課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

1、    課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討    【摘 要】閱讀是學(xué)生獲取課外知識，提高自身語文知識的一種方法，如今，小學(xué)語文越來越被大家重視，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都和語文有很大的關(guān)系，而一個(gè)人的語文成績和自身的閱讀又有很大的關(guān)系，語文的學(xué)習(xí)不僅包括課本知識的，還包括課外文章的閱讀，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用很值得探討的，課外閱讀在語文的小學(xué)語文的教學(xué)中到底有怎樣的作用呢，為什么在語文的教學(xué)中要有效的結(jié)合課外的閱讀，這篇文章將會詳細(xì)的介紹具體的內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文;課余時(shí)間;閱讀能力;閱讀習(xí)慣課外閱讀能夠讓學(xué)

2、生看到更多的故事，接觸更多的知識，在小學(xué)語文的教學(xué)中，如果只是簡單的讓學(xué)生接觸課本上的文章，學(xué)生的知識儲備量根本就不夠多，學(xué)生的閱讀能夠也不能提高，而適當(dāng)?shù)脑黾诱n外的閱讀，不僅能夠讓學(xué)生會接觸到外面的世界，還能夠增加學(xué)生的知識儲備量，能夠有效的鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生有計(jì)劃的利用課余的時(shí)間，也能夠讓學(xué)生培養(yǎng)形成一個(gè)優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)得到進(jìn)步，讓學(xué)生成為一個(gè)綜合素質(zhì)都很強(qiáng)的人。一、有效利用課余時(shí)間小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，教師自己首先要重視課外閱讀這個(gè)問題，這樣才能夠督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀能夠幫助學(xué)生有效的利用課余的時(shí)間，現(xiàn)在不少家長都反映，學(xué)生在放學(xué)之后，很多時(shí)間

3、都浪費(fèi)在玩上面，沒有用多少的時(shí)間在語文的學(xué)習(xí)上。但是，當(dāng)學(xué)生有了課外的閱讀之后，學(xué)生就能夠利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣就不會無所事事，所以教師在教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生推薦一些有趣的文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，這樣能夠豐富學(xué)生的課余，讓學(xué)生進(jìn)一步利用時(shí)間。例如，在教授守株待兔這篇文章的時(shí)候，給學(xué)生教授完文章中的故事，和反映出來的寓意之后，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹一些其他的寓言故事，讓學(xué)生多接觸一些知識，那么學(xué)生放學(xué)之后，因?yàn)橛虚喿x這個(gè)學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生也只能去完成，那么學(xué)生就能夠利用一點(diǎn)課余的時(shí)間出來閱讀，這樣學(xué)生在課余的時(shí)間中，能夠做對學(xué)習(xí)更有幫助的事情，而不是在浪費(fèi)課余的時(shí)間，但是教師推薦

4、的課外文章一定是要和學(xué)生的年齡相適當(dāng)?shù)?，不然學(xué)生在閱讀的時(shí)候就沒有辦法理解。這樣反而會起到負(fù)面的消極效果，所以一定要考慮好學(xué)生的接受能力，與閱讀內(nèi)容的難易程度。二、鍛煉學(xué)生閱讀能力小學(xué)階段，學(xué)生剛接觸語文知識不久，他們的閱讀能力還相對較差，而且還是處于有待激發(fā)的階段，在課堂上，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，教師通過對知識點(diǎn)的講解，對文章知識的梳理，讓學(xué)生理解文章的知識，但是學(xué)生很少在沒有教師的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，所以就需要給學(xué)生提供一個(gè)這樣的機(jī)會，那么在課外的閱讀中，脫離了教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己就要進(jìn)行閱讀，自己進(jìn)行文章的理解，當(dāng)學(xué)生學(xué)會自己閱讀理解一篇文章的時(shí)候，其實(shí)學(xué)生的閱讀能力就得到了激發(fā)，學(xué)生

5、的閱讀能力會得到提升。例如，在教授紙的發(fā)明這篇文章的時(shí)候，就可以推薦學(xué)生課后可以閱讀一些關(guān)于中國四大發(fā)明的文章，讓學(xué)生了解中國的發(fā)明歷史，也能夠讓學(xué)生更好的掌握多方面的知識，在閱讀的過程中，文章中的內(nèi)容會不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，這樣學(xué)生的閱讀能力得到鍛煉，在以后自己做閱讀理解的時(shí)候，就能夠很好的理解文章，所以在教學(xué)安排中，一定要注意學(xué)生的課后閱讀，幫學(xué)生增加閱讀量，這樣學(xué)生就能夠很好的提高閱讀的水平。學(xué)生不僅了解了更多的知識，豐富了自己的知識儲備，也提升了自己對文字的感知力，增強(qiáng)了自身的語感。三、培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣課后閱讀是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣，在小學(xué)階段，學(xué)生還沒有養(yǎng)成太多的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而小學(xué)就

6、是培養(yǎng)各種優(yōu)秀習(xí)慣的過程，如果學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行課后的閱讀。那么學(xué)生就能夠慢慢的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。一個(gè)優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣對學(xué)生有很多好處，這個(gè)習(xí)慣能夠讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，提高語文知識的儲備，能夠讓學(xué)生接觸到更多課外的知識，這對學(xué)生是有很多好處的，教師在教學(xué)中，要不斷的幫助學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生能夠接觸更多游泳的知識，語文的閱讀能力也得到提升。例如，在教授七律·長征這篇文章的時(shí)候，給學(xué)生布置與長征相關(guān)的一些課后的閱讀，這樣學(xué)生能夠不斷的理解長征的意義，而且在一定的程度上還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，現(xiàn)在很多人不怎么閱讀，學(xué)生也是如此，學(xué)生沒有一個(gè)專門的閱讀習(xí)慣，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是具

7、有很大的負(fù)面影響的，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，教師單方面作出努力是不夠的，家長也要適當(dāng)?shù)挠枰耘浜?。在教師布置課后閱讀之后，家長在積極的監(jiān)督學(xué)生的閱讀情況，讓學(xué)生完成相應(yīng)的閱讀內(nèi)容，久而久之學(xué)生就會自覺的閱讀，讓學(xué)生得到更大的進(jìn)步。課后閱讀和小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合相當(dāng)?shù)闹匾?，這關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的語文學(xué)習(xí)水平，在小學(xué)語文的課堂上，學(xué)生能夠接觸到的知識是有效的，而語文是一門需要大量知識儲備的學(xué)科，所以除了課堂的閱讀之外，增加學(xué)生的課外閱讀，這樣能夠讓學(xué)生接觸更廣闊的語文知識，學(xué)生課余的時(shí)間也能夠有效的利用起來，做更有意義的事情，還能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)實(shí)用的閱讀習(xí)慣，所以總和各方面的影響，課后閱讀的作用是很大的，教師在小學(xué)