2022年《做一個(gè)鐘擺》基礎(chǔ)性教案

1、做一個(gè)鐘擺基礎(chǔ)性教案一、教材分析做一個(gè)鐘擺是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元“時(shí)間的測(cè)量”第 7 課。本節(jié)課將緊緊結(jié)合第6 課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)探究擺長(zhǎng)怎樣影響擺動(dòng)快慢。教材重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)測(cè)量與比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)擺的擺動(dòng)快慢規(guī)律，發(fā)現(xiàn)擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)越快的規(guī)律后能動(dòng)手做出一個(gè)1 分鐘擺動(dòng) 60 次的鐘擺。同時(shí)通過(guò)測(cè)量分析的活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、 動(dòng)手操作能力和整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)一步的發(fā)展。二、學(xué)生分析在前兩課的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生通過(guò)互相合作， 精確測(cè)量， 認(rèn)識(shí)到擺錘重量與擺動(dòng)快慢無(wú)關(guān)，擺繩長(zhǎng)度與擺動(dòng)快慢有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。在第

2、6 課最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)：擺繩一樣長(zhǎng)，擺錘不一樣長(zhǎng)的擺，擺動(dòng)速度是不同的。 這個(gè)發(fā)現(xiàn)推翻了之前的結(jié)論， 學(xué)生將帶著這個(gè)問(wèn)題開展本課的探究活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。2同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)越快。過(guò)程與方法1在真實(shí)的情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺動(dòng)次數(shù)。2用測(cè)量與比較的方法研究擺的擺動(dòng)快慢規(guī)律。3對(duì)鐘擺不斷地調(diào)整，做個(gè)1 分鐘擺動(dòng) 60 次的擺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。2對(duì)新問(wèn)題的研究保持積極的探究欲望。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：擺長(zhǎng)是固定點(diǎn)到擺的重心的距離。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢， 擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。難點(diǎn)：物體重心的認(rèn)識(shí)，以及

3、一個(gè)擺重心的高低影響擺動(dòng)快慢。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -五、教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 : 每組一個(gè)帶有可移動(dòng)擺錘的擺桿、擺錘、鐵架臺(tái)、細(xì)線、計(jì)時(shí)器、實(shí)驗(yàn)記錄單。2. 教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：擺錘長(zhǎng)度不一樣的擺各1 個(gè)、 一個(gè)帶有可移動(dòng)擺錘的擺桿、擺錘、鐵架臺(tái)、細(xì)線、計(jì)時(shí)器、課件。六、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)質(zhì)疑：擺長(zhǎng)與繩長(zhǎng)的關(guān)系。1 出示兩個(gè)擺

4、繩一樣長(zhǎng)， 擺錘不一樣長(zhǎng)的擺： 有什么相同之處和不同之處？你覺(jué)得它們擺動(dòng)速度會(huì)一樣嗎？有什么理由？2學(xué)生演示：（多次實(shí)驗(yàn)）擺錘短的快擺繩長(zhǎng)度相等的這兩個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢為什么不同？3小結(jié)：擺長(zhǎng)不等同與繩長(zhǎng)。（二）、探究擺長(zhǎng)怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)1. 選擇長(zhǎng)擺，在擺錘下端加上一個(gè)重物。（1）學(xué)生猜測(cè)： 沒(méi)有金屬圓片的擺和加上金屬圓片的擺，哪個(gè)擺擺動(dòng)的更快一些？（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。10 秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄沒(méi)有金屬圓片有金屬圓片第一次精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

5、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -第二次第三次選擇的數(shù)據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)（3）擺的快慢到底和什么有關(guān)？2. 改變金屬圓片在擺桿中的位置，會(huì)不會(huì)改變擺擺動(dòng)的速度呢？（1）分組實(shí)驗(yàn)、記錄：研究改變重物在擺上固定的位置是否會(huì)影響擺動(dòng)的快慢。10秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄10厘米處20 厘米30厘米處第一次第二次第三次選擇的數(shù)據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)（2）匯報(bào)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。圓片位置不同為什么會(huì)影響擺動(dòng)的快慢？（重心位置改變）重心位置不一樣導(dǎo)致哪段距離發(fā)生了變化？（擺錘頂點(diǎn)到重心距離、 固定點(diǎn)到重心距離）我們已經(jīng)知道擺繩

6、長(zhǎng)短會(huì)影響擺速，擺錘頂點(diǎn)到重心的距離也會(huì)影響擺速，兩段距離同時(shí)在影響擺速，科學(xué)上把這兩段距離連起來(lái)稱為“擺長(zhǎng)”。擺長(zhǎng)與擺速有怎樣的關(guān)系？（擺長(zhǎng)長(zhǎng)，擺動(dòng)慢；擺長(zhǎng)短，擺動(dòng)快）（3）小結(jié)并板書：擺長(zhǎng)長(zhǎng)，擺動(dòng)慢；擺長(zhǎng)短，擺動(dòng)快。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -（三） 、做個(gè)“鐘擺”1我們知道真正的擺鐘，它的鐘擺一分鐘擺動(dòng)60 次，你們能調(diào)節(jié)擺長(zhǎng)做

7、一個(gè)一分鐘正好擺動(dòng)60 次的鐘擺嗎？揭題。（板書：做一個(gè)鐘擺）2. 預(yù)測(cè)： 1 分鐘擺動(dòng) 60 次的擺，擺長(zhǎng)多少厘米？說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)的理由。3 . 各組活動(dòng)：一分鐘擺60 次，一秒擺 1 次，為節(jié)省時(shí)間，我們就測(cè)試20秒擺動(dòng) 20 次，看哪個(gè)組用最少的次數(shù)完成。4. 你能經(jīng)過(guò)分析， 估計(jì)一下如果要制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)30 次的擺，這個(gè)擺的擺長(zhǎng)應(yīng)該要多長(zhǎng)？找一些替代物，課后去試試，看看自己的估計(jì)是否準(zhǔn)確。七、板書設(shè)計(jì) 7、做一個(gè)鐘擺擺長(zhǎng)擺繩長(zhǎng)度擺長(zhǎng)等于固定點(diǎn)到擺錘重心的距離。擺長(zhǎng)長(zhǎng)，擺動(dòng)快擺長(zhǎng)短，擺動(dòng)慢八、作業(yè)設(shè)計(jì)1、比較右圖中的兩個(gè)擺的擺動(dòng)速度，（ b ）。a.1 號(hào)擺擺得快b.2 號(hào)擺擺得快c.它們擺動(dòng)的快慢是一樣的。1 號(hào)擺2 號(hào)擺2、下面（ c ）圖所示的擺一分鐘內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)最少。a. b c 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -