一起如下圖：（投影顯示）形體面棱頂點面的形狀面積棱長長方體61286個面都是長方形（特殊時有兩個相對的面是正方形）相對的面的面積相等每組互相平行的四條棱的長度相等正方體6128都是正方形都相等都相等（1）請你觀察一下長方體和正方體的特征，看它們有哪些相同點，有哪些不同點，根據(jù)學(xué)生的回答填完上表。（2）想一想：長方體和正方體有什么關(guān)系？用填空的形式小結(jié)。動手將它折、貼成一個正方體，再量出它的棱長，并標(biāo)出它

7、的棱長。獨立完成。先讓學(xué)生口述出上下、左右、前后六個面的的長和寬，再讓學(xué)生觀察后歸納出相對的兩個面的長和寬。結(jié)論：正方體可以說成是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊的長方體。用圖表示。（投影顯示） 長方體 正方體三、拓寬應(yīng)用。1練習(xí)五的第5題。2練習(xí)五的第6題。3練習(xí)五的第7題。課后反思：課題長方體和正方體的表面積案序教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解長方體和正方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法。在引導(dǎo)學(xué)生理解和推導(dǎo)長方體表面積計算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性，同時發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)重點表面積的意義。教學(xué)難點長方體表面積的計算方法。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)

8、生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境1、說出長方形面積的計算公式。2、看圖回答。 （1）指出這個長方體的長、寬、高各是多少？（2）哪些面的面積相等？（3）填空： 上、下兩個面的長是 寬是 。這個長方體 左、右兩個面的長是 寬是 。 前、后兩個面的長是 寬是看圖回答。思考回答。 。3、想一想。長方體和正方體都有幾個面？老師現(xiàn)在做了一個“長6，寬5，高4”的長方體架，要在它的六個面上貼上薄塑料片，你說應(yīng)該準(zhǔn)備多少平方厘米的塑料片呢？二、探索嘗試，解釋交流。1獨立學(xué)習(xí)-表面積的概念（1）老師和同學(xué)們都拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體并在上面分別用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”標(biāo)在6個面上。（2）沿著

9、長方體和正方體的棱剪開并展平。（3）你知道長方體或者正方體6個面的總面積叫做它的什么嗎？2小組合作學(xué)習(xí)-計算塑料片的面積想：這個問題，實際上就是要我們求什么？比較上面兩種解法有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？三、拓寬應(yīng)用。獨立學(xué)習(xí)。1.同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體并在上面分別用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”標(biāo)在6個面上。2.沿著長方體和正方體的棱剪開并展平學(xué)生試著說一說。小組合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生明確：就是計算這個長方體的表面積。（1）學(xué)生分組研究計算的方法。（2）找?guī)酌碚f一說所在小組的意見。解法（一）：（是分別算出上、下，前、后，左、右面的面積之和，然后算總和。）6×

10、;5×26×4×25×4×2=60+48+40=148（平方厘米）解法（二）：（是先算出上、前、左這三個面的面積之和，再乘以2）（6×56×45×4）×2=74×2=148（平方厘米）學(xué)生討論并回答。學(xué)生獨立列式算出后集體訂正。學(xué)生總結(jié)得：長方體的表面積1.做第26頁的“做一做”，2.你發(fā)現(xiàn)長方體表面積的計算方法了嗎？ 3.做練習(xí)六的第1、2題， =長×寬×2+長×高×2+寬×高×2 或長方體的表面積=（長×寬+長×

11、高+寬×高）×2學(xué)生口答，學(xué)生講評。課后反思：課題正方體表面積的計算以及長方體和正方體表面積的實際應(yīng)用案序教學(xué)目標(biāo)1、 根據(jù)正方體特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計算方法。2、 學(xué)會解決實際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積的計算問題。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點正方體表面積的計算方法。教學(xué)難點教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境1看圖并回答。（投影顯示）1）什么是長方體的表面積？2）怎樣計算這個長方體的表面積？2看看各自準(zhǔn)備的正方體回答問題。（1）什么是正方體的表面積？（2）正方體6個面的面積怎樣？看圖并回答。看各自準(zhǔn)備的正方體回答問題。（3）如果給你正方體一條

12、棱的長度，你能算出它的表面積是多少嗎？二、探索嘗試，解釋交流。1小組合作學(xué)習(xí)-正方體表面積的計算。說明：上面兩種做法都對，32表示2個3相乘。2教學(xué)計算長方體和正方體某幾個面的面積。在實際生產(chǎn)和生活中，有時還要根據(jù)實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積如：投影顯示例3，拿出實物模型。三、拓寬應(yīng)用。1.做第27頁的“做一做” 2.做練習(xí)六的第5、6、7題。小組合作學(xué)習(xí)-正方體表面積的計算。題中的棱長就是每個面的什么？你能算出這個正方體的表面積嗎？小組合作，尋找計算方法。3×3×6 或者32×6=9×6 =9×6 =54（平方厘米）=54（平方

13、厘米）1.學(xué)生分析題意。售米的木箱是什么體？“上面沒蓋”就是沒有哪一個面？要求的問題，實際上是算哪幾個面的面積之和？2. 再讓學(xué)生分小組討論解答方法，只列式不計算。3.學(xué)生講所列出的算式的含義，確定正確后算出結(jié)果，集體訂正。先讓學(xué)生列出解答的算式，并講一講自已是怎樣想的，確定正確后算出結(jié)果。獨立完成。課后反思：課題長方體、正方體表面積實際應(yīng)用練習(xí)案序教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能聯(lián)系實際解答有關(guān)總面積計算的應(yīng)用題。教學(xué)重點實際應(yīng)用。教學(xué)難點教 學(xué) 過 程練習(xí)設(shè)計學(xué)生活動關(guān)注要點一、解答下列應(yīng)用題。1、一個餅干盒是長方體的，底面是邊長2分米的正方形，高4分米，四周用廣告紙圍起來，廣告張的面積是多少？2、樓房的

14、雨水管道是長方體的，一節(jié)長2米，口是邊長1分米的正方形，做100節(jié)這樣的雨水管道共用鐵皮多少平方米？3、一個長方體的蓄水池，長10米，寬8米，深獨立完成此題。聯(lián)系實際，清楚所求問題是哪些面的面積。 2米，要在這個水池的四周和底面抹水泥，抹水泥的面積是多少？4、一個無蓋鐵皮水槽，長1米，寬8分米，高4分米，里外油漆，油漆面積是多少？二、拓展應(yīng)用。1、 1.一間教室長8米，寬6米，高3.5米，要用油漆刷教室的四壁，除去門窗面積20平方米，若每平方米用油漆0.5千克，一共要用多少千克油漆？“紅星”牌油漆有兩種包裝，大桶6千克要15元錢，小桶3千克要9元錢，怎樣買油漆最省錢？2、3、 2.一個長方體木

15、塊長8厘米，正好能鋸成兩個正方體，長方體木塊的體積是多少？4、 3.一個長方體把它的長、寬、高從中間分開變成了8個長方體，表面積增加了376平方厘米，原來長方體的表面積是多少？5、6、 4.一個長方體的表面積是148平方厘米，底面長方形的長是6厘米，寬是5厘米。求長方體的高。學(xué)生先獨立做后，小組內(nèi)討論，匯報解答方法。再共同分析講解。綜合應(yīng)用知識。課后反思：課題體積和體積單位案序教學(xué)目標(biāo)通過實驗觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點體積的含義和常用的體積單位。教具教師準(zhǔn)備：盛有紅色水的大玻璃杯一個，用繩捆著

16、的大小石頭各一塊，沙一堆；投影儀和1立方米的木條棱架一個；體積是1立方分米、1立方厘米的正方體各一個。學(xué)生準(zhǔn)備：12個1立方厘米的正方體學(xué)具。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動關(guān)注要點一、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體，掌握了長方體和正方體的表面積計算方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究長方體和正方體的一些知識。二、探索研究，解釋交流。1實驗觀察觀察（1）：把一塊石頭放入有紅色水的玻璃杯中，水位有什么變化？這是為什么？學(xué)生觀察后，說自己的想法。觀察（2）：這只杯子里裝滿了細沙，現(xiàn)在把細沙倒出來放在一邊，取一塊木塊放入杯子里，再把剛才倒出來的沙裝回到杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么情況？為什么？觀察（3）：在

17、（1）中把石塊換成小一點的，你觀察到什么？為什么？圖片觀察：投影出示課本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一個物體所占的空間大？加深理解：（1）你知道什么是長方體和正方體的體積？（2）你能說出身邊的哪些物體的體積較大？哪些物體的體積較??？（3）做第30頁的“做一做”。2教學(xué)體積單位。（1）介紹體積單位。常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。（2）1立方米、1立方分?jǐn)?shù)、1 立方厘米的體積各有多大。1立方分米：出示一個棱長1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎？生活中的哪些物體的體積大約1立方分米。1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學(xué)們上來看一下1立方米的體積的大小。我們生活中，哪些物體的

18、體積大約1立方米？（3 ）建立表象，感知大小 投影顯示第36頁的第2題3長度單位、面積單位、體積單位的聯(lián)系與區(qū)別。投影顯示第31頁的“做一做”的第一題三、拓寬應(yīng)用。1、 做練習(xí)七的第1題2、做練習(xí)七的第3題 理解空間的大小的意義。結(jié)論：物體所占空間的大小叫做物體的體積。學(xué)生獨立思考，并回答。學(xué)生體會1立方厘米： 讓學(xué)生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長?？纯次覀兩磉叺氖裁吹捏w積大約1立方厘米。學(xué)生體會1立方分米的大小。學(xué)生體會1立方米的大小。讓學(xué)生口答。讓學(xué)生說。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12個小正方體先擺后說。學(xué)生獨立做后集體訂正。課后反思：課題長方體和正方體的體積計算案序教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解長方

19、體和正方體體積的計算公式，初步學(xué)會計算長方體和正方體的體積，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，同時發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)重點長方體、正方體體積公式的推導(dǎo)。教學(xué)用具教師準(zhǔn)備：一大塊橡皮泥； 1立方厘米的正方體木塊24塊； 學(xué)生準(zhǔn)備：1 立方厘米的正方體12個教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境二、探索嘗試，解釋交流。1小組學(xué)習(xí)-長方體體積的計算。出示：一塊長4厘米、寬3厘米、高1厘米的長方體。提問：請你數(shù)一數(shù)，它的體積是多少？引導(dǎo)觀察（1）它的長、寬、高各是多少？板書：長方體：長、寬、高（單位：厘米） 4 3 1含體積單位數(shù)：4×3×1=12（個） 體積：4×3

20、×1=12（立方厘米）同桌的同學(xué)可將你們的小正方體合起來，照上面的方法一起擺2層，再看：（1）擺成了一個什么？（2）它的長、寬、高各是多少？（3）它含有多少個1立方厘米？（4）它的體積是多少？（同上板書）通過上面的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)用：出示例12小組學(xué)習(xí)正方體體積的計算。思考并回答：長方體和正方體有什么關(guān)系？正方體的體積該怎樣計算呢？說明：a×a×a可以寫成a3，讀作：a的立方。應(yīng)用：出示例2，三、拓寬應(yīng)用。1做第34頁的“做一做”的第1題。學(xué)生用棱長1厘米的小正方體擺成長4厘米、寬3厘米、高2厘米的長方體。學(xué)生觀察并回答。讓學(xué)生分小組討論結(jié)論：長方體的體積=

21、長×寬×高。用字母表示：V=a×b×h=abh讓學(xué)生獨立解答。小組學(xué)習(xí)正方體體積的計算。思考并回答正方體的體積=棱長×棱長×棱長用字母表示為：V=a3讓學(xué)生獨立做后訂正。（1）先讓學(xué)生標(biāo)出每個長方體的長、寬、高。（2）再根據(jù)公式算出它們各自的體積。（3）集體訂正。獨立完成。2、做第33頁的“做一做”的第2題。3、做練習(xí)七的第4、6題。課后反思：課題長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式案序教學(xué)目標(biāo)在理解底面積的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握長方體和正方體體積的統(tǒng)一計算公式，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。教學(xué)重點理解底面積。教學(xué)難點教 學(xué)

22、過 程教師活動學(xué)生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境1.指出下圖中長方體的長、寬、高和正方體的棱長。（投影顯示）2、填空。（1）長、正方體的體積大小是由 確定的。（2）長方體的體積= 。（3）正方體的體積= 。二、探索嘗試，解釋交流。1觀察。（1）長方體體積公式中的“長×寬”和正方體體積公式中的“棱長×棱長”各表示什么？（將復(fù)習(xí)題中的圖用投影顯示出“底面積”）結(jié)論：長方體的體積=底面積×高 正方體的體積=底面積×棱長2思考。（1）這條棱長實際上是特殊的什么？（2）正方體的體積公式又可以寫成什么？結(jié)論：長方體（或正方體）的體積=底面積×高，用字母表示：V

23、= sh三、拓寬應(yīng)用。1做第35頁的“做一做”的第1題。2做第35頁的“做一做”的第2題。3做練習(xí)七的第9題，4.做練習(xí)七的第10、11、12題。指出圖中長方體的長、寬、高和正方體的棱長。集體完成填空。學(xué)生觀察、思考、得出結(jié)論。學(xué)生觀察、思考、得出結(jié)論。學(xué)生獨立做后，學(xué)生講評。首先幫助學(xué)生理解：什么是橫截面；把這根木料豎起來實際上就是什么？再讓學(xué)生做后學(xué)生講評。學(xué)生獨立解答，老師個別輔導(dǎo)，集體訂正。獨立完成。課后反思：課題體積單位之間的進率案序教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握常用的體積單位之間的進率和名數(shù)的改寫。教學(xué)重點體積單位之間的進率。教學(xué)用具棱長是1分米的正方體模型，如教材第37頁的圖。

24、教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境填空：長方體體積= ；常用的體積單位有 、 、 ；正方體體積= 。二、探索嘗試，解釋交流。1小組學(xué)習(xí)體積單位間的進率。（1）出示：1個棱長是1分米的正方體模型教具。提問：當(dāng)正方體的棱長是1分米時，它的體積是多少？當(dāng)正方體的棱長是10厘米時，它的體積是多少？小組合作填表：正方體棱長1分米=10厘米體積1立方分米=1000立方厘米小組匯報結(jié)論：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米用填空的形式小結(jié)：從上面可以看出，相鄰兩個體積單位之間的進率都是 。（2）將長度單位、面積單位、體積單位加以比較（投影顯示第38頁的表）（3）學(xué)

25、習(xí)體積單位名數(shù)的改寫。先思考：（）怎樣把高一級的體積單位的名數(shù)改寫成低一級的體積單位的名數(shù)？（）怎樣把低一級的體積單位的名數(shù)改寫成高一級的體積單位的名數(shù)？出示例3，并寫成如下形式：8立方米=（ ）立方分米 0.54立方米=（ ）立方分米出示例4，并寫成如下形式：3400立方厘米=（ ）立方分米 96立方厘米=（ ）立方分米小組學(xué)習(xí)體積單位間的進率。學(xué)生回答問題后，并填表。先讓學(xué)生填后并比較這三類單位相鄰兩個單位間的進率有什么不同？為什么？學(xué)生先獨立解答，再集體訂正。學(xué)生獨立思考，再小組討論自己是怎樣想和做的。放手讓學(xué)生獨立審題并解答，再針對出現(xiàn)的問題重點講解。出示例5。（投影顯示）解法一：2.

26、2×1.5×0.01=0.033（立方米）0.033立方米=33立方分米解法二：2.2米=22分米 1.5米=15分米 0.01米=0.1分米22×15×0.1=33（立方分米）三、拓寬應(yīng)用。1.練習(xí)八的第1、2題2.練習(xí)八的3、4、5題。學(xué)生填在書上，老師進行個別輔導(dǎo)后訂正。學(xué)生獨立完成。課后反思：課題容積和容積單位案序教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識常用的容積單位：升、毫升。 掌握升與毫升間的進率以及它們和體積單位的關(guān)系。理解容積和體積的概念既有聯(lián)系又有區(qū)別。教學(xué)重點容積和體積概念的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)用具容納1升液體的量杯和1000毫升液體的量筒各一個。一個長20

27、厘米、寬18厘米、高10厘米的長方體紙盒和木盒各一個。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境1、填空。（1） 叫做物體的體積。（2）常用的體積單位有 、 、 ，相鄰的兩個體積單位間的進率是 。2、一個長方體紙盒，它的長是2分米，寬是1.8分米，高1分米，它的體積是多少？二、探索嘗試，解釋交流。1、教學(xué)容積的概念。（1）老師出示一個長方體紙盒和一個長方體的磚。它們有什么不同？ 師：我們把這個紙盒所能容納物體的體積，通常叫做它的容積，如：金魚缸，里面可以放滿水，在這里水的體積就是魚缸的容積。（2）學(xué)生舉例。誰能舉例說一說什么叫做容積？從大家舉的例子看，只有里面是空的、能夠裝東西的物體，

28、它才有什么？如果一個長、正方體鐵塊，它們有容積嗎？（3）容積的計算方法。師：容積的計算方法，跟體積的計算方法相同，但要從里面量長、寬、高。獨立完成。學(xué)生初步理解，長方體紙盒能容納物體的體積。長方體的磚不能容納物體的體積。學(xué)生舉例，生活有容積的物體。學(xué)生思考并回答。師：這是為什么？（出示一個木盒）2、教學(xué)容積單位（1）翻開書第40頁，讓學(xué)生看第三自然段。（2）出示量杯和量筒，倒入1升的水進行演示，讓學(xué)生得出：1升=1000毫升。（3）容積單位與體積單位的關(guān)系。 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米3、應(yīng)用。出示例6， （1）分析理解題意：求“這個油箱可以裝汽油多少升？”就是求這個油箱的什么？必須

29、知道什么條件？是否具備？怎樣算？結(jié)果是什么？怎么辦？（2）學(xué)生做完后集體訂正。三、拓寬應(yīng)用。1.第40頁的“做一做”中的第1題、第2題2.練習(xí)八的第6、7題。3.做練習(xí)八的第8、9、10題。學(xué)生翻開書第40頁，讓學(xué)生看第三自然段。理解升和毫升的大小。觀察量杯和量筒，學(xué)生得出：1升=1000毫升。進一步理解。指一名學(xué)生讀題。理解題意。獨立完成。課后反思：課題容積和容積單位課型練習(xí)案序教學(xué)目標(biāo)進一步理解容積的意義及有關(guān)的應(yīng)用。教學(xué)重點應(yīng)用。教學(xué)難點教 學(xué) 過 程教學(xué)和和教師指導(dǎo)一、 判斷。 容積就是體積。 容積都比容器的容積小。 容積的計算方法和體積相同。二、解答下列應(yīng)用題。1 一個長方體的油箱，從里面量長4分米，寬和高都是3分米。這個油箱的容積是多少升？2 一個正方體的水箱，棱長是5分米，