淺談學(xué)前教育的重要性及科學(xué)方法

1、淺談學(xué)前教育的重要性及科學(xué)方法蔡小平/廣西陸川縣第二幼兒園一一（摘 要）學(xué)前兒童保健是根據(jù)學(xué)前兒童的年齡階段牛長發(fā)育規(guī)律、特 點(diǎn)以及影響因素，采取各種有效措施，以提高學(xué)前兒童的免疫力，增強(qiáng)小兒體質(zhì)， 降低發(fā)病率及死亡率，使兒童身心各方面都得到健康發(fā)展有著積極重要的作用。（關(guān)鍵詞）學(xué)前教育 重要性 科學(xué)方法一、家庭教育的重要性家庭教育是幼兒的第一課程，每個(gè)兒童從出生到進(jìn)入社會(huì)，約有70%的時(shí)間 是在家庭度過的，家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大，這是因?yàn)榧彝ソ逃龑?童的思想品質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會(huì)其他群體所不具 備的優(yōu)勢。據(jù)專家分析，幼兒有以下方面的表現(xiàn)優(yōu)勢：天然的早期化

2、、巨大的感 染性、強(qiáng)烈的針對性、間接的傳遞性。如果家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮得好，這對幼兒 早期的成長、發(fā)展十分有利。二、幼兒進(jìn)行情商教育的重要性處于學(xué)前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速，具有巨大的學(xué)習(xí)潛力，幼兒到四五歲 時(shí)，腦會(huì)長至成人的三分之二，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué) 習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大發(fā)展，六歲以后的情感經(jīng) 驗(yàn)對人的一牛具有恒久的影響。一個(gè)兒童此時(shí)無法集中注意力，性格急躁、猜疑、悲觀，具有破壞性、孤獨(dú)、焦 慮，有各種恐懼的幻想，對自己不滿意等，將很難把握未來遇到的各種挑戰(zhàn)和機(jī) 會(huì)，發(fā)揮潛力，可以說他這時(shí)己經(jīng)輸在了起跑線上，所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī) 系統(tǒng)的

3、情商教育十分必要，這是奠定人牛成敗的基礎(chǔ)。三、學(xué)前教育的方法1、善于掌握幼兒的心理特征。幼兒與成人是兩個(gè)不同范疇的群體，兩者在 心理上差異很大，只有真正認(rèn)識(shí)這些事實(shí)，才能對幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，達(dá) 到預(yù)期目標(biāo)。幼兒的心理特點(diǎn)：活潑好動(dòng)；好奇好問、認(rèn)識(shí)具體形象、模仿性強(qiáng)、 無意性大。針對幼兒以上的心理特征，就不能長吋間地讓幼兒單純而枯燥地進(jìn)行 活動(dòng)。對他們提出的問題應(yīng)該熱情地、耐心地給予解答。在教育幼兒吋，要注意 將抽象的東西化為具體、生動(dòng)化，便于幼兒接受和理解。要讓幼兒多模仿文明的 語言和優(yōu)良的行為。2、智力開發(fā)要科學(xué)進(jìn)行。智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果。專家認(rèn)為，它 是由先天因素和后天因素共

4、同決定的。對于平常人來說，后天因素的作用更具有 決定性意義。心理學(xué)家認(rèn)為，人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進(jìn)行的, 一般可結(jié)合以下幾個(gè)方面來開發(fā)幼兒的智力：訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展；促進(jìn)幼兒觀 察力的提高；豐富幼兒的語言觀念；提高幼兒記憶力；培養(yǎng)幼兒思維能力；鼓勵(lì) 幼兒的創(chuàng)造力。專家認(rèn)為，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。讓幼兒的智力 在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗(yàn)后得到發(fā)展。3、藝術(shù)啟蒙要有新穎性。上面已經(jīng)提到，由于幼兒個(gè)性好動(dòng)、好問、好玩 等。因此不能讓其長時(shí)間地進(jìn)行“讀寫”訓(xùn)練，要讓孩子們多接受藝術(shù)啟蒙教育， 比如：唱歌、跳舞、畫畫等。咅樂是聲咅的藝術(shù)，它通過美妙的聲咅，生動(dòng)形象 地反映社會(huì)

5、現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。 馬雅可夫斯基說過：“歌手的聲音喚起勇氣?！蓖褶D(zhuǎn)動(dòng)聽的旋律可以使人興奮，給 人帶來無比的喜悅，又可以使人潸然淚下。咅樂能潛移默化地陶冶幼兒的性情, 使他們保持良好的情緒，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。因此，在教學(xué)中，應(yīng)多開辟音樂 欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。老師在教學(xué)中要結(jié)合 一些簡單易懂的歌曲進(jìn)行。四、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣1、家園結(jié)合。幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣也離不 開家庭的熏陶。幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補(bǔ)充的。幼兒園和家庭之間 用家園聯(lián)系冊、家長園地、幼兒成長手冊，使家長了解科學(xué)育兒

6、的知識(shí)，對家長 提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們定期舉行家長開放日活動(dòng)，可以讓家長親眼目睹幼兒 在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同吋也增加了父母與孩子之 間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長和幼兒在愉快的環(huán)境中受到教育。2、科學(xué)引導(dǎo)。幼兒教育中常有這種現(xiàn)象，有些教師或者家長很想教育好孩 子，養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當(dāng)有關(guān)。3、言傳身教。幼兒的思想單純，對這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)基本上還是一片空白。 所以對于自己的第一個(gè)啟蒙老師一一父母的言行舉止，尤為上心，父母不雅的一 句話、一個(gè)動(dòng)作，都可能誤導(dǎo)幼兒

7、。家長首先要嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率， 來影響孩子、教育孩子，平吋能夠很好地注意自己的言行舉止，往往能夠起到潛 移默化的作用。4、強(qiáng)化鞏固。行為鞏固是指定期對幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評比，使其 能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好的生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為 習(xí)慣。在行為鞏固教育吋，還使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。在 檢查中對行為習(xí)慣好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對較差的孩子進(jìn)行個(gè)別幫助。檢查中為行 為表現(xiàn)好的孩子在墻報(bào)上貼上星星，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，以激勵(lì)其他幼兒， 并能有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。構(gòu)建好終身教育體系的理念必須從小確立，終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是教育中一 個(gè)非常重要的任務(wù)和目標(biāo)。不難知道學(xué)前教育對于人的一生具有極其重要的作用, 只要正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的作用