第五單元生物圈中的其他生物

1、第五單元生物圈中的其他生物第一章各種環(huán)境中的動物第三節(jié) 空中飛行的動物-鳥適于飛行的特點 教材分析空中飛行的動物-鳥類適合飛行的特點是人教版實驗教科書初中生物學八年級上冊第五單元生物圈中的其他生物第一章的第三節(jié)。本章內(nèi)容的處理思路是突出動物與環(huán)境的關系，按照生物圈的環(huán)境特點，探究各種動物與各自環(huán)境相適應的特點。本節(jié)課分為兩課時來研究，第一課時是“探究鳥適于飛行的特點”。本節(jié)課的核心內(nèi)容是“探究鳥適于飛行的特點”，學生通過觀察、體驗與實踐、動手操作與資料分析等探究活動明確，鳥類對環(huán)境的適應，同時概括鳥類的主要特征。通過探究活動，學生學會科學研究的方法，發(fā)展創(chuàng)新意識，提高觀察能力和動手能力，同時使

2、學生在活動中建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。學情分析本節(jié)課是本章的第三節(jié)，通過前兩節(jié)的學習，學生初步掌握了一定的探究方法。學生雖對空中飛行的動物比較熟悉，但對于空中飛行的動物有哪些特點是適于空中飛行的知識還不甚明確，也只停留在結(jié)論的使用上。對動物在空中飛行需要具備什么樣的條件，會面臨什么樣的問題，學生們?nèi)狈τ每茖W探究的過程去研究鳥適于飛行的特點。所以，本節(jié)課從學生的生活現(xiàn)象入手，創(chuàng)設各種情景和條件激發(fā)學生探究的欲望。教學目標設計知識目標：闡明鳥適于飛行的特點；概述鳥類的主要特征。能力目標：學生通過鳥適于飛行的特點的探究活動，鍛煉學生探究與合作、交流與表達、對比觀察、理解推理能力，提高學生的動手能力

3、、實踐能力。學生通過闡述和概述培養(yǎng)學生總結(jié)概括能力。 情感態(tài)度價值觀：通過此活動，學生了解鳥與人類的關系，加深愛鳥護鳥的情感。通過小組探究活動,培養(yǎng)相互合作的協(xié)作精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,學生形成生物與環(huán)境相適應的生態(tài)學觀點。教學重點、難點及研究問題教學重點 1、探究 “鳥類適于飛行的特點”。2、概述鳥類的主要特征。3、恒溫動物的概念。教學難點1、探究“鳥適于飛行的特點”這一實驗過程及組織教學。2、鳥類的雙重呼吸。研究問題探究“鳥適于飛行的特點”這一實驗過程及組織教學。課前準備 多媒體課件；白紙若干；家鴿的骨骼標本；人骨骼模型；帶發(fā)動機的飛機模型；關于鳥類的結(jié)構(gòu)圖片；正羽數(shù)根；雞翅的長

4、骨和豬的長骨；鳥類飛行視頻； 氣囊與雙重呼吸的動畫等等。課時安排1課時教學方法：探究式實驗、活動教學、啟發(fā)式教學教學過程教學環(huán)節(jié)教學設計學生活動用科學家故事導入新課講授新課板書探究活動 空中飛行需要的條件探究活動鳥在空中飛行需要具備的條件萊特兄弟倆發(fā)明了世界上第一架有動力飛機的故事。問題：在這個故事里，父親告訴我們什么道理？過渡：今天，我們來研究鳥類是如何適于飛行的？ 第三節(jié) 空中飛行的動物-鳥適于飛行的特點探究活動1：提示：用相同力量投擲出去，飛行高度和距離一致。（在教室的最前面往教室后面投擲。）1、每人一張白紙，不改變形狀，看誰的白紙飛得遠？2、如果允許你改變形狀，請你用自己的方法讓這張紙

5、飛得更遠？3、4人一組，用老師給你們準備帶發(fā)動機的飛機模型（教師演示，用手調(diào)節(jié)搖柄，可以調(diào)節(jié)橡皮筋纏繞的圈數(shù)，相當于發(fā)動機或鳥類的胸肌，機身為輕木相當于鳥類的主要骨架，此模型科技館都有，沒有危險），請調(diào)節(jié)不同力量的發(fā)動機，比較與前面兩種情況飛的距離遠近。問題比較不同的紙飛機和帶發(fā)動機的飛機模型的飛行情況，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 問題：飛機在空中飛行需要解決什么樣的問題？引導學生從探究活動中對發(fā)現(xiàn)的問題得出普遍性的看法過渡：假如把紙飛機換成一只可愛的小鳥，這只鳥只需要克服重力、減少空氣阻力和產(chǎn)生動力這三個條件，鳥就能在空中自由自在的飛行嗎？ 資料分析：鳥類能飛，世界上飛得最快的鳥要數(shù)雨燕，有一種針尾雨燕

6、，飛得極快，一小時能飛300公里。從南京到上海，讓它沿鐵路飛行，只需要1小時2分鐘、就可飛到，比現(xiàn)在的特快列車還要快三倍，而且雨燕能連續(xù)飛行10小時。問題：根據(jù)上述資料，發(fā)揮你的想象力，畫出針尾雨燕長成什么樣？并簡要說明理由。聽故事發(fā)表感想進入學習狀態(tài)記筆記體驗與實踐：飛行比賽動手操作作品展示對比觀察歸納總結(jié)描述陳述看法相互交流與補充。回答推理展開想象進行繪畫敘述展示與交流探究活動鳥適于飛行的特點提出問題：鳥的身體有哪些特點適于飛行？作出假設進行探究1、探究鳥類與克服重力相適應的特征板書2、探究與減少空氣阻力相適應的特征3、探究鳥類與產(chǎn)生動力相適應的特征板書4、探究鳥類如何保證充足的氧氣。板書

7、過渡：世界中的鳥有9000多種，我國有1200多種，除了少數(shù)的鳥不會飛行之外，絕大多數(shù)的鳥都善于飛行，飛行對鳥有什么影響？觀察：展示各種鳥在空中飛行的照片進一步啟發(fā)：鳥為什么有這么強的飛行能力呢？提出問題：鳥的身體有哪些特點適于飛行？學生閱讀課文P21-P24，引導學生分成5個小組探究鳥類是如何從以下幾方面來適應飛行？即：如何克服重力；如何減少空氣阻力；如何產(chǎn)生動力；如何滿足長時間、長距離的能量消耗；如何提供充足的氧氣。探究活動2：（下面是這五項探究活動指導要點）1、探究鳥類與克服重力相適應的特征1）模型：用帶發(fā)動機模型的飛機，選取不同重量的機身進行飛行，結(jié)果怎么樣？2）實物：觀察與比較雞翅的

8、長骨和豬的長骨，并掂掂重量。3）資料分析1：人的骨骼約占體重的20%，而鳥類的骨骼僅占體重的56。4）資料分析2：提供各種鳥類的角質(zhì)喙圖片。5）資料分析3：書第22頁。以上這些實驗和數(shù)據(jù)能幫助你解決什么問題？小結(jié)：1.鳥類與克服重力相適應的特征減輕體重和比重。骨薄而輕,長骨中空?？趦?nèi)無牙齒,直腸短有發(fā)達的氣囊(減輕比重)2、探究與減少空氣阻力相適應的特征1）模型1：家鴿標本，請你們觀察一下鳥的體形是怎樣的？你們能聯(lián)想到什么呢？補充講解：什么是流線型或紡錘型？2）模型2：用帶發(fā)動機模型的飛機，可以根據(jù)需要去掉相當于翼和尾羽的結(jié)構(gòu)，探究有翼無尾羽的飛行情況、無翼有尾羽的飛行情況、無翼無尾羽的飛行情

9、況。若尾羽的角度不同，結(jié)果會怎樣呢？演示：變化尾羽的角度。3）圖片與實物：對比觀察飛機翼與鳥翼的圖片，觀察翼的形狀。觀察實物雞翅的形狀；思考飛機翼和鳥類翼如何幫助飛行的？4）實踐： 隨意撕取一條紙條，輕輕的吹動紙條上方，觀察紙條發(fā)生了什么情況。預測 當鳥伸展的翅膀上方有很強的氣流流過的時候，鳥會發(fā)生什么情況？邊板圖邊講解：舉例現(xiàn)有5個人手拉手平行往前走，走到半路遇見了一條下平上凸的路，而下平的路只能走2個人，上凸的路可以走3個人，他們五個人只好分開走，而在路的另一端5個人又必須手拉手平行往前走。這樣一來，走上凸的路因為距離遠，需要走的很快，氣流流速快，壓力?。蛔呦缕降穆芬驗榫嚯x近，需要走的慢，

10、氣流流速慢，壓力大。鳥翼的形狀也為下平上凸，鳥翼在空中受到的壓力也是下平壓力大，上凸壓力小。由于氣壓的不平衡把鳥翼托起來了。5）觀察：鳥類的體表覆蓋有什么？有何意義？觀察正羽的形狀，注意在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點？ 小結(jié)：2. 鳥類與減少空氣阻力相適應的特征：體表覆蓋羽毛,身體呈流線型。翼的形狀。3、探究鳥類與產(chǎn)生動力相適應的特征1）比較人上肢與家鴿前肢的特點（圖片）2）視頻：鳥飛行的慢動作，觀察胸肌的作用3）資料分析：鳥類的胸肌占體重的20%，而人類的骨骼肌一共520多塊，全部重量占體重40-50%。鳥類的胸肌發(fā)達程度如何？有何意義？4）觀察人骨骼模型與家鴿骨骼標本，比較人與鳥胸部骨骼的特點；

11、鳥胸部骨骼的特點對鳥的飛行有何作用？5）實物觀察：觀察羽毛的結(jié)構(gòu)，思考羽毛如何有助于升力和推力？ 小結(jié)：3.鳥類與產(chǎn)生動力相適應的特征前肢特化成翼；正羽相互重疊，扇動時產(chǎn)生升力和推力；胸骨發(fā)達，有龍骨突,胸肌發(fā)達。鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢？“家鴿的呼吸為什么叫雙重呼吸？”講解：演示課件時指導學生理解雙重呼吸。問題：氣囊除了輔助呼吸保證獲得大量的氧氣外，它還有什么作用？小結(jié)：4、鳥類的雙重呼吸-保證空中飛行需要大量的氧氣。分析與推理回答提出問題：選取感興趣的問題。作出假設；對提出的問題進行假設。進行探究體驗

12、實踐觀察分析交流探究結(jié)果筆記 進行探究分析與歸納實踐與觀察體驗思維活動小組成員交流展示對比觀察分析問題回答推測理解觀察交流探究結(jié)果：其它組可以補充筆記進行探究對比觀察分析與推理交流交流探究結(jié)果：其它組可以補充積極思考質(zhì)疑5、探究鳥類如何滿足長時間、長距離的能量消耗。鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來？那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點？問題：如果你注意觀察麻雀或家鴿，會發(fā)現(xiàn)他們似乎總在不停的找食吃，他們吃進去這么多的東西，難道不會增加身體的重量嗎？相互交流與釋疑閱讀表達與交流應用所學知識解決問題回答6、鳥類血液循環(huán)特點。資料分析：書23頁，從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)

13、的比較，你看到了什么？ 講解：重點突出鳥類血液循環(huán)對的特點。 對比觀察回答理解與思考提問7、鳥類體溫特點。討論、 家鴿的體溫為什么能保持恒定？、體溫恒定對家鴿的生活有什么意義？歸納：恒溫動物的特點。討論回答互相交流與補充小結(jié)：鳥類的基本特征問題：有人說，“鳥的全身都為飛行而設計”，談談你對這句話的理解。小結(jié) 學生總結(jié)概述鳥類特征；相互交流與補充。喚起愛心、愛護鳥播放公益片：同安教育網(wǎng)這種愛，你感受到了嗎？觀看、談感受和行動教學反思成功之處1充分體現(xiàn)新課程理念本節(jié)課的設計理念是面向全體學生，提高學生的科學素養(yǎng)，在學習過程中注意引導學生發(fā)揮其學習的主動性，為學生創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氛圍，引導學

14、生開展探究性學習，在探究、發(fā)現(xiàn)、動手實踐與感悟中獲得知識的同時提升情感態(tài)度與價值觀，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學過程。在教學進程中，及時進行激勵性評價，使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學習。以上這些課程理念在這節(jié)中課得到較好的體現(xiàn)和完成。2將學生的主體地位和關注學生的終身發(fā)展真正落實到課堂教學中本節(jié)課安排了兩項探究活動，探究空中飛行需要的條件和探究鳥適于飛行的特點，先安排前者的目的是即可讓學生直接進入學習狀態(tài)，又可以調(diào)動學生的積極性，還可以了解學生們已有的學習情況，有助于引導學生更深入、更有效的探究。在探究鳥適于飛行的特點活動中，精心準備和設計了多種形式的研

15、究方法，由學生完全獨立地設計并完成探究。并把體驗與實踐過程、研究方法作為對學生能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生通過實驗親自感受成功是在失敗中探索出來的。實踐證明這種體驗與動手能激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并讓學生在創(chuàng)造過程中體驗到成功的快樂。比如：在進行飛行比賽的探究活動，雖然我也折出了多種形狀的紙飛機，但是在課堂上我發(fā)現(xiàn)同學們制作的紙飛機形狀很多，也有很多投擲技巧。在探究鳥翼的形狀為什么適合飛行時，同學們假設如果鳥翼的形狀為上下都很平直，飛行會怎么樣？還有同學提出：剛才用的紙飛機的形狀是上下都很平直，為什么能飛？（教師引導并演示：因為它很輕，在投擲時賦予它很大的動力，并且投

16、擲時有一定的仰角，重要的是紙飛機是向下滑行，不能產(chǎn)生向上的升力。）在探究鳥類的雙重呼吸時，提到氣囊的作用是貯存空氣，保證肺充分進行氣體交換，協(xié)助完成呼吸作用。同學們就聯(lián)想到鳥時而上升、時而下降，空氣中的氧氣不穩(wěn)定，那么鳥的氣囊是如何幫助克服氧氣不穩(wěn)定的情況。在解決問題方面，有的學生建議如果將鳥的基因移植到人的基因上，人們就能解決人類飛行的問題。在授課過程中，課堂很活躍，同學們暢所欲言，相互質(zhì)疑與答疑，充分體現(xiàn)出同學們的智慧與能力，收到較好的教學效果。3將“陶冶學生的心靈，塑造學生的人格”貫穿于教學過程中本節(jié)課用科學家小時候的故事作為導入，讓學生感受到濃厚的興趣與無窮的求知欲對人一身的影響，同時，也為后面安排的探究活動有一個心理準備。在探究過程中，精心設計