淺談初中英語教學(xué)中短語教學(xué)思考

1、    淺談初中英語教學(xué)中短語教學(xué)思考    陳星【摘要】初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)詞匯量積累已經(jīng)達(dá)到了一定的積累，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力、表達(dá)能力、閱讀能力有了新的要求。所以在教學(xué)的過程中就需要我們做好學(xué)生的短語教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多英語詞匯的固定用法，為他們的聽說讀寫全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】初中英語 英語短語 重要性 教法g633.41 a 2095-3089（2016）04-0022-01在教學(xué)的過程中就需要我們做好學(xué)生的短語教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多英語詞匯的固定用法，為他們的聽說讀寫全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。就自身的一些教學(xué)心得以及教學(xué)策略，談一下我對(duì)初中英語短語

2、教學(xué)的一點(diǎn)教學(xué)心得。一、英語短語的重要性1、短語、句子教學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)堡壘。國(guó)家教委頒布的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語大綱指出，“義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力?！边@就為初中英語教學(xué)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的獲得和培養(yǎng)為交際初步運(yùn)用英語的能力。而短語、句子則是英語基礎(chǔ)語言知識(shí)的重要內(nèi)容和綜合運(yùn)用英語能力的有機(jī)組成部分，對(duì)于學(xué)習(xí)英語抱有極高的熱情和學(xué)習(xí)興趣的初學(xué)者來說具有不可忽視的重要意義。2、短語教學(xué)是對(duì)英語初學(xué)者最簡(jiǎn)單的信息輸入。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們憑借信息的輸入與輸出進(jìn)行交際的行為

3、。而對(duì)于英語初學(xué)者來說，主要是通過聽、讀等方式對(duì)其進(jìn)行大量的信息輸入，使其逐漸積累語言，待語言積累到一定程度，他們將自然地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流運(yùn)用即所謂的輸出。而英語中一些常用的短語則是對(duì)英語初學(xué)者最簡(jiǎn)單的信息輸入單元。單詞只是不具有任何交際意義的英語學(xué)習(xí)的最小單元，而語言學(xué)習(xí)的最終目的是為了用于生活中的交流，短語則是具有語意作用和語用價(jià)值的最小信息單元，是英語初學(xué)者在英語學(xué)習(xí)中的必經(jīng)之路。每個(gè)英語學(xué)習(xí)者都必須通過對(duì)這些最小的語用單元的積累、運(yùn)用進(jìn)而循序漸進(jìn)的達(dá)到英語學(xué)習(xí)的最高峰。3、短語教學(xué)是英語初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的有效途徑。中學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級(jí)階段，而短語教學(xué)則是英語初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的初級(jí)

4、階段，是掌握、運(yùn)用所學(xué)英語的有效途徑。學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在掌握這些最小單元之后，一旦給予他們一定的語境，他們便會(huì)學(xué)著進(jìn)行交流、應(yīng)用。通過層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)短語訓(xùn)練他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言交際的能力，并在運(yùn)用過程中加深對(duì)所學(xué)句子、短語的理解，進(jìn)而有效地掌握這些知識(shí)。4、短語教學(xué)也為篇章教學(xué)打下基礎(chǔ)。我們知道，短語是構(gòu)成句子的最小單元，要想很好地進(jìn)行篇章教學(xué)，就必須抓好短語、教學(xué)這一基礎(chǔ)堡壘，只有將根基打?qū)崳拍苤饏⑻齑髲B。對(duì)于一篇全新的英語短文，我們所要解決的第一個(gè)障礙便是詞匯，而對(duì)于英語初學(xué)者來說，其有效閱讀文章中出現(xiàn)的新詞匯量是有規(guī)定的，

5、超過了一定的量便不是適合他們閱讀的文章。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中也在努力培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力，因而詞匯量對(duì)于英語初學(xué)者在閱讀時(shí)不是主要障礙，其主要障礙源于對(duì)整個(gè)篇章的理解，這就要求學(xué)生能讀懂每個(gè)短語乃至每個(gè)句子。二、平時(shí)教授英語短語的幾點(diǎn)做法1、教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語運(yùn)用。英語作為一項(xiàng)語言學(xué)科，其目的是為了能夠更好的指導(dǎo)實(shí)踐，以便在日常生活中能夠得到更好的運(yùn)用。特別是短語教學(xué)，只有能夠在日常得以運(yùn)用，才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固，所以在教學(xué)的過程中就需要教師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語的運(yùn)用。2、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語運(yùn)用。初中時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

6、、學(xué)習(xí)積極性仍不強(qiáng)，所以在教學(xué)的過程中就需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境來創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。比如教師可以設(shè)置一定的教學(xué)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。就如以每天的作息情境為例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語運(yùn)用，讓他們能夠在教師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的生活場(chǎng)景，比如問路、打電話、問時(shí)間等等，讓學(xué)生對(duì)于短語進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)用。3、教師要積極開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語運(yùn)用。在教學(xué)的過程中，如果教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)手法，只是單純的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文知識(shí)的學(xué)習(xí)、背誦，那么就會(huì)使課堂顯得單調(diào)、枯燥，所以在教學(xué)的過程中就需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)情境，開展不同的教學(xué)活動(dòng)，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)他們進(jìn)行短語的運(yùn)用。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用比賽，看誰表達(dá)的更為清晰明了、更加直白，并將學(xué)生的表現(xiàn)記在日常考核里面。4、教師要巧用記憶策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語運(yùn)用。編一些便于記憶的語法口訣可以讓枯燥、難懂的語法知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有意義。巧用諺語，為語法學(xué)習(xí)添情趣，在語法教學(xué)中巧用諺語作例子，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的語法規(guī)則變得具體、生動(dòng)而有趣。精選一些包含某些語法結(jié)構(gòu)的典型句子，讓學(xué)生通過記憶和運(yùn)用這些句子，既能背誦一些經(jīng)典句子，又能熟悉運(yùn)用某項(xiàng)語法形