淺談素質教育與美術教學

1、淺談素質教育與美術教學王小寧 山東省濰坊市奎文實驗初級中學261041素質教育就是以提高全民族素質為宗旨的教育，是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定 的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展要求，以面向全體學生，全面提高 學牛的基木素質為根木目的；以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體 美勞諸方面牛動活潑地發(fā)展為基木特征的發(fā)展能力，而不是讓學牛被動地機械地 接受知識。美術教學是實施美育發(fā)展的基木途徑，是培養(yǎng)學牛具有正確的美學觀 和欣賞美、創(chuàng)造美的能力的主要活動。美術課的目的在于培養(yǎng)學生以一種獨特的 審美的藝術眼光來觀察、感受和認識世界并創(chuàng)造美。怎樣通過美術教學來培養(yǎng)與現(xiàn)代教育相適應的素質全面的人才呢？一

2、、提高學牛審美能力美是人類社會的終極價值之一，從某種意義說，人類文明的進步正是伴 隨著對美的強烈追求而發(fā)展起來的。人類對美的追求，產牛了許多觀念和法則, 而這些觀念和法則有相當一部分體現(xiàn)在美術作品中，美術作品因此而成為美的載 體。審美能力，即人們具有一定的美的感受力、理解力、鑒賞力、表現(xiàn)力、想象 力、創(chuàng)造力。它包括審美感官的感知能力，審美意識的發(fā)展水平和審美修養(yǎng)的造 詣程度等。在大力提倡素質教育的今天，為了全面提高學生的素質，我們要通過 多種渠道對學牛進行審美教育，特別注意改進美術課教學，提高審美能力。教師 在教學中，要注意引導學牛以審美的眼光觀察環(huán)境、事物和美術作品的表現(xiàn)形式, 注意其形狀、

3、色彩、質感、構成關系和細微變化。審美的視能力主要是通過美術教育培養(yǎng)出來的，但是，審美的視覺能力 在時間上不應局限于美術課堂上，在對象上不應局限于美術作品，而應體現(xiàn)在學 牛的許多時刻和方面。比如，當你靜靜地欣賞漸變的云朵，仔細觀察豐富而微妙 的色彩，并產生詩一般的夢幻聯(lián)想，這就是審美能力的體現(xiàn)。提高審美能力，主 要靠后天的實踐活動訓練培養(yǎng)，因此，我們就應該用加強實踐活動來培養(yǎng)和提高學生的審美能力。二、讓學生發(fā)現(xiàn)美、熱愛美法國大雕塑家羅丹說：“生活中到處存在著美，對于我們的眼睛，不是 缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@句話說得極富哲理。同樣一個審美對象，可是因人 們自身生活經驗,文化素質不同，對它的感受就

4、有所區(qū)別。如何通過美術課教學， 幫助學生去發(fā)現(xiàn)美、熱愛美，進而歌頌美呢？運用美術課用線條、色彩表現(xiàn)社會， 表現(xiàn)生活這一特點，讓學生逐漸認識美，增加其美學知識，增加其審美素質。教 室里桌凳散亂地堆積是不美的，而條理規(guī)則的擺放能給人整齊統(tǒng)一的感覺；在黑 板上胡亂畫些粉筆道、粉筆字是不堪入目的，而老師工整的板書，學生認認真真 地在黑板上做題是美觀大方的。我們不僅從小事上指導學生去發(fā)現(xiàn)美，更應該注 意從思想上、感情上讓他們識別美與丑。油畫開國大典、蒙娜麗莎是美的， 風景畫桂林山水是美的；我國勞動人民的草編、竹編也同樣是美的。因此, 我們要讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)美、體驗美，指導學生去欣賞藝術美，傳授給他們

5、 審美的知識，提高學生的欣賞理論水平，使學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中養(yǎng)成 愛美的好習慣。三、鼓勵學生創(chuàng)造美素質教育的一個重要目的是培養(yǎng)學生的實踐能力，美術課在培養(yǎng)學生實 踐能力上又有著特殊的有利條件，讓學生通過動腦動手去創(chuàng)造美。個人美、環(huán)境 美、社會美、哪一點不是通過勞動創(chuàng)造的呢？高爾基說：“照天性來說，人都是 藝術家，他無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去?！?人是社會的主體，生活的主人，所以凡是有人生活的地方，那里就必然有美的創(chuàng) 造能力。教學實踐告訴我們：在指導學生認真做好美術作業(yè)的過程中，一方面指 導他們掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的技能和技巧，

6、另一方面要培養(yǎng)學生審美創(chuàng)造能力， 鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造個性，讓學生認識到在美術創(chuàng)作中，材料的選擇和利用有著 廣闊的天地，通過個人豐富的想象，巧妙的構思，再加艱苦細心的動手制作，許 多看似平常的廢i 口物也能變?yōu)榫赖乃囆g品，訓練學生人人有一雙善于捕捉的慧 眼。如愛因斯坦、達爾文等人在科學上創(chuàng)造靈感就經常受到藝術思維的啟發(fā)，這 也說明了人不僅創(chuàng)造了美，也創(chuàng)造了科學。四、加大名作欣賞，豐富學生的想象和聯(lián)想能力初中美術課教學中，開設美術欣賞課，可以開闊學生的文化藝術視野, 提高學生的藝術修養(yǎng)，陶冶情操，從而樹立正確的審美觀，豐富學生的想象聯(lián)想 能力，促進學生素質的全面發(fā)展。以讓學生欣賞徐悲鴻的八駿全圖

7、為例，我 們設計這一欣賞課的理論基礎是：讓學生以感知形象為依據，以聯(lián)想和想象為橋 梁，以審美教育為手段，促使學生思維的形象化，并在拓展想象力的基礎上培養(yǎng) 思維的創(chuàng)造性。五、增加校外美術活動，提高學生綜合能力的培養(yǎng)教學大綱明確規(guī)定：“課外美術活動是學校美術教育的有機組成部分， 要積極創(chuàng)造條件，有計劃地開展各種形式的課外美術活動?！蓖ㄟ^豐富有趣的美 術實踐活動，使學生開闊了視野，提高了觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作 能力，使同學們思想道德、文化科學素質、身體素質、審美素質、勞動素質和心 理素質得到充分、有效地發(fā)展，同吋提高了其鑒賞能力和科學文化知識水平，培 養(yǎng)了學生在生活和大自然中的感受和理解能力。黨的教育方針要求“實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有 機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，”使諸方面教育相互