我有一把“金鑰匙課堂實(shí)錄“

1、9我有一把“金鑰匙”教學(xué)實(shí)錄東廈小學(xué) 戴奕虹一、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道時(shí)間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時(shí)間，懂得合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。方法與過(guò)程：通過(guò)小調(diào)查懂得時(shí)間的價(jià)值，通過(guò)小組合作懂得合理安排時(shí)間，通過(guò)交流，學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、懂得時(shí)間的寶貴，能合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前小調(diào)查。2、準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)“金鑰匙”3、制作課件。四、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：介紹凱迪，引入課題1、師：同學(xué)們，在老師班里，有一位小朋友叫凱迪，他很活潑，也很可愛(ài)，大家都說(shuō)他是個(gè)聰明的孩子，但他卻有一個(gè)煩惱，

2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（視頻出示凱迪的煩惱）2、愿意幫他的同學(xué)向老師揮揮手吧！，你們都是樂(lè)于助人的好孩子，讓我們來(lái)猜猜凱迪學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因吧！3、生回答：“可能是凱迪上課不認(rèn)真！”“可能是凱迪沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)?！薄翱赡苁莿P迪沒(méi)有認(rèn)真思考”······4、師：沒(méi)錯(cuò)，凱迪缺少的就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是一把“金鑰匙”，今天，我們就一起來(lái)尋找學(xué)習(xí)的金鑰匙。（教師貼上一把“金鑰匙”）活動(dòng)二：珍惜時(shí)間1、師：時(shí)光總是在我們身邊匆匆流逝，時(shí)間就像一輛小馬車(chē)在我們的歌聲中流逝；在我們剛才的猜想中溜走，在我們揮手的瞬間過(guò)去，而且一去不復(fù)返。所

3、以我們要珍惜每一分鐘。課前我們做了一個(gè)小調(diào)查，了解我們周?chē)娜艘环昼娍梢宰龆嗌偈虑椤，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下吧。2、生交流課前小調(diào)查：“媽媽是一名教師，她一分鐘可以批改十本作業(yè)本?！薄敖憬阋环昼娍梢蕴K120下?！薄鞍职质菚?huì)計(jì)，一分鐘計(jì)算一組數(shù)據(jù)”·······3、師：你們的小調(diào)查做得真好，老師也收集了一些資料，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。生讀：“ 銀行工作人員一分鐘能數(shù)300張人民幣?！睅煟骸皶r(shí)間就是效率” 醫(yī)生一分鐘能拯救一個(gè)病人的生命。師：“時(shí)間就是生命?！?全國(guó)人民一分鐘能夠創(chuàng)造3百萬(wàn)元產(chǎn)值。師：“時(shí)間就是財(cái)富” 一分鐘能夠決定一

4、場(chǎng)比賽的勝負(fù)。 師：“時(shí)間就是勝利?！?、師：的確，不能小看一分鐘，在不同的崗位上，它能創(chuàng)造出許多價(jià)值。我們要珍惜每一分，每一秒。5、師：同學(xué)們，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。時(shí)間那么寶貴，可是凱迪卻不懂得珍惜時(shí)間，他的爸爸看在眼里，急在心里，終于想出一個(gè)辦法要送他一把“金鑰匙”，我們一起睜大眼睛來(lái)看看吧（視頻：爸爸的金鑰匙）6、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸送給凱迪一把怎樣金鑰匙？生回答：“珍惜時(shí)間。”7、是啊，珍惜時(shí)間就是一把的金鑰匙（板書(shū)）8、時(shí)間是最公平的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒，只有合理安排時(shí)間，才會(huì)有更多的收獲。凱迪受到爸爸的教育懂得了珍惜時(shí)

5、間。但他卻不懂得合理安排時(shí)間，讓我們行動(dòng)起來(lái)，幫幫凱迪。9、師出示幻燈：這是凱迪每天晚上要完成的任務(wù)，他有三個(gè)小時(shí)也就是（180）分鐘來(lái)完成這些任務(wù)，我們小組合作，幫他合理安排好時(shí)間（出示小組合作任務(wù)）。10、師：我給同學(xué)們3分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出安排表，小組合作，完成表格?？茨膫€(gè)小組的同學(xué)最會(huì)使用珍惜時(shí)間這把金鑰匙，制訂出最合理的時(shí)間安排表。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始！學(xué)生小組合作制定時(shí)間表。11、組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)，并說(shuō)明理由12、師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，看看同學(xué)們制定的時(shí)間表是否合理，理由是什么？生回答13、師：大家安排得各有千秋，無(wú)論怎樣安排，只有適合自己的實(shí)際就是最合理的安排。小結(jié)：謝謝同學(xué)們幫凱迪找到一把

6、學(xué)習(xí)的金鑰匙，這把金鑰匙就是合理安排時(shí)間?。ò鍟?shū)）有了它，凱迪就能有效地獲取知識(shí)，取得好成績(jī)了?；顒?dòng)三：尋找金鑰匙1、 師：凱迪得到了兩把金鑰匙，一把是珍惜時(shí)間，一把是合理安排。希望他能持之以恒地使用下去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、 師：我們班上的同學(xué)也有許多學(xué)習(xí)的“金鑰匙”，我們先請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)介紹一下吧。3、 班長(zhǎng)介紹：“我的學(xué)習(xí)金鑰匙是課后認(rèn)真復(fù)習(xí)?！睅煟骸澳忝刻於寄軋?jiān)持這樣做的嗎？”“是的”師：“對(duì)，只要這樣堅(jiān)持下去，養(yǎng)成好習(xí)慣，就是一把金鑰匙?！?、 聽(tīng)了班長(zhǎng)的介紹，相信大家也想把自己的金鑰匙亮出來(lái)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家亮出自己的金鑰匙吧，5、 學(xué)生拿出“金鑰匙”，師：我們請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)小記者采訪(fǎng)同學(xué)們。

7、6、 班長(zhǎng)采訪(fǎng)同學(xué)。7、 師;同學(xué)們還有很多金鑰匙，就把你的金鑰匙介紹給同桌吧！同桌互相采訪(fǎng)。8、 師：同學(xué)們都找到了屬于自己的一把金鑰匙，（補(bǔ)充板書(shū)）讓我們大聲的，自豪的喊出：“我有一把金鑰匙”學(xué)生齊讀課題。9、 小結(jié)：有了這些金鑰匙，如果堅(jiān)持不懈的使用，就能養(yǎng)成養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能自主學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做學(xué)習(xí)的小主人。10、 在學(xué)習(xí)中，遺忘是最大的敵人，你是怎樣對(duì)付他的。11、 學(xué)生介紹對(duì)付遺忘的方法。“我運(yùn)用理解加想象的方法。”“我會(huì)把重點(diǎn)的部分多讀幾次."·······12、 師：看來(lái)大家都有許多對(duì)付遺忘

8、的金鑰匙。老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)的金鑰匙最閃亮。有沒(méi)有信心迎接挑戰(zhàn)？13、 師出示：幻燈一組數(shù)據(jù)和一組詞語(yǔ)，學(xué)生憑記憶回答，并說(shuō)出方法。14、 師：很多同學(xué)都找到了對(duì)付遺忘的金鑰匙。同學(xué)們的金鑰匙有很多很多。但適合自己的金鑰匙才是最好的。15、 師：有個(gè)小朋友總找不到適合自己的金鑰匙，我們來(lái)幫他找找原因吧？請(qǐng)看大屏幕。（播放視頻）16、 交流：你找到原因了嗎。你準(zhǔn)備送他一把怎樣的“金鑰匙”（生回答）17、 生：“他寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，我要送他一把認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的金鑰匙。”18、 生：“他遇到難題沒(méi)有認(rèn)真思考，我要送他一把認(rèn)真思考的金鑰匙。”·····

9、83;19、 小結(jié)：“有了這些適合他的金鑰匙，只要他堅(jiān)持使用，養(yǎng)成習(xí)慣，就能學(xué)有所成。”20、 師：學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)什么困難嗎？生回答：我數(shù)學(xué)題總是做錯(cuò)。 我老是背不熟英語(yǔ)單詞······21、 哪個(gè)同學(xué)能幫她找一把最適合她的金鑰匙。只要你堅(jiān)持使用，就能克服困難。他送你金鑰匙，你想對(duì)他說(shuō)什么？活動(dòng)四：用好 “金鑰匙”1、 有了金鑰匙，就要握緊它，持之以恒地用好它，你們能做到嗎？下面我們來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本27頁(yè)，做好檢測(cè)請(qǐng)舉手。2、 學(xué)生回答，師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)善于自主學(xué)習(xí)的孩子。3、 師：很多名人都是能用好金鑰匙，最后獲得

10、成功的，竺可楨爺爺就是這樣一個(gè)人，我們豎起耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。(音頻）4、師：從他身上你得到哪些啟發(fā)？生：“持之以恒?！?、師：對(duì)，持之以恒就是一把金鑰匙。（板書(shū)）6、你還知道哪些名人也會(huì)用好金鑰匙。生回答，師：這些人能成功是因?yàn)樗麄兡軌虺种院愕赜煤媒痂€匙。我們要以他們?yōu)榘駱?，用好持之以恒這把金鑰匙?；顒?dòng)五 拓展延伸1、 我們課內(nèi)課外都要堅(jiān)持用好這些金鑰匙。（出示幻燈）看，這是同學(xué)們的才藝表演，相信大家也有自己最擅長(zhǎng)一種本領(lǐng)，說(shuō)說(shuō)你擅長(zhǎng)什么本領(lǐng)？2、 生：我擅長(zhǎng)溜冰。師：你是怎樣學(xué)會(huì)的？生：我每天堅(jiān)持練習(xí)。師：看來(lái)你也擁有持之以恒的金鑰匙?；顒?dòng)六 齊唱兒歌師：在今天這節(jié)課中，我們找到了珍

11、惜時(shí)間，合理安排、持之以恒等等的金鑰匙，他們都是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的萬(wàn)能鑰匙，只要我們養(yǎng)成好習(xí)慣，知識(shí)的大門(mén)就會(huì)為我們敞開(kāi)，老師把今天同學(xué)們找到的金鑰匙編成一手首兒歌，讓我們一起記住它，用好它，讓它成為我們生活中的法寶。讀一讀我有一把“金鑰匙”兒歌。生齊讀兒歌作業(yè)：收集珍惜時(shí)間的名言作做成書(shū)簽在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用自己學(xué)會(huì)”的“金鑰匙”板書(shū)： 5 我有一把“金鑰匙”珍惜時(shí)間合理安排 養(yǎng)成習(xí)慣持之以恒我有一把金鑰匙教學(xué)反思：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“本課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，具有活動(dòng)性、開(kāi)放性、生活性的特點(diǎn)，課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是以?xún)和苯訁⑴c的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各

12、種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)?！备鶕?jù)品德與生活課程的新理念，我認(rèn)為品德與生活課必須真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動(dòng)”中加深情感體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知，在“動(dòng)”中獲得快樂(lè)成長(zhǎng)。我有一把金鑰匙這一課學(xué)習(xí)目標(biāo)是要讓學(xué)生懂得知道時(shí)間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時(shí)間懂得合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)小調(diào)查懂得時(shí)間的價(jià)值，通過(guò)小組合作懂得合理安排時(shí)間，通過(guò)交流，學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒的情感態(tài)度價(jià)值觀。由于這門(mén)課程源于

13、兒童的生活，因此，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小學(xué)生凱迪的煩惱的情境，引入課堂，由于凱迪的煩惱與大多數(shù)的學(xué)生有著相似的情感經(jīng)歷能強(qiáng)烈引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以這個(gè)人物為主線(xiàn)把“凱迪的煩惱”，“爸爸的金鑰匙”“幫凱迪合理安排時(shí)間”幾個(gè)板塊有層次地貫穿成一條主線(xiàn)，使整節(jié)課條理清晰，目標(biāo)明確。實(shí)踐活動(dòng)有利于發(fā)展兒童的探索情趣，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，能引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的需要，有利于兒童對(duì)他們所接觸到的生活內(nèi)容、周?chē)沫h(huán)境、眼中的世界認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)、探究感悟，形成自己的情感態(tài)度和認(rèn)識(shí)在本課教學(xué)中我注重學(xué)生的體驗(yàn)性活動(dòng)多為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐，自主探索的機(jī)會(huì)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如通過(guò)幫凱迪合理安排時(shí)間，出示凱迪的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生小組合作，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這樣讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中懂得時(shí)間的寶貴，并學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，還在小組合作中學(xué)會(huì)與人合作，達(dá)到在做中悟、做中學(xué)的目的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本懂得要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的重要性，明確從小要養(yǎng)成良好的