【教學(xué)設(shè)計(jì)】第三單元《梨園金曲》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元梨園金曲教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間20XX 年 11 月 3 日第三課時(shí)一、教材內(nèi)容及分析：教材選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂(lè)八年級(jí)第 15冊(cè)第三單元梨園金曲，人民音樂(lè)訓(xùn)練出版社出版；近些年來(lái)，一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注； 這種新的音樂(lè)體裁就是 “戲歌”；在戲歌中，唱臉譜又是流傳最廣、頗有影響的一首佳作； 唱臉譜的歌詞， 從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開(kāi)頭， 用外國(guó)人的眼光來(lái)頌揚(yáng)我國(guó)的京劇藝術(shù)： “ 美極了、妙極了、簡(jiǎn)直頂呱呱！”爾后，從各種人物的臉譜入手， 進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象， 以頌揚(yáng)京劇藝術(shù)出神入化、引人入勝；全曲用京劇曲調(diào)譜寫成；唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)品種京戲而自豪和自豪的感情；

2、這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分；第一部分為降B宮調(diào)性；其旋律汲 取了京劇音樂(lè)的素材， 采納了通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法， 可謂雅俗共賞， 別有風(fēng)味；其次部分轉(zhuǎn)調(diào)至降 E宮調(diào)，完全使用京劇音樂(lè)的西皮唱腔，從而與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比；這段旋律流暢、瀟灑、富有激情，給人一種雄渾、高雅的藝術(shù)享受；二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞臉譜，使同學(xué)明白臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式；2、能仿照京劇的韻味演唱唱臉譜 ，明白中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的奇妙融合；3、能跟隨老師一起學(xué)著打京劇的鑼鼓經(jīng)；三、教學(xué)方法：1、談話法：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行演示， 引導(dǎo)同學(xué)做多種形式的參加和感受；2、探究法：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)通過(guò)觀看、分析、歸納來(lái)獵取

3、學(xué)問(wèn)、培育才能；3、情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合；4、體驗(yàn)教學(xué)法：讓同學(xué)仿照京劇的韻味演唱唱臉譜，能跟隨老師一起學(xué)著打京劇鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏，感覺(jué)京劇的魅力；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化學(xué)問(wèn)，參加各種制造性實(shí)踐活動(dòng)；2、感受、體驗(yàn)京劇的唱腔、鑼鼓經(jīng)、臺(tái)步及其音樂(lè)心情，培育同學(xué)對(duì)京劇藝術(shù)的愛(ài)好；難點(diǎn)：仿照京劇的韻味演唱唱臉譜五、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué) 生 在 音組織教學(xué)復(fù)習(xí)老師播放京歌家鄉(xiāng)是北京；1、老師利用多媒體課件播放幾幅京劇演出劇照；2、老師利用多媒體課件

4、播放 京劇 中的 文場(chǎng)、武場(chǎng)圖片；3、播放包龍圖打坐在開(kāi)封府、智斗、我不掛帥誰(shuí)掛帥片段；同學(xué)聽(tīng)家鄉(xiāng)是北京 音樂(lè)走進(jìn)教室；1、讓同學(xué)分別說(shuō)出劇中人物分別屬于哪一個(gè)行當(dāng)；2、讓同學(xué)說(shuō)出哪個(gè)是文場(chǎng)，哪個(gè)是武場(chǎng)；3、讓同學(xué)說(shuō)出劇中人物的行當(dāng)、選自哪一部京劇、唱段唱腔等；樂(lè) 聲 中 進(jìn)入教室；進(jìn) 一 步 鞏固 京 劇 的行 當(dāng) 、 文場(chǎng)、武場(chǎng)及京 劇 的 唱腔；教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入學(xué)問(wèn)拓展感受與體驗(yàn)前兩節(jié)課我們已經(jīng)明白了京劇藝術(shù)學(xué)問(wèn)， 今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首戲歌唱臉譜；多媒體展現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)，明白臉譜的產(chǎn)生及歌曲中涉及到的臉譜人物：1、臉譜的產(chǎn)生：2、臉譜的顏色：3、臉譜的勾

5、畫：歌曲范唱學(xué)唱新歌在京劇伴奏音樂(lè)背景下明白京劇臉譜學(xué)問(wèn)；1、臉譜是塑造人物的特別手段， 是戲曲演員面部化妝的一種譜 式；2、臉譜中一般以紅色代表忠勇， 如“關(guān)羽”； 黑色代表粗獷、 耿直，如“張飛”；白色代表奸邪， 如“曹操”；3、臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性， 勾臉也具有高度的技巧性1、談話：聽(tīng)完這首歌曲， 你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)問(wèn)；2、聽(tīng)完歌曲有什么感受？ 歌曲有什么特點(diǎn)？歌曲的體裁 是京劇嗎？是流行歌曲？那是 什么體裁？（老師引導(dǎo)出“戲歌” 概念）1、同學(xué)先在老師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨老師指揮一起唱；2 、難點(diǎn)突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）4、

6、齊唱歌曲（加深情感體了 解 京 劇臉譜；初 步 感 受音樂(lè)感 受 歌 曲的 情 緒 與歌詞魅力；驗(yàn)）教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐與制造1、剛才我們用唱來(lái)表現(xiàn)京味 十足 的“ 戲歌”，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用“念”來(lái)感受一下京劇的魅力，怎樣？2、提問(wèn)：誰(shuí)知道“臺(tái)、倉(cāng)、七、大”都代表 什么樂(lè)器？3、播放京劇片段蘇三起解,請(qǐng)大家留意感受人物的造型和鑼鼓的演奏；4、指導(dǎo)同學(xué)分別用各種打擊 樂(lè)器 打出 節(jié)奏；5、同學(xué)分組演奏、 表演動(dòng)作；1、指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)鑼鼓經(jīng)節(jié)奏， 先念：A 、 0 臺(tái) 倉(cāng) 七 臺(tái)七 倉(cāng) 七 臺(tái)七 臺(tái) 倉(cāng) B、大臺(tái)倉(cāng) 倉(cāng) 七臺(tái) 倉(cāng)臺(tái) 七臺(tái) 倉(cāng) 0 2、“倉(cāng)”表示大鑼 ，“七”表示鈸，“

7、臺(tái)”表示小鑼，“大”表示梆子；3、感受人物的造型和鑼鼓經(jīng)演奏的關(guān)系；4、指導(dǎo)同學(xué)用各種打擊樂(lè)器合作演奏鑼鼓經(jīng)；5、指導(dǎo)同學(xué)在鑼鼓經(jīng)的伴奏下試著仿照京劇的表演程式走一走臺(tái)步、做一做動(dòng)作；通過(guò)學(xué)習(xí)、演 奏 鑼 鼓經(jīng)，培育同學(xué) 對(duì) 京 劇藝 術(shù) 的 愛(ài)好；學(xué)問(wèn)拓展戲歌是隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，音樂(lè)不斷進(jìn)展必定產(chǎn)生 的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的， 下面我們?cè)俳榻B幾首“戲歌” ，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀賞；前們情思大碗茶、家鄉(xiāng)是北京，這些“戲歌”都是被大家所寵愛(ài)的京味歌曲； 你們有會(huì)唱的嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)演唱，然后老師再放歌曲片斷；進(jìn) 一 步 感受、體驗(yàn)戲歌，培育同學(xué) 對(duì) 京 劇藝 術(shù) 的 愛(ài)好；展現(xiàn)評(píng)判個(gè)

8、別展現(xiàn)，評(píng)判計(jì)分與小組表演相結(jié)合；今日我們大家學(xué)習(xí)了歌曲 唱臉譜，仍聽(tīng)了其他幾首 “戲歌”,并且也學(xué)會(huì)了鑼鼓樂(lè)器的演奏方法；從這節(jié)課上，我們感覺(jué)到了中國(guó)民族音樂(lè)的博大精深，在觀賞、仿照和富有制造性的音樂(lè)活動(dòng)中老師課堂評(píng)判小結(jié)體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力；京劇不僅是中華民族文化的 珍寶，也是人類文化寶庫(kù)中的精華；期望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí) 代，我們作為炎黃子孫， 大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)， 做一個(gè)寵愛(ài)民族音樂(lè)的人，并為我們能擁有這樣珍貴的藝術(shù)財(cái)寶而 感到自豪；評(píng)判課堂成效，給班級(jí)打分；布置作業(yè)每個(gè)人創(chuàng)作一張臉譜并涂上顏色；學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、學(xué)案：1、通過(guò)觀賞臉譜， 明白臉譜是中

9、國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式，知道不同的臉譜具有不同的表現(xiàn)力；藍(lán)色臉譜：竇爾頓，是一員威猛、堅(jiān)強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來(lái)代表威猛、堅(jiān)強(qiáng)；紅色臉譜：關(guān)羽，是劉備手下的一員武將，面如重棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象；黃色臉譜：典韋，是曹操手下一員威猛、堅(jiān)強(qiáng)且兇殘的武將；黃臉有時(shí)也代表兇殘和殘暴；白色臉譜：曹操或項(xiàng)羽，具有君王的狡猾和奸詐；有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾陰謀多端的人；黑色臉譜：張飛或包公，黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合；包公用黑臉主要是由于傳奇中他面色烏黑且又用來(lái)形容他鐵面無(wú)私的性格；2、能仿照京劇的韻味演唱唱臉譜 ，明白中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的奇妙

10、融合；3、能跟隨老師一起學(xué)著打京劇的鑼鼓經(jīng)， 并且在鑼鼓經(jīng)的伴奏下試著仿照京劇的表演程式走一走臺(tái)步、做一做動(dòng)作，感覺(jué)京劇的魅力；八、教學(xué)反思：在教學(xué)程序方面，我依據(jù)同學(xué)的心理、態(tài)度和需要細(xì)心設(shè)計(jì)，使教學(xué)布滿 了活躍的氣氛，激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)采納了音樂(lè)綜合的方法，增強(qiáng) 了教學(xué)的形象性、趣味性和制造性；設(shè)計(jì)思路從復(fù)習(xí)京劇引入教學(xué)，緊接著使 同學(xué)充分觀賞、 體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲 唱臉譜，體會(huì)京劇唱腔韻味表達(dá)在哪里？然后老師范唱引導(dǎo)仿照；通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，使同學(xué)對(duì)京 劇臉譜產(chǎn)生愛(ài)好，并獲得一些基本的藝術(shù)學(xué)問(wèn)技能及其各方面的藝術(shù)才能；在 學(xué)問(wèn)技能方面，前兩節(jié)課同學(xué)已經(jīng)接受了比較好的訓(xùn)練，儲(chǔ)備了較為豐富的知 識(shí)，對(duì)于京劇的基本學(xué)問(wèn)，如：京劇的由來(lái)、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺 顯的明白，我所要做的就是要讓同學(xué)融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合； 整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成；通過(guò)觀賞臉譜，使同學(xué)明白臉譜是中國(guó)京劇 中的一種臉部化妝方式； 學(xué)唱唱臉譜，更能讓同學(xué)明白中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲