2022年按不同節(jié)奏拍手并體驗(yàn)愉快的情緒教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載啟智學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教年級(jí)四年級(jí)課時(shí)安排1 課時(shí)助教教學(xué)內(nèi)容按不同節(jié)奏拍手表達(dá)音樂(lè)律動(dòng)并體驗(yàn)愉快情緒教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)內(nèi)容選自我校自編教材。 按不同節(jié)奏拍手表達(dá)音樂(lè)律動(dòng)并體驗(yàn)愉快情緒是學(xué)生學(xué)習(xí)按不同節(jié)奏做上肢運(yùn)動(dòng)表達(dá)音樂(lè)律動(dòng)的基礎(chǔ)上教授此內(nèi)容。節(jié)奏是宇宙一切事物運(yùn)動(dòng)最基本的表現(xiàn)形態(tài)；德國(guó)當(dāng)代著名的作曲家、兒童音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫建立的兒童音樂(lè)教育體系中提出了“節(jié)奏第一” 。智障學(xué)生通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練可以提高學(xué)生音樂(lè)感受能力，補(bǔ)償學(xué)生聽(tīng)覺(jué)，同時(shí)提高學(xué)生分辨能力；最終讓智障學(xué)生有效控制自己行為動(dòng)作和情緒表達(dá)。通過(guò)音樂(lè)的渲染、熏陶，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)對(duì)象分

2、析本班共 11 名智障學(xué)生，其中2 名唐氏、 1 名腦癱、 1 名自閉、7 名其他類(lèi)型智障學(xué)生。以下是相關(guān)能力的分析: 一、拍手感受節(jié)奏變換： 本班大約 6-8 名學(xué)生具備學(xué)習(xí)在同一歌曲中用拍手感受不同節(jié)奏的能力。坤坤和宇深同學(xué)在本節(jié)課需要教師用肢體促進(jìn)或語(yǔ)言促進(jìn)下學(xué)習(xí)。二、面部表情：學(xué)生在老師引導(dǎo)下，體驗(yàn)變換節(jié)奏拍手的快樂(lè)情緒并通過(guò)看鏡子反饋學(xué)習(xí)調(diào)整表情。三、形體控制：形體控制主要體現(xiàn)在學(xué)生眼睛會(huì)看鏡子里的自己，能調(diào)整自己做到雙腳放直、腰挺直、面部帶微笑！控制自己的手隨音樂(lè)旋律做到慢起、慢放！課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生能在教師引導(dǎo)下用3 種不同節(jié)奏拍手。2、有 6-8 名學(xué)生能在音樂(lè)中變換

3、節(jié)奏拍手。3、有 6-8 名學(xué)生在教師引導(dǎo)下用不同節(jié)奏同時(shí)拍手。過(guò)程與方法：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)通過(guò)圖示、模仿、體驗(yàn)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)生通過(guò)在教師引導(dǎo)下用正確的面部表情表達(dá)歌曲情緒。2、學(xué)生通過(guò)分組用不同節(jié)奏同時(shí)拍手、用不同樂(lè)器同時(shí)敲打不同節(jié)奏配樂(lè)的過(guò)程提升學(xué)生間合作能力與建立欣賞別人、安靜聆聽(tīng)別人的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)借助歌曲哆唻咪感受三種不同節(jié)奏變換拍手并體驗(yàn)愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生能在

4、歌曲哆唻咪中用三種不同節(jié)奏變換拍手。2、學(xué)生能同時(shí)用不同樂(lè)器敲擊不同節(jié)奏為歌曲配器。教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)教學(xué)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)教學(xué)資源活動(dòng)一：課課練情緒操1、教師： 引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)鏡子按指定位置站好。2、學(xué)生： 面對(duì)鏡子站立并調(diào)整面部表情。3、教師：做正面示范。4、練習(xí)結(jié)束?；顒?dòng)二：聽(tīng)哆唻咪用不同節(jié)奏拍手引入：今天請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞 哆唻咪影片片段。1、教師：請(qǐng)學(xué)生欣賞。2、學(xué)生：欣賞視頻。3、欣賞完視頻。4、（節(jié)奏 1 拍手）5、教師：放課件每小節(jié)拍手一次。課課練要求：1、腰挺直。2、表情，微笑。3、慢起，慢放。主教：調(diào)整學(xué)生情緒， 引導(dǎo)學(xué)生控制手位隨音樂(lè)節(jié)奏起落?；顒?dòng)二節(jié)奏 1要求：助教要求：學(xué)生坐好位置

5、的時(shí)候放影片，學(xué)生欣賞完馬上轉(zhuǎn)到課件。學(xué)生要求：表情像課件的跳舞公子一樣美。助教要求：學(xué)生轉(zhuǎn)回到鏡子的時(shí)候， 請(qǐng)主教準(zhǔn)備放哆來(lái)咪音樂(lè)?；顒?dòng)二節(jié)奏 2要求：鏡 子 、 課件、投影、鈴 鼓 等 樂(lè)器精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、教師：手指紅點(diǎn)7、學(xué)生：看紅點(diǎn)拍手。8、教師：唱哆來(lái)咪9、學(xué)生：按剛才圖示節(jié)奏拍手。10、學(xué)生： 對(duì)著鏡子按節(jié)奏1 拍手并調(diào)整面部表情。11、教師：放課件節(jié)奏2 每 2 小節(jié)拍手 1 次。12、教師：手指紅點(diǎn)13、學(xué)生：看紅點(diǎn)拍手。14、教

6、師：唱哆來(lái)咪。15、學(xué)生：按剛才圖示節(jié)奏2 拍手。16、學(xué)生： 看鏡子按圖示 2 拍手并調(diào)整相應(yīng)情緒。16、教師：放課件 3 每 4小節(jié)拍手1 次。17、教師：手指紅點(diǎn)18、學(xué)生：看紅點(diǎn)拍手。19、教師：唱哆來(lái)咪。20、學(xué)生：按剛才圖示節(jié)奏2 拍手。21、學(xué)生： 看鏡子按圖示 3 拍手并調(diào)整表現(xiàn)相應(yīng)情緒?；顒?dòng)三：變換節(jié)奏拍手1、教師：引言提示學(xué)生。教師要求：為加深學(xué)生體驗(yàn)拍手節(jié)奏變換時(shí)候，用語(yǔ)言提示“快、慢” 。學(xué)生要求：1、 表情像課件的跳舞公子一樣美。2、 第一種節(jié)奏和第二種節(jié)奏拍手對(duì)比，體驗(yàn)第二種節(jié)奏拍手速度比第一種慢下來(lái)，能控制慢下來(lái)拍手。活動(dòng)二節(jié)奏 3要求如活動(dòng)二節(jié)奏 2活動(dòng)三要求學(xué)

7、生要求：根據(jù)主教老師提示用拍手速精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、學(xué)生：面對(duì)鏡子調(diào)整相應(yīng)表情。3、學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)用節(jié)奏3 拍手。4、學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)用節(jié)奏2 拍手。5、學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)用節(jié)奏1 拍手?；顒?dòng)四：同時(shí)用兩種節(jié)奏拍手1、教師：把學(xué)生分成兩組。2、學(xué)生：一組學(xué)生用節(jié)奏1 拍手。3、學(xué)生：二組學(xué)生用節(jié)奏3 拍手。4、分別練習(xí) 3 分鐘。5、教師：唱哆來(lái)咪。6、學(xué)生：同時(shí)拍打不同節(jié)奏。7、教師：放哆來(lái)咪音樂(lè)。8、學(xué)生：分別用不同節(jié)奏同時(shí)拍手。活動(dòng)五：用打擊樂(lè)配樂(lè)1、教師： 組織學(xué)生分組坐，分配樂(lè)器。2、學(xué)生：坐在位置拿相應(yīng)的樂(lè)器。3、教師： 分別訓(xùn)練兩組用樂(lè)器打各組節(jié)奏。4、教師：唱哆來(lái)咪5、學(xué)生：敲擊打擊樂(lè)6、教師：放音樂(lè)。7、學(xué)生：用打擊樂(lè)為哆來(lái)咪 配樂(lè)小結(jié)：1、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、提出下節(jié)課努力方向。3、師生再見(jiàn)！度變換節(jié)奏為哆來(lái)咪配奏。教師要求：語(yǔ)言用“慢點(diǎn)，