通信工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新研究

1、通信工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新研究21世紀(jì)進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生 產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動國家 經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。通信工程作為理工科院校的一個 重要專業(yè)，旨在培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方 面的知識，能在通信領(lǐng)域、國防工業(yè)及國民經(jīng)濟各部門中從 事設(shè)計開發(fā)、制造運營等工作的高級專業(yè)人才。為了實現(xiàn)這 一培養(yǎng)目標(biāo)，對通信工程專業(yè)的課程體系、實踐教學(xué)、教學(xué) 方法等主要教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革，構(gòu)建具有時代性、基礎(chǔ)性和 特色性的專業(yè)，是教育教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。1教學(xué)現(xiàn)狀分析專業(yè)特色不明顯；截至xx年6月，我國開設(shè)通信工程 專業(yè)的院校已達30 2所，全國年招生

2、人數(shù)4萬人左右，在教 學(xué)內(nèi)容、教材選用上基本都是千篇一律，片面地追求大而全 的通信工程，沒有考慮到學(xué)校的辦學(xué)特色，沒能將通信工程 專業(yè)與學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科結(jié)合，沒有將專業(yè)“特色化、本土化”。 我校通信工程專業(yè)自開設(shè)以來，為了適應(yīng)it行業(yè)和社會發(fā) 展的需要，也在不斷地調(diào)整教學(xué)計劃、內(nèi)容和形式。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和課程體系結(jié)本構(gòu)存在問題；一個課程體 系的形成，不是各門相關(guān)課程的簡單組合，而是更高層次的 相互融合。目前，通信工程專業(yè)課程體系存在結(jié)構(gòu)不合理、 課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)或知識點遺漏現(xiàn)象。另外，通信工程屬于 新興領(lǐng)域，其課程系列中涉及的一些課程屬于開課程，課程 自身的體系也有待進一步完善。確定課程體系結(jié)構(gòu)和

3、教學(xué)內(nèi) 容時，可參考借鑒的東西不多，使得在課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué) 內(nèi)容設(shè)置上有許多需要完善的地方。實驗教學(xué)資源不足，實驗手段單一；大多數(shù)實驗均以驗 證性實驗為主，采用實驗箱和其他測試儀器完成，實驗內(nèi)容 受限，缺乏靈活性。通信工程專業(yè)有相當(dāng)多課程的實驗環(huán)節(jié) 所需要的實驗設(shè)備比較昂貴，由于資金限制，實驗儀器設(shè)備 的配置不到位，實驗開出率達不到100%。許多課程如“電磁 場”、“電信傳輸原理”、“高頻電子線路”等無法開設(shè)實驗, 嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。教學(xué)手段單一，資源利用不充分；教師大多單向灌輸, 以傳授知識為主要目的，采取灌輸式教學(xué)方法和幻燈、掛圖、 黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)手段授課。雖然各門課程都不同程度地采

4、 用了多媒體教學(xué)，但仍然不能滿足該課程體系的需求。2通信工程專業(yè)教學(xué)改革按照素質(zhì)教育和實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)科 特點，在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上改革教學(xué)內(nèi)容，促進課程體系、 結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整體優(yōu)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、前沿性和時代性；加 強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，增加綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，強 化計算機輔助實驗的作用；改革教學(xué)手段，開辟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第 二課堂。建立有鮮明特色的課程體系明確專業(yè)培養(yǎng)方向，根據(jù)我校的學(xué)科特色和通信專業(yè)的 實際情況，我們將通信工程專業(yè)分為兩個專業(yè)方向：多媒體 通信和數(shù)字媒體技術(shù)方向。制定教學(xué)大綱、授課計劃，細分教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)分 工對課程體系進行大幅度的優(yōu)化與整合，壓縮課程門數(shù)和部

5、 分課程教學(xué)課時，整合課程內(nèi)容。加大任選課的開設(shè)力度。我們在師資力量允許的情況下, 不斷增設(shè)任選課，先后開設(shè)了 “電子工藝”、“網(wǎng)絡(luò)與信息 安全”、“自動控制概論”、“嵌入式系統(tǒng)”、“基于cpld/fpga 的數(shù)字通信系統(tǒng)”、“通信新技術(shù)”等課程，今后還將繼續(xù) 努力，開設(shè)更多的選修課供學(xué)生選擇。增設(shè)專題講座。專題講座，其特點是針對性強，涉及的 知識面廣，并具有一定的獨立性，信息量大，有利于及時傳 授新知識，培養(yǎng)學(xué)生對各種學(xué)科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力, 對于提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力具有很好的效果。實踐教學(xué)改革通信工程是一個實踐性很強的專業(yè)，為了培養(yǎng)合格的學(xué) 生，除了要講授最新的理論知識外，還要通過

6、大量的專業(yè)實 驗讓學(xué)生理解、驗證理論知識，了解其應(yīng)用。因此，如何克 服通信工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，加強實踐教學(xué)建 設(shè)，提高學(xué)生的實踐動手能力是一個非常重要的問題。改革教學(xué)手段通信工程系列課程的特點，決定了該課程必須結(jié)合先進 的多媒體教學(xué)手段實施教學(xué)。在以往的教學(xué)過程中，已經(jīng)開 發(fā)和使用了一系列的計算機輔助教學(xué)手段，例如電子教案、 幻燈片演示等，使課程中大量的圖像、案例等，通過生動形 象的演示，加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，加深學(xué)生對通信系 統(tǒng)及通信設(shè)備的認(rèn)識，但這些還遠遠不能滿足教學(xué)的要求。 開辟網(wǎng)絡(luò)第二課堂，可以緩解通信技術(shù)知識廣泛與學(xué)時數(shù)有 限的矛盾。搭建交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立師生之間教與學(xué) 交流的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大教學(xué)信息量, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是一個非常重要的方面。交 互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺包括信息模塊、教師模塊、學(xué)生模塊、師 生交互模塊以及家長信箱模塊等。家長信箱是教師和學(xué)生家 長之間的溝通橋梁。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式具有交互性、開放性、 自主性、協(xié)作性等特點，學(xué)生可以通過交互式