十二、小學(xué)語文學(xué)科

1、 小學(xué)各學(xué)科科研課題題目參考一、小學(xué)語文學(xué)科（一）校本教研1、語文素養(yǎng)與教學(xué)藝術(shù)同步提高的實踐研究2、語文教研組活動新模式的構(gòu)建與運作3、語文校本課程的實施研究4、建立校內(nèi)語文教學(xué)協(xié)作組的研究5、建立校內(nèi)骨干教師教學(xué)沙龍的實踐6、提高備課實效性的研究7、備課質(zhì)量評價的新探索8、發(fā)揮教師團隊合作精神的研究9、繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新實踐的研究10、構(gòu)建適合于語文新課程理念的評價體系11、以課外閱讀為重點的語文活動課的研究12、提高青年教師人文素養(yǎng)的途徑與方法13、中青年語文教師同步發(fā)展的實踐研究14、提高語文教研活動成效的研究15、構(gòu)建聽說能力有效評價的研究16、母語教學(xué)與英語教學(xué)互相促進的研究17、家庭

2、(幼兒園)提前教育給新生帶來負(fù)面影響的對策18、小學(xué)語文課堂評價語的特點及有效運用19、賞讀美文時文，激發(fā)閱讀興趣20、小班化語文教學(xué)的特點及方法研究21、科學(xué)合理利用教輔資料的實踐與研究（二）課堂教學(xué)研究1、科學(xué)運用語文多媒體的實踐研究 2、互動式課外閱讀網(wǎng)的構(gòu)建及運用3、課堂評價語言的誤區(qū)及對策4、生動活潑與扎實有效相統(tǒng)一的實踐研究5、語文教師課堂語言的特殊要求6、案例法在語文教學(xué)中運用7、課程意識的全面體現(xiàn)和落實8、體現(xiàn)新課程理念的新穎作業(yè)設(shè)計9、傳統(tǒng)語文教學(xué)觀的突破與繼承10、反思課堂實踐與課堂表現(xiàn)11、綜合性與學(xué)科性貫通的實踐研究12、基礎(chǔ)落實與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的研究13、大面積提高誦讀

3、能力的實踐研究14、寫字教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時代的再認(rèn)識15、課堂評價的理性思考16、教育公平在課堂教學(xué)中的實踐探索17、省編教材與新理念接軌的實踐研究18、提高語文整體素養(yǎng)的實踐研究19、開掘教材的深層內(nèi)涵的實踐研究20、主題單元教學(xué)突破的策略研究21、教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性研究22、自主學(xué)習(xí)在超前學(xué)習(xí)中的作用23、避免現(xiàn)代信息技術(shù)運用中的負(fù)面效應(yīng)24、提高口語交際的實效性研究25、低段學(xué)生良好朗讀習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究26、培養(yǎng)學(xué)生合理想象能力的實踐研究27、班級良好語文學(xué)習(xí)氛圍的研究28、學(xué)生口語交際多樣化的實踐研究29、提高學(xué)生思辯能力的研究（三）作文教學(xué)研究1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活素材的思考與實踐2、原生態(tài)

4、作文的研究3、開放式作文教學(xué)的實踐研究4、作文教學(xué)中命題形式的研究5、作文教學(xué)中增強批改實效性的研究6、作文教學(xué)中指導(dǎo)形式豐富性的實踐研究7、多種途徑激發(fā)學(xué)生作文興趣的研究8、寫作知識傳授與寫作實踐能力培養(yǎng)的研究9、把握作文選材的廣度與深度10、創(chuàng)新性作文教學(xué)的實踐研究11、構(gòu)建讀寫結(jié)合的新模式12、作文生活化的操作策略13、作文教學(xué)中規(guī)范與創(chuàng)新的研究14、話題作文中話題的捕捉與篩選15、情景作文與命題作文的實踐研究16、以欣賞為主體的作文教學(xué)實踐研究17、以交流與觀摩為主體的作文教學(xué)實踐與研究18、讓作文成為學(xué)生才華的大展臺19、提高作文鑒賞能力與評判能力的研究二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科（一）教學(xué)資源

5、研究1、如何開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)資源？2、對新教材中的主題圖和練習(xí)題的研究？3、應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究4、各年級可滲透的數(shù)學(xué)思想方法的梳理與分析5、計算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？6、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)具制作和使用的實踐研究7、關(guān)于人教版“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容的實踐研究8、小學(xué)數(shù)學(xué)教案的實效性研究9、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素研究10、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究11、問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素12、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計策略研究13、對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究14、關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的研究1、如何尋找與有效運用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點2、

6、對數(shù)學(xué)概念掌握、計算技能或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個案研究3、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)研究4、關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究5、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言研究6、如何讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展與價值7、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的教學(xué)方式的研究8、小學(xué)生審應(yīng)用題的障礙分析及對策研究9、如何提高課堂反饋的實效性的研究10、關(guān)于課堂上學(xué)生獨立作業(yè)時間、形式的研究11、教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究12、在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與掌握基本方法之間的關(guān)系13、新課程背景下口算教學(xué)的實踐研究14、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心里障礙及對策研究15、學(xué)生數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)性缺失的原因分析及對策研究（三）教

7、學(xué)評價及其它研究1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢與策略研究2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”評價內(nèi)容與方式的研究3、對數(shù)學(xué)教科書中的多元文化探究4、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識的梳理5、提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究6、對數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)實困惑的思考7、數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對策研究8、數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究9、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)失誤及對策研究10、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)研究三、小學(xué)英語學(xué)科（一）新課標(biāo)、新教材的研究1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與思考2、小學(xué)英語新教材對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施研究3、新課程理念下英語教材的優(yōu)化處理策略研究4、新教材的話題分布及教學(xué)策略研究5、新教材的詞匯、語法及功能在全套教材中的

8、分布及教學(xué)策略研究6、新教材單元整體教學(xué)策略研究7、新教材紙質(zhì)教輔與多媒體教輔的對比分析研究8、以一本教材為主，其他教材為輔的“一標(biāo)多本”式教學(xué)實踐研究（二）教法學(xué)法研究1、小學(xué)英語備課方式研究2、小學(xué)英語新教材各課型教學(xué)模式研究3、小學(xué)英語活動課教學(xué)模式研究4、小學(xué)英語合作教學(xué)運行模式研究5、“任務(wù)型”教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究6、小學(xué)英語分層教學(xué)的實踐研究7、小學(xué)英語教學(xué)交際化研究8、小學(xué)英語教學(xué)生活化研究9、小學(xué)英語情景教學(xué)的實踐研究10、小學(xué)英語課堂教學(xué)中小組活動模式的實踐研究11、小學(xué)英語課堂教學(xué)策略的理論與實踐研究12、小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計諸要素及其優(yōu)化策略研究13、小學(xué)英語課

9、時目標(biāo)的設(shè)置、擬定及實施研究14、小學(xué)英語課堂教學(xué)有效提問的策略研究15、小學(xué)英語課堂教學(xué)組織形式的選擇與運用研究16、小學(xué)英語課堂板書設(shè)計研究17、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與評價研究18、小學(xué)英語課堂有效調(diào)控的策略研究19、小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在問題的分析研究20、小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究21、小學(xué)英語課堂活動設(shè)計與學(xué)生參與質(zhì)量的關(guān)系研究22、課時、單元、年段的語言學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與實施研究23、提高語言重現(xiàn)率的途徑方法及效果研究24、小學(xué)英語兩極分化趨勢的成因分析及對策研究25、小學(xué)英語培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維教學(xué)策略研究26、小學(xué)英語教學(xué)中的文化習(xí)得策略研究27、小學(xué)生英語思維品質(zhì)的

10、培養(yǎng)策略研究28、小學(xué)生英語口語交際障礙的成因與對策研究29、小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的困難分析及對策研究30、小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng)策略研究31、小學(xué)生掌握和搜索英語信息能力的培養(yǎng)策略研究32、小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究33、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)個案研究34、小學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)有效性的研究35、小學(xué)低、中、高年段學(xué)生外語學(xué)習(xí)特點的對比研究（三）教學(xué)評價研究1、新課標(biāo)下小學(xué)英語學(xué)業(yè)評價的指標(biāo)與方法研究2、新課標(biāo)下小學(xué)英語課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與方法研究3、新課標(biāo)下考試的命題與評價方法研究（口試、聽力測試、筆試）4、小學(xué)生英語檔案袋評價的實踐研究5、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我評價研究6、教師反思

11、性自我評價研究7、評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用及效果分析研究8、小學(xué)英語課堂教學(xué)中評價語言的運用及其效果的研究（四）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用研究1、運用計算機輔助教學(xué)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的實踐研究2、電教媒體優(yōu)化組合在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究3、小學(xué)英語自制多功能教具研究4、用簡筆畫輔助小學(xué)英語教學(xué)的實踐研究5、小學(xué)英語多媒體素材庫建設(shè)的實踐研究6、與現(xiàn)行教材配套的小學(xué)英語教學(xué)電子文本資源的開發(fā)與運用7、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)（五）其他方面1、小學(xué)英語小班化教學(xué)研究2、小學(xué)英語課程資源的開發(fā)和應(yīng)用研究3、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究4、小學(xué)英語校本課程的實施形式及實施途徑的實踐研究5、中小學(xué)

12、英語銜接教學(xué)研究6、小學(xué)英語課外活動的實踐研究7、新課程對小學(xué)英語教師素質(zhì)的要求研究8、小學(xué)英語教師自主發(fā)展研究9、小學(xué)英語課堂中的師生交往模式研究10、學(xué)?！坝⒄Z節(jié)”綜合活動的運作模式研究11、解決分校合并英語起點不同現(xiàn)象的策略研究12、小學(xué)生英語多班作業(yè)進行有效管理的實踐研究13、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)案例分析研究14、小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師行為有效性研究15、新課標(biāo)下小學(xué)英語“鎮(zhèn)本教研”模式研究16、小學(xué)英語“校際互助”教研模式的構(gòu)建與運行17、小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教研模式研究四、小學(xué)品德學(xué)科主課題一：教學(xué)模式的研究1、品德學(xué)科活動型教學(xué)模式的實踐研究2、品德學(xué)科開放式教學(xué)模式的實踐研究3、品德學(xué)科多

13、維互動課堂教學(xué)模式的實踐研究4、品德學(xué)科情感體驗教學(xué)模式的實踐研究5、品德學(xué)科合作學(xué)習(xí)的模式研究6、品德學(xué)科自主學(xué)習(xí)的模式研究7、品德學(xué)科研究性學(xué)習(xí)模式的實踐研究8、品德學(xué)科校本教材教學(xué)模式的實踐研究9、品德學(xué)科“備、說、上、評”教研活動模式的實踐研究10、品德學(xué)科“問題學(xué)習(xí)”模式的實踐研究主課題二：教學(xué)評價的研究1、品德學(xué)科過程評價的方法研究2、品德學(xué)科激勵性評價的研究3、品德學(xué)科多元評價的實踐研究4、品德學(xué)科檔案袋評價的實踐研究5、品德學(xué)科無等級評價的研究6、品德學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究7、品德學(xué)科免試評價的方法研究一般課題1、根據(jù)品德學(xué)科特點，因校制宜開展教研活動的經(jīng)驗總結(jié)2、品德學(xué)科教研組

14、建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)3、品德學(xué)科教師成長的個案研究4、品德學(xué)科生活化教學(xué)的策略研究5、品德學(xué)科資料庫建設(shè)與利用的實踐研究6、運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行品德學(xué)科教學(xué)的實踐研究7、品德學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析8、品德學(xué)科教學(xué)與班主任工作有機結(jié)合的實踐研究9、品德學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系研究10、品德學(xué)科延伸教育的方法研究11、提高品德課教學(xué)趣味性和感召力的方法研究12、品德學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生良好意志品格、行為習(xí)慣的實踐研究13、品德學(xué)科教學(xué)與少先隊活動有機結(jié)合的實踐研究14、品德教育與心理健康教育相結(jié)合的實踐研究15、現(xiàn)行品德教材在我區(qū)使用的可行性調(diào)查及分析16、品德學(xué)科課程資源開發(fā)與有效利用的實踐研究17

15、、利用家庭教育資源提高品德與生活教學(xué)實效的實踐研究18、構(gòu)建和諧品德課堂的策略研究19、品德學(xué)科教學(xué)目標(biāo)制定與實施的策略研究20、品德學(xué)科教學(xué)低效的原因分析與對策研究五、小學(xué)科學(xué)、常識學(xué)科（一）關(guān)于科學(xué)課程實施的研究（主課題）1、科學(xué)課“探究學(xué)習(xí)”中存在的問題及對策2、科學(xué)課師生課前“有效準(zhǔn)備”的實施策略3、科學(xué)課師生課后“拓展延伸”的實施策略4、科學(xué)課“小組合作學(xué)習(xí)活動”的設(shè)計與實施要略5、促進每一個學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動的方法和策略6、科學(xué)課中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的提問和表達(dá)能力7、科學(xué)課新課導(dǎo)入方法探討8、科學(xué)教師課中“導(dǎo)”的研究9、科學(xué)課中怎樣培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力10、科學(xué)課程實施過

16、程中充分利用本地學(xué)習(xí)資源的經(jīng)驗與體會11、對科學(xué)課教材、教參中的歧議之處的探討12、開展科學(xué)課程拓展性學(xué)習(xí)的做法和體會13、分組實驗“動而不亂，做而有果”的策略研究14、構(gòu)建科學(xué)課堂教學(xué)新型學(xué)習(xí)常規(guī)的研究15、科學(xué)課典型課例的研究（剖析）16、科學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容與方法的研究17、實施科學(xué)課程后學(xué)生學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變的個案研究18、科學(xué)課教學(xué)方式的主要變化與特點19、科學(xué)課實施與學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進的研究20、科學(xué)教學(xué)中強化學(xué)生語言表達(dá)能力的研究（二）構(gòu)建教研共同體的實踐研究（主課題）1、構(gòu)建科學(xué)（常識）學(xué)科教研共同體的實踐研究（多校教研合作模式）2、教研共同體活動形式和內(nèi)容的創(chuàng)新3、網(wǎng)絡(luò)教研的形

17、式與內(nèi)容的研究4、對“小學(xué)科學(xué)”網(wǎng)站建設(shè)和作用的深層思考5、教研組活動形式多樣化的實踐研究6、教研組在提升教師專業(yè)水平中如何發(fā)揮作用（三）信息技術(shù)與學(xué)科的整合研究1、構(gòu)建實用型科學(xué)教學(xué)素材庫的實踐研究2、構(gòu)建“學(xué)生學(xué)習(xí)素材庫”的實踐研究3、構(gòu)建共享型“題庫”的實踐研究3、計算機輔助教學(xué)的“積件”設(shè)計與制作、應(yīng)用研究4、計算機輔助學(xué)習(xí)的“學(xué)件”設(shè)計與制作、應(yīng)用研究5、指導(dǎo)學(xué)生運用計算機獲取知識的實踐研究6、培養(yǎng)學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)發(fā)表意識”的實踐研究（四）其他方面1、科學(xué)學(xué)科自制教具、學(xué)具的研究2、科學(xué)實驗室、儀器室的管理經(jīng)驗3、對學(xué)生課堂筆記、觀察實驗記錄單的思考4、科學(xué)（常識）學(xué)科激勵學(xué)生課堂質(zhì)疑，提

18、高學(xué)習(xí)能力的研究5、科學(xué)（常識）學(xué)科實施多元化學(xué)業(yè)評價的策略研究6、科學(xué)課課程資源的開發(fā)和利用7、小學(xué)生課內(nèi)外科學(xué)探究活動的組織與管理8、科學(xué)課學(xué)生課外實踐（調(diào)查）活動的研究9、開展科學(xué)課外科技興趣小組活動的實踐研究10、中小學(xué)科學(xué)教學(xué)的溝通與銜接研究11、校本課程中構(gòu)建科學(xué)板塊教材的研究12、科學(xué)教師在小班化教學(xué)中的實踐與思考六、小學(xué)勞技學(xué)科（一）主課題：提高勞技教學(xué)實效的方法研究1、勞技教學(xué)與學(xué)生家庭、學(xué)校、社會生活相結(jié)合的方法研究2、在勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力的實踐研究3、勞技教學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的實踐研究4、勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐研究5、開放式勞技教學(xué)模式的實踐研究

19、6、勞技教學(xué)中學(xué)生合作能力培養(yǎng)的實踐研究7、勞技學(xué)科進行課外延伸教學(xué)的實踐研究8、高效勞技教學(xué)模式的研究（切口自定）9、校本勞技教學(xué)內(nèi)容、方法的研究10、勞技教學(xué)設(shè)施的有效配置與使用的研究（二）一般課題1、勞技學(xué)科存在的問題與對策研究2、運用勞動實踐基地上好勞技課的實踐研究3、因地制宜、因校制宜、因人制宜上好勞技課的實踐研究4、勞技學(xué)科運用“檔案袋評價”的實踐研究5、家政類、種（養(yǎng)）植類、紙工類、編織類、家電類內(nèi)容的教法研究6、小學(xué)生勞技素質(zhì)的狀況調(diào)查與分析7、培養(yǎng)學(xué)生勞技課興趣的方法研究8、提高勞技學(xué)科教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的經(jīng)驗總結(jié)9、有效開展勞技學(xué)科教研組活動的經(jīng)驗總結(jié)10、勞技學(xué)科教學(xué)與學(xué)校

20、科技活動相結(jié)合的方法、途徑研究11、勞技學(xué)科生活化教學(xué)的實踐研究12、勞技學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究13、現(xiàn)行勞技教材在我區(qū)的可行性調(diào)查及分析14、提高學(xué)生勞技素養(yǎng)的個案分析15、以勞增智、以勞長技、以勞促創(chuàng)新的實踐研究16、勞技學(xué)科課程資源開發(fā)與運用的研究17、勞技學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)研究18、根據(jù)勞技學(xué)科特點，因校制宜開展教研活動的經(jīng)驗總結(jié)七、音樂學(xué)科（一）與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)改革研究1、多元化的音樂欣賞教學(xué)方式研究2、分析綜合與比較的方法在音樂欣賞教學(xué)中運用研究3、研究性學(xué)習(xí)在高中音樂欣賞教學(xué)中的實踐研究4、欣賞教學(xué)中學(xué)生情感體驗的途徑與方式研究5、音樂欣賞教學(xué)中問題設(shè)計的策略研究6、培養(yǎng)學(xué)生

21、靜心聆聽音樂習(xí)慣的方法研究7、不同時期音樂作品的欣賞策略研究8、欣賞教學(xué)中綜合性音樂實踐活動的設(shè)計研究9、音樂教學(xué)（唱歌、欣賞、創(chuàng)作）中挖掘?qū)徝佬砸蛩氐膶嵺`研究10、音樂教學(xué)中提高學(xué)生審美情趣的策略研究11、歌唱教學(xué)中技能技巧訓(xùn)練與審美教育有機統(tǒng)一的研究12、課堂教學(xué)中有效提問的實踐研究13、課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有效性的研究14、課堂教學(xué)有效調(diào)控的策略研究15、基于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計研究16、有效利用教材中“創(chuàng)作與實踐”板塊的教學(xué)研究17、有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量的研究18、課堂教學(xué)生成性資源的開發(fā)與運用研究19、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化的實踐與研究20、生成型課堂教學(xué)策略研究21、音樂教學(xué)中提高學(xué)生演唱

22、（演奏）能力的實踐研究22、音樂教學(xué)中提高學(xué)生感受和鑒賞能力（表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力）的研究23、音樂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)確立的技術(shù)與方法研究24、器樂（豎笛、口琴、口風(fēng)琴、木琴、葫蘆絲）進課堂的研究25、自然班合唱（合奏）教學(xué)的實踐研究26、音樂課堂中小組合作學(xué)習(xí)的時機把握研究27、音樂教師課堂語言藝術(shù)的研究28、音樂課堂中“教學(xué)切入點”的設(shè)計研究（二）適應(yīng)課程改革的評價研究1、中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況評價的方式研究2、中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價值觀的評價指標(biāo)研究3、學(xué)生音樂課中“關(guān)注音樂”程度的評價指標(biāo)研究4、音樂課外藝術(shù)活動的評價體系研究5、中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價指標(biāo)與方法研究6、音樂教師課堂

23、即興評價語言的思考7、中小學(xué)（各段）音樂教學(xué)評價中存在的問題與思考8、教學(xué)觀念與課堂評價語言之間的關(guān)系研究（三）新課程下的教研活動方式研究1、“校際互助式”音樂教研活動的構(gòu)建與運行2、中小學(xué)音樂合作教研的活動形式與方法研究3、中小學(xué)音樂“鎮(zhèn)本教研”的優(yōu)化研究4、教研活動中提高教師反思能力的策略研究5、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教研活動方式的構(gòu)建6、課例分析在教研組活動中的運用研究7、音樂教研組集體備課運行方式的研究8、音樂教師特長與教學(xué)個性的發(fā)展研究（四）校內(nèi)外音樂教學(xué)資源的開發(fā)研究學(xué)校音樂校本課程的開發(fā)與利用研究2、社區(qū)教學(xué)資源在中小學(xué)音樂教學(xué)中的運用的研究3、中小學(xué)音樂室、舞蹈室資源利用和開發(fā)的

24、研究4、音樂教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合的研究5、學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)藝術(shù)教育相整合的實踐研究6、學(xué)生校外學(xué)習(xí)音樂（聲樂、器樂、舞蹈）的調(diào)查與思考7、校園音樂教育資源庫的構(gòu)建與運行研究8、高中音樂選修課的構(gòu)想與實施9、聲樂（舞蹈、器樂等）課外興趣小組活動規(guī)范化的實踐與探索10、學(xué)?！耙魳飞鐖F”建設(shè)的運作模式研究11、學(xué)校音樂教學(xué)特色項目的構(gòu)建與實施12、校園音控系統(tǒng)與音樂課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的實踐研究（五）其它方面研究1、教材音響素材的優(yōu)化運用研究2、音樂教學(xué)多媒體課件制作中的音樂性把握研究3、多媒體電腦音樂創(chuàng)作的實踐研究4、有效利用“音樂軟件”輔助音樂教學(xué)的實踐研究5、促進音樂教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究

25、6、中小學(xué)生音樂審美心理特點及其規(guī)律的研究7、學(xué)生家長的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂影響力的心理分析與調(diào)查8、中小學(xué)音樂的銜接教學(xué)研究八、美術(shù)書法學(xué)科蕭山區(qū)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法策略研究（主課題之一）中小學(xué)書法課程的設(shè)置與實施策略（主課題之二）（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量研究1、美術(shù)素質(zhì)教育的理論構(gòu)建與實踐研究2、美術(shù)“自主·合作·探究”教學(xué)策略運用的實踐研究3、美術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)模式與策略的實踐研究4、美術(shù)開放性教學(xué)的理論與方法研究5、優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)模式與方法研究6、美術(shù)教學(xué)素質(zhì)化的理論與實踐研究7、美術(shù)課堂教學(xué)最優(yōu)化導(dǎo)入法的實踐探索8、美術(shù)課堂教學(xué)最優(yōu)化程序設(shè)計的實踐研究9、美術(shù)

26、教學(xué)中審美教育的理論與實踐10、美術(shù)教學(xué)中情感教育的理論與實踐11、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的實踐研究12、美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的實踐研究13、美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)造能力的實踐研究14、美術(shù)新課程“造型·表現(xiàn)”教學(xué)法策略研究15、美術(shù)新課程“設(shè)計·應(yīng)用”教學(xué)法策略研究16、美術(shù)新課程“綜合·探索”教學(xué)法策略研究17、美術(shù)新課程“欣賞·述評”教學(xué)法策略研究18、美術(shù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與方法研究19、高中美術(shù)教育教學(xué)綜合評價體系的構(gòu)建與研究20、教育評價在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的功能、作用與意義研究21、高中書法訓(xùn)練教學(xué)實施的策略研究22、高中書法臨創(chuàng)教學(xué)實施的策

27、略研究23、初中寫字訓(xùn)練與書法訓(xùn)練教學(xué)實施策略研究24、初中書法欣賞教學(xué)實施策略研究25、初中書法臨創(chuàng)教學(xué)實施策略研究26、初中書法教學(xué)綜合評價體系研究27、小學(xué)寫字訓(xùn)練與書法訓(xùn)練教學(xué)實施策略研究28、小學(xué)書法欣賞教學(xué)實施策略研究29、小學(xué)書法臨創(chuàng)教學(xué)實施策略研究30、小學(xué)書法教學(xué)綜合評價體系研究（二）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究1、美術(shù)研究性學(xué)習(xí)模式與策略的理論與實踐研究2、美術(shù)研究性學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)與方法研究3、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與培養(yǎng)的實踐研究4、美術(shù)“自主·合作·探究”學(xué)習(xí)的實踐與研究5、“合作學(xué)習(xí)”法在美術(shù)學(xué)習(xí)中的運用研究6、美術(shù)教學(xué)中教法與學(xué)法一體化的實踐研究7、非智力因素對美術(shù)

28、學(xué)習(xí)的影響研究8、美術(shù)教學(xué)中體驗性學(xué)習(xí)法的實踐研究9、美術(shù)教學(xué)中綜合性與探究性學(xué)習(xí)法的實踐研究10、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法的實踐研究11、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維的實踐研究12、加強中國畫學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的實踐研究13、加強記憶畫、想象畫學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的實踐研究14、加強工藝設(shè)計學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的實踐研究15、加強兒童畫創(chuàng)作方法指導(dǎo)的實踐研究（三）計算機輔助教學(xué)研究1、計算機輔助美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容研究2、計算機輔助美術(shù)教學(xué)的理論與實踐研究3、美術(shù)教學(xué)中多媒體優(yōu)化組合的實踐與研究4、美術(shù)“電教媒體”制作的實踐與研究5、多媒體電腦對美術(shù)課堂教學(xué)的影響研究6、計算機輔助美術(shù)教學(xué)成果推廣應(yīng)用研究7、美術(shù)錄像

29、課最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計研究8、計算機CAI輔助美術(shù)課堂教學(xué)的實踐研究9、計算機輔助美術(shù)教學(xué)的發(fā)展研究10、優(yōu)秀美術(shù)課件引進推廣的實踐研究（四）開展“說課”系列活動研究1、美術(shù)備課說課上課評課教研活動的實踐與研究2、美術(shù)“說課”最優(yōu)化活動形式的實踐研究3、美術(shù)“說課”與課堂教學(xué)最佳結(jié)合的實踐研究4、美術(shù)“說課”與提高教師素質(zhì)關(guān)系的研究5、美術(shù)教研組“說課”基本模式構(gòu)建的實踐研究6、優(yōu)化美術(shù)說課手段，提高說課質(zhì)量的實踐研究（五）其它方面研究1、美術(shù)與美育的關(guān)系研究2、美術(shù)課程教材優(yōu)化與教學(xué)實踐研究3、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的實踐與探索4、美術(shù)課外活動與學(xué)生能力培養(yǎng)研究5、美術(shù)課外活動途徑與方式的實踐與研究6、農(nóng)村

30、學(xué)校美術(shù)師資隊伍建設(shè)研究7、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課外活動的實踐與研究8、美術(shù)教師業(yè)務(wù)進修的目標(biāo)與內(nèi)容研究9、美術(shù)青年教師培養(yǎng)的實踐與探索10、提高美術(shù)教師教學(xué)基本功的實踐與探索九、體育學(xué)科（一）學(xué)校體育管理和思想理論方面的研究1、學(xué)校體育政策、法規(guī)、制度的研究2、關(guān)于推進“陽光體育運動”的策略研究3、建設(shè)和諧社會與學(xué)校體育發(fā)展關(guān)系的研究4、對學(xué)校體育工作如何加強教育督導(dǎo)方面的研究5、關(guān)于城鄉(xiāng)居民體育消費的研究6、學(xué)校體育中評價制度建設(shè)的研究7、奧林匹克精神、文化在學(xué)校體育中滲透的策略研究8、學(xué)校體育與法制建設(shè)的相關(guān)研究9、關(guān)于學(xué)校體育激勵機制方面的研究10、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實施中的問題與研究11、學(xué)校

31、體育優(yōu)秀科研成果的導(dǎo)向與應(yīng)用研究12、學(xué)校體育中開展“民族傳統(tǒng)體育和特色項目”的研究13、學(xué)校與社區(qū)合作建立體育俱樂部的研究14、新課程背景下農(nóng)村薄弱學(xué)校體育發(fā)展趨勢與對策研究15、關(guān)于體育教師管理與考核問題的研究16、國外學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究17、全民健身計劃綱要在學(xué)校體育中如何貫徹與實施的研究18、中、小學(xué)校體育管理體制改革研究19、課改新形勢下學(xué)校體育的地位、功能和職責(zé)的研究20、關(guān)于體育教師作用問題的研究（二）體育課程改革研究1、關(guān)于深化學(xué)校體育改革與發(fā)展戰(zhàn)略的研究2、體育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容整合的策略研究3、關(guān)于學(xué)校體育校本課程開發(fā)與推廣的研究4、新一輪體育課程改革的特點、成績、問

32、題及發(fā)展的研究5、學(xué)校體育中教學(xué)案例的分析、轉(zhuǎn)化與推廣研究6、關(guān)于體育課程資源與體育課程改革的關(guān)系的研究7、體育與健康課教學(xué)質(zhì)量評估和評價標(biāo)準(zhǔn)的研究8、學(xué)生健身處方的研究9、關(guān)于學(xué)校體育安全問題的研究10、體育教學(xué)中促進學(xué)生心理健康的研究11、體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實驗研究12、中小學(xué)體育教材銜接問題的研究13、新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生體質(zhì)與情意表現(xiàn)研究14、農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的比較研究15、關(guān)于中小學(xué)大課間體育活動的實踐研究16、體育教學(xué)手段、方法創(chuàng)新與教學(xué)技巧形成的實驗與研究17、學(xué)生閑暇體育活動的內(nèi)容、方法、形式的調(diào)查研究18、關(guān)于我國體育課程改革的繼承與發(fā)展的研究19、學(xué)習(xí)方式

33、變革與教學(xué)方法創(chuàng)新的實踐研究20、現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育和科研中的應(yīng)用研究21、學(xué)校體育特長生管理工作的對策研究22、快樂教學(xué)、情境教學(xué)與運動技能教學(xué)的關(guān)系研究23、影響體育教師專業(yè)發(fā)展的因素與對策研究24、體育課程的性質(zhì)、功能、目標(biāo)及內(nèi)容資源利用與開發(fā)的研究25、新課程下培養(yǎng)復(fù)合型體育教師隊伍的策略研究26、體育游戲在新課程中的開發(fā)、創(chuàng)編與利用研究27、競技類體育項目在新時期學(xué)校體育中的走向28、體育教學(xué)中促進學(xué)生社會適應(yīng)能力的研究29、新課程實施的經(jīng)驗與規(guī)律研究30、對體育教研活動的反思與實踐研究（三）學(xué)校體育與健康教育1、學(xué)校衛(wèi)生保健工作與學(xué)生健康教育問題的研究2、學(xué)生身體能力與生存、生

34、活能力關(guān)系的研究3、“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的相關(guān)研究4、對肥胖、近視等學(xué)生的實踐研究5、我區(qū)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況及對策的研究6、學(xué)校體育中的學(xué)生人身侵權(quán)行為研究7、學(xué)生心理健康實施途徑的研究8、學(xué)生營養(yǎng)、膳食的指導(dǎo)研究9、加強學(xué)生體育鍛煉，防止學(xué)生常見病、多發(fā)病的研究10、學(xué)生野外生活、生存拓展訓(xùn)練的相關(guān)研究11、運動員機能監(jiān)測與評定系統(tǒng)的建設(shè)與研究12、學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生耐挫能力的理論與實踐研究13、心理訓(xùn)練的應(yīng)用研究與實踐14、提高運動員專項能力的營養(yǎng)研究及應(yīng)用開發(fā)15、中華傳統(tǒng)健身理論與方法研究（四）其它方面1、學(xué)校課外體育活動、課余運動訓(xùn)練與競賽的管理研究2、體育課組織教法的選擇、運用及改革

35、的研究3、學(xué)校體育場地、器材和師資隊伍建設(shè)的研究4、傳統(tǒng)與現(xiàn)代體育學(xué)習(xí)方式的運用的研究5、業(yè)余運動員選材資料庫的研制與應(yīng)用研究6、運動員檔案庫的研制、開發(fā)與應(yīng)用7、課余訓(xùn)練與體育教學(xué)、文化學(xué)習(xí)、群體活動協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗研究8、運動員訓(xùn)練后恢復(fù)手段的研究9、地方傳統(tǒng)體育項目的開發(fā)與研究10、城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校相互合作、協(xié)同提高的實踐研究11、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的管理與發(fā)展研究12、關(guān)于中小學(xué)課外體育活動的研究13、中小學(xué)運動競賽的特點與運動競賽制度改革的研究14、對我區(qū)學(xué)校體育綜合成績考評辦法的總結(jié)與建議15、培養(yǎng)體育后備人才工作現(xiàn)狀與發(fā)展的研究16、體育教師體質(zhì)與體能狀況調(diào)查分析與對策研究17、關(guān)于業(yè)

36、余訓(xùn)練教練員隊伍培養(yǎng)的實踐研究18、關(guān)于體育課教案冊的改進研究19、體育課運動負(fù)荷問題的相關(guān)研究20、體育教學(xué)單元設(shè)計與課堂教學(xué)設(shè)計的研究十、信息技術(shù)學(xué)科（一）個人、校際交流（小組）、區(qū)三層教研體系研究1、區(qū)、小組、個人三級教研的研究2、個人教研的可行性及內(nèi)容研究3、信息技術(shù)學(xué)科校際教研組織的形式的研究4、全面提高信息技術(shù)學(xué)科整體水平的的研究。5、學(xué)習(xí)、交流在教師成長中的作用6、教研活動的模式的創(chuàng)新7、小組教研活動模式的研究8、借鑒企業(yè)文化開展教研文化的研究9、教研組長在教研工作中的地位與作用研究10、形成積極的教研文化，促進教師健康發(fā)展。11、如何提高區(qū)教研活動質(zhì)量的研究12、教研活動中如何

37、開展“學(xué)習(xí) 交流 反思 提高”13、信息技術(shù)學(xué)科利用網(wǎng)絡(luò)進行遠(yuǎn)程交流的研究14、激發(fā)教師內(nèi)因 提倡個人教研 促進教師成長研究15、基于網(wǎng)絡(luò)的教研活動的實踐研究16、網(wǎng)上視頻應(yīng)用于教研的實踐與研究17、教學(xué)資源網(wǎng)上共享的研究18、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)管理的研究19、競爭、合作與教師成長的研究20、合作在教研活動中作用研究（二）評價的有效性研究1、綜合素質(zhì)評價中信息2、信息技術(shù)運用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生平時學(xué)業(yè)評價之研究3、學(xué)生自評互評的策略與方法研究4、挖掘比賽的學(xué)習(xí)功能之研究5、利用信息技術(shù)手段，提高評價的科學(xué)性與效率。6、建立科學(xué)的評價體系 立足于教師健康發(fā)展。7、學(xué)生在評價教師中的地位與作用8、學(xué)生評

38、價教師的方法研究。 9、評比、競賽在教師成長中的消極作用研究10、評價的診斷、激勵與學(xué)習(xí)功能之研究11、信息技術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價之策略和方法研究12、信息技術(shù)教師教學(xué)基本功評估研究13、新課程背景下教研工作立足點之研究（三）師生發(fā)展研究1、信息技術(shù)教師基本功要素的研究2、學(xué)科整合與教師知識、能力的研究3、教師信息素養(yǎng)、能力的具體要求探討4、提升教師教學(xué)水平的途徑、方法的研究5、運用網(wǎng)絡(luò)促進教師學(xué)習(xí)的研究6、關(guān)注個體需要 促進學(xué)生發(fā)展7、信息技術(shù)學(xué)科科學(xué)與人文并重的與教師素質(zhì)要求之研究8、信息技術(shù)學(xué)科教育在學(xué)生成長中的地位與作用之研究9、我們的教學(xué)以人為本反思10、信息技術(shù)學(xué)科中滲透人文教育的研究11、網(wǎng)絡(luò)安全教育與德育教育滲透的研究12、信息技術(shù)教學(xué)中 如何實現(xiàn)使每一個學(xué)生都得到發(fā)展13、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識和能力的實踐研究14、教師對學(xué)生價值觀形成影響之研究15、教師人格對學(xué)生人格形成的影響研究16、減輕教師心理壓力的方法與途徑的研究17、信任、依靠教師 促進教師成長之研究18、因特網(wǎng)上教學(xué)資源的分析與利用的研究19、信息技術(shù)學(xué)科中創(chuàng)設(shè)良好研究性學(xué)習(xí)環(huán)境的研究 20、教師成長途徑研究（四）教學(xué)研究1、教案在教學(xué)過程中的作用研究2、教學(xué)過程中教案動態(tài)生成的要素研究3、課堂教學(xué)設(shè)計的研究4、課堂教學(xué)常規(guī)研究5、教案的格式研