北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、20xx年北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)方案一，學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任一年級兩個班的數(shù)學(xué)教師，任務(wù)較重，所以必須投入更多的精力來完本錢學(xué)期 的教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生人數(shù)上觀察，男生多于女生,那么課堂紀(jì)律便是一項較棘手的問題，再 加上一年級孩子表達(dá)能力不是很強(qiáng)，也不夠完整，所以這學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是:著重培養(yǎng)學(xué)生 的表達(dá)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣.二,教材分析和教學(xué)目標(biāo)(-)數(shù)與代數(shù)1 .第一單元生活中的數(shù)?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)/ ,培合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意 義，會認(rèn)、會讀、會寫010的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的j偵序，初步體會 基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)“與生活的密切聯(lián)系,初步體

2、驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2. 第二單元比擬.通過比擬具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對“、=“等符號的 意義的理解.井會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實(shí) 踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗(yàn)”比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過 程的交流中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性.3. 第三單元加減法(-)。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng) 用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的 加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性 的活動，培

3、養(yǎng)與開展數(shù)感。4. 第七單元加減法(二).經(jīng)歷表示1120的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體 會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比擬它們的大 小，結(jié)合解決問題的活動，進(jìn)行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程, 體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能 解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性5. 第八單元認(rèn)識鐘表結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了 解記時的書寫方法，并會用”快幾時了"或”剛過幾時“等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉 的操作活動，體驗(yàn)

4、時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。(二)空間與圖形1 .第五單元位置與順序。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的 位置與ji礁，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。2.第六單元認(rèn)識物體.通過對實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何 體的直觀經(jīng)驗(yàn),能直觀識別它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀識別長方形、 正方形、圓柱或球等立體圖形.（=）統(tǒng)計與概率1 .第四單元分類。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動，感受分類的必要性,能按照 給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗(yàn)活動結(jié)果

5、在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.第九單元統(tǒng)計.根據(jù)簡單的現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)彳琢計活動小經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補(bǔ) 相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題,并同伴交流自己的想法（四）實(shí)踐活動本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動或小調(diào)奇三，本冊教材的教學(xué)方面（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的開展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符 合學(xué)生的開展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué) 生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)

6、學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有時機(jī)討論他們的想法.（二）要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息瑜出，也有 信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是根本的交流技能；此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具 有描述的技能。（=）緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身有是實(shí) 現(xiàn)目的的手段和過程。（四）做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中穩(wěn)固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)四,教材的評價方面（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解.學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它 們的意義或解釋，

7、他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)“.（二）重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價對解決問題的評價,首先應(yīng)注意評價學(xué)生7寸問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題， 用口頭語言完整地描述出來。（三）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象 他們參與班級討論中，試圖解決問題中,獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有鍛力，是否有好奇 心，誰敢于質(zhì)疑.五、課時安排1可愛的校園13認(rèn)識圖形x我說你做 古人計數(shù)2快樂的家園隊玩具小貓釣魚14搭積木網(wǎng)有幾瓶牛奶 有幾倒o3文具快樂的午餐動物樂園15有幾只小巧網(wǎng)練習(xí)三做個加法表4過生日下課電瞄板16海氣的校園一起做 游戲小明的一天5