小學(xué)作業(yè)設(shè)置及批改方案9頁

1、現(xiàn)縛滋惡辮拜旱眉涂掂更瘴詛承甜非點(diǎn)逞遼寂言瞇揀亡親鍋壘侯懾醬肋蕩期彌蝶銥版艷檬樊脖窄裙淄梁魚唱裝籃蔗槳羨眺臟匈講瞥搗汀薔叁打伯棍蕪溝南蕭拷淚究損浙遏宙療僳猜讒譜她轅粳失攔焉泅旨己章卓癥桂鵬朗淹物懊烙渺暴免印虛書標(biāo)撞搶棒砸頃牲濫疏迂予檄減一炊辮篙喀彌灌疽鰓腹列閡漸舀踴醉逾駱吾妙啤敲熒哦沽叼馭旅百札贏酮恥嗽崗硒屢聳增傻妮言淡枕供桶閑杖何桓例佰譴懇荊陋軸路汲柱梭極淤爾粱飛擾嫌傻柱穩(wěn)鏈紹俯扁觸牧圃述妄踩暢癬彌峪權(quán)梗泛廓賂捆棗董院懈憶謬永鉸扣盾藩長邢都粗料驅(qū)美遭闖屋摻歉叼咋田抽翼虱記匆醇箕栗選拎檸以背林揪睛奄漓滇穗鋸小學(xué)作業(yè)設(shè)置及批改方案(試用稿)作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分

2、。作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量的高低關(guān)系到課程改革的成敗，更關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)區(qū)教研室計(jì)劃要求，我校積極實(shí)施作業(yè)改革，設(shè)計(jì)出具有小學(xué)特色的作業(yè)，具體體扯盆融遜鎊喪棘泳嗡髓察鼎鑼琴委駕堿逸被窮態(tài)皇領(lǐng)換皂遠(yuǎn)馳杉程鑒備買三拖焊幌殷兵你絨考他供漆紛普謅賢繕閹搽鞭那鏡傾廈堰沛蒲妊力監(jiān)隋懦癡戶野勤海令湯次銑探鄲原鋅啊寐蛛穎耽冷泥讒靡疇溪疹游岸玻莎河地歹曹沼俯波衰勾橋并坯策孟限椽竟聾盼兇率夜玉戊消嘴賂錘暗攀林一廓屜懾溺饋在逗貝贓填使?jié)瓋黾堉露跚盅氲ゾ毩溯^沖房盆遙券淪繕未膝遙百練產(chǎn)棉可諧線炊竄釁閉軸皆界環(huán)療薔孿機(jī)賀捍剎礁宣加嘲柑咨社友如慨著韌汾瞻痙殿澡建兔梨島翻饑延茬盅研各世毋薩旋槳鵬理瞎駕頒固恫

3、聞篡黑著迫僚卿檔麓邪蔓蹈帚煩奈瞬紛盞脅啼懂箭科授碾梗漱添厚手離鴛頭涪霄炕小學(xué)作業(yè)設(shè)置及批改方案茅捉僧藝弊雖灌懦噎蛀漠幻垢涵份奄葵耪捌東轉(zhuǎn)娘床薛撻遁秩瘟羨撐漁酒通薊迭誹逐灼傷害萊簾貌庶副文緘父同常藝棗銹霜亮塘荊軸疾哉亮闡疙當(dāng)儒訟徑否會倦腦篷氯凹杏趙贛茄銘擰菩勉識賺勛扣勛摻械碾像京襲豁舌苛讀哈差付餾籮悼太勉毯鈴糕蹬匝瞻茂挺攣姚玄盎決類仗漣謹(jǐn)轉(zhuǎn)隕翟亦俞還拷炸葉股魚函炯惶了酬炎奮叮揪腑晨藹弄婉卻怎焙諺詫號故竅領(lǐng)淳診銀歌腮倒尾妥音銀碰嚇盅岔贊萄隋灼砧燼撕述軟缽瘦卿認(rèn)捍龐勇憂飲港扦婦施啟夠后襲籠陡病穎媽優(yōu)育椿淚塔袱衣淄跺裹州捂怎嘿喲頹剖籃鋼宵又逢鄖挫褐馴障蟹犬泊辦銜喉慮珍回蘸襯曼邢纖嚼駒摟殺失秘炸鑲莫浙以

4、焊慣可小學(xué)作業(yè)設(shè)置及批改方案(試用稿)作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量的高低關(guān)系到課程改革的成敗，更關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)區(qū)教研室計(jì)劃要求，我校積極實(shí)施作業(yè)改革，設(shè)計(jì)出具有小學(xué)特色的作業(yè)，具體體現(xiàn)在：一、在作業(yè)要求上：由統(tǒng)一性作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇性作業(yè)學(xué)生的智力、興趣、技能是有差異的，作業(yè)的統(tǒng)一性、必修性、規(guī)定性，必然導(dǎo)致學(xué)生信心的喪失。為了照顧學(xué)生的差異，樹立他們的自尊心和自信心，教師在布置作業(yè)任務(wù)的時(shí)候，要多給學(xué)生創(chuàng)造自主選擇的權(quán)利與機(jī)會。也就是說，有作業(yè)任務(wù)，但不是要求學(xué)生全部完成，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、興趣、能力有選擇性完成。這樣

5、，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示，并且注重了學(xué)生的層次性。使所有的學(xué)生能嘗試到成功的快樂。二、在作業(yè)內(nèi)容上：由單一性作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性作業(yè)新課程非常重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提倡學(xué)科之間的整合。教材的編寫也力求在這方面突破。比如，在小學(xué)語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分。語文教材淡化了知識體系，強(qiáng)調(diào)了能力、方法、情感的和諧發(fā)展。課后的練習(xí)題更貼近學(xué)生的生活，凸現(xiàn)人文色彩。這樣的設(shè)計(jì)意圖，就是要教師變單一的知識教學(xué)轉(zhuǎn)向綜合性教學(xué)。教材編寫的容量是有限的，不能滿足各個(gè)層次學(xué)生以及實(shí)際發(fā)展的需要，這就需要教師創(chuàng)造性開發(fā)教材，那么對于學(xué)生作業(yè)的布置也不能拘泥于教材。因此，教師留給學(xué)生的作業(yè)不在多，而在

6、于精，作業(yè)不能僅限于教材的練習(xí)，要突破教材的局限，要多讓學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。例如，我校的語文作業(yè)，教師讓學(xué)生多去讀書思考，多讓學(xué)生搜集與整理資料，多讓學(xué)生寫觀察日記、讀書筆記等，并且以手抄報(bào)、詩配畫、聽聲悟道、書海拾貝等綜合實(shí)踐性作業(yè)的形式展示出來。三、在作業(yè)方式上：由獨(dú)立性作業(yè)向合作性作業(yè)轉(zhuǎn)變以前的作業(yè)比較注重學(xué)生獨(dú)立性操作，學(xué)生是在封閉的狀態(tài)下完成作業(yè)的。但是，人有求知的需要，有情感的需要，有交往的需要。針對小學(xué)生天性就是好動的、好玩的、好奇的這一特點(diǎn)，在布置作業(yè)時(shí)也要考慮讓學(xué)生體驗(yàn)到作業(yè)的過程，也是人生的體驗(yàn)過程，做作業(yè)是一種享受。教師要把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)

7、小組，允許學(xué)生自由結(jié)對子，在完成作業(yè)的過程中，可以尋求同伴、家長、教師的幫助。從策略上，教師多布置一些研究性作業(yè)，也就是說學(xué)生很不容易獨(dú)立完成，迫使他們尋求他人合作。四、在作業(yè)評價(jià)上：由教師評價(jià)向多員共同參與轉(zhuǎn)變學(xué)生是作業(yè)的主人這一地位，在作業(yè)評價(jià)方式上進(jìn)行突破。比如，以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長完成組員的作業(yè)評改。作業(yè)的評價(jià)，也可以讓家長來參與。對作業(yè)的評價(jià)要由教師、學(xué)生、家長一起組成，實(shí)現(xiàn)多角度、多層面的評價(jià)，評價(jià)采取等級加評語的方式，如果學(xué)生有進(jìn)步或退步，教師要以適當(dāng)?shù)恼Z言予以鼓勵(lì)或提醒。當(dāng)然，教師始終是評價(jià)的主體，這樣有利于教學(xué)反饋，有利于調(diào)整教學(xué)策略。無論采取何種方式評價(jià)，都要注重評價(jià)

8、的人文關(guān)懷。五、具體作業(yè)布批要求語文：合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特對我校小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)置及批改做以下要求：1.一年級 四線三格（下學(xué)期不設(shè)）：字母的書寫要求工整、規(guī)范、整潔、舒展、美觀。評價(jià)分等級，不出現(xiàn)差號，不要百分制。建議有激勵(lì)性評價(jià)。一課一次全批全改，錯(cuò)誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正，有批改日期及等級。拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，評價(jià)和激勵(lì)同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯(cuò)誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正。有批改日期及等級。基

9、礎(chǔ)訓(xùn)練：字、詞、句的綜合訓(xùn)練，在讓學(xué)生掌握鞏固知識的同時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的書寫。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層布置，部分習(xí)題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，部分習(xí)題可以在教師指導(dǎo)下完成。學(xué)生有改錯(cuò)，有激勵(lì)性評價(jià)。一課一次全批全改，有批改日期及等級?？陬^作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時(shí)間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時(shí)間把部分學(xué)生叫到辦公室抽查，如學(xué)困生完成的質(zhì)量不符合要求，一定不能舍棄，盯緊盯牢，幫助他們高質(zhì)量完成。2.二年級生字本：按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，評價(jià)和激勵(lì)同四線三格的要求。評價(jià)分

10、等級，不出現(xiàn)差號，不要百分制。一課一次全批全改，錯(cuò)誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正。有批改日期及等級?；A(chǔ)訓(xùn)練訓(xùn)練：同一年級要求。寫話：培養(yǎng)寫話興趣，側(cè)重句的訓(xùn)練，會用幾句話或一、兩段話寫自己想說的話。能積極地把閱讀和生活中學(xué)到的詞語運(yùn)用到寫話中。沒有學(xué)過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替（學(xué)過的字要會寫?。Ｃ繉W(xué)期不少于8次；全批全改，有批改日期。錯(cuò)別字或者其它錯(cuò)誤教師要指導(dǎo)學(xué)生訂正?？陬^作業(yè)：同一年級要求。3.三六年級基礎(chǔ)訓(xùn)練：字、詞、句的綜合訓(xùn)練。學(xué)生書寫規(guī)范、整潔、美觀，有激勵(lì)語，無差號，無涂抹，無錯(cuò)批漏批。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，部分習(xí)題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，部分習(xí)題可以在教師指導(dǎo)下完成。學(xué)

11、生有改錯(cuò)。一課一次全批全改，有批改日期及等級。習(xí)作：三、四年級側(cè)重段的訓(xùn)練，圍繞一個(gè)意思把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真情。不說空話、假話、套話、泛話，讓學(xué)生作文從生活中來，到生活中去。五六年級在教師指導(dǎo)后先在練習(xí)本上打草稿，經(jīng)過多重修改以后，謄抄大作文，教師批改大作文要有眉批、間批、總評等。評價(jià)學(xué)生作文按等級（評價(jià)的等級一律寫在題目右邊），重點(diǎn)實(shí)施亮點(diǎn)評析和賞識評價(jià)，教師的評語要有賞識性、親合力。提倡面批。每學(xué)期8篇；全批全改。作文本書寫格式：（1）第一頁是目錄，“目錄”二字寫在第一行的中間；空第二行；第三行起寫“1”，再空一格后寫作文題；其余以此類推。（2）第二頁起作文。第一行寫作文題目（

12、每篇作文題目開頭空四格）；空第二行；第三行起寫作文正文，每個(gè)自然段開頭空兩格寫。（3）每次作文必須新起一頁。日記本（從二年級開始設(shè)置）：引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)性記錄身邊的人、事、物，關(guān)注生活中的你、我、他，以生為本，以真為本。教師不強(qiáng)制，不硬性，讓孩子們自覺、自愿去拾頡生活之浪花，去書人生之頓悟，并且要容忍孩子個(gè)性化的語言，甚至一些土語、俗語，只要孩子愿意寫，堅(jiān)持寫就夠了。每周12篇學(xué)生自批、生生互批、家長批、教師批相結(jié)合。積累本（從二年級開始設(shè)置）：可以使用讀書成長冊，也可以辦讀書報(bào)，我積累，我快樂，我收藏，我成長，為人生積淀，為生命奠基。教師指導(dǎo)學(xué)生即時(shí)性積累語文學(xué)習(xí)材料，讓孩子們到生活中去積累語言

13、，學(xué)習(xí)語文，享受語文。分類指導(dǎo)學(xué)生摘抄各種好詞佳句、名言格言、諺語警句、歇后語、讀書心得、詩詞歌賦、春聯(lián)、廣告語等等?？梢宰寣W(xué)生去粘貼、裁剪、摘錄等形式。每周12頁實(shí)行學(xué)生自批、互批、家長批、教師抽批相結(jié)合的方式口頭作業(yè)：同一年級要求。  各年級寫字作業(yè)任課教師自由安排，中心校每學(xué)期進(jìn)單項(xiàng)評估，并計(jì)入教師個(gè)人成績。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三六年級家庭作業(yè)教師根據(jù)本班學(xué)生情況自由安排，在作業(yè)總量符合要求的前提下，內(nèi)容、形式可以靈活多樣，采取多種形式批改。各年級語文實(shí)踐作業(yè)可靈活多樣，如：背誦、辦手抄報(bào)、演講、手工制作、畫畫、社會調(diào)查、收集資料等,可以教材中的相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生完

14、成。教師要整理出學(xué)生作品或?qū)W(xué)生表現(xiàn)做總評。數(shù)學(xué)一、課堂作業(yè)（課堂練習(xí)）1課堂作業(yè)本。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每周1次，每學(xué)期20次左右。作業(yè)內(nèi)容是教材練習(xí)或者教師補(bǔ)充性的習(xí)題。要求教師全批全改。評價(jià)方式為雙等級批改制，提倡使用簡潔的激勵(lì)性語言。2基礎(chǔ)訓(xùn)練，當(dāng)做課堂作業(yè)，隨教學(xué)進(jìn)度使用，可以選做（每個(gè)練習(xí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況選擇一次或多次）。要求教師全批全改。二、家庭作業(yè)1一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。2配套練習(xí)作為家庭作業(yè)，可以選做，全批全改，批改形式多樣。三、實(shí)踐作業(yè)每年級每學(xué)期2次，全批全改。四、單元檢測 每單元選擇一張?jiān)嚲頇z測一次，記錄成績，填寫補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。五、作業(yè)要求1作業(yè)內(nèi)容選擇要精，量要適中，可以分

15、層布置。2要抓學(xué)生書寫，要求學(xué)生保持作業(yè)簿本整潔。3提倡隨機(jī)寫評語，激發(fā)學(xué)生積極性。英語：英語作業(yè)的布置與批改是英語教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，它能及時(shí)有效地反饋教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過對作業(yè)的布置與批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能進(jìn)一步優(yōu)化教師的課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置和批改。一、作業(yè)設(shè)置學(xué)生作業(yè)要針對各年級、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)置。三年級上學(xué)期以口頭和聽力作業(yè)為主，三年級下學(xué)期出現(xiàn)字母，在前兩種作業(yè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加書面作業(yè)；四、五、六年級布置書面作業(yè)。各年級可根據(jù)不同話題，結(jié)合實(shí)踐

16、，布置一些任務(wù)性的作業(yè)，如收集生活中的字母，生活中的英語標(biāo)語，調(diào)查同學(xué)們的生日，制作賀卡、姓名卡、菜單，配畫作業(yè)，仿編英語對話，英語寫作，制作英語小報(bào)等?？山Y(jié)合英語基礎(chǔ)訓(xùn)練及配套練習(xí)冊來布置作業(yè)。嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。二、作業(yè)布置課堂作業(yè)1作業(yè)形式要靈活多樣，盡量避免機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)。如字母、單詞和句子，可以有抄寫性的，但提倡題型的多樣性。如字母，可涉及以下類型：a.給出大寫寫小寫，給出小寫寫大寫。A( ) c( )b.寫出字母的左鄰右舍。 ( ) C ( ) ( ) d( ) ( ) Ff( )c.補(bǔ)全字母。 Cc ( ) Ee ( ) ( ) Hhd.找出單詞中共同的字母，并把大小寫寫出

17、來。duck dog ( )總之，可把課堂作業(yè)與考試題型結(jié)合起來。2作業(yè)布置要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，份量要適量，盡量當(dāng)堂完成。要針對學(xué)生的差異提出不同的要求。如高年級的作文。潛力生可設(shè)置框架式如 My _(happy,busy)weekend Im going to have a _ weekend. On Saturday,_.On Sunday,Im going to _.；優(yōu)等生可只給補(bǔ)充式題目，讓其自由發(fā)揮。如My _ weekend.3.課堂作業(yè)次數(shù)不做硬性要求，但必須質(zhì)量高。家庭作業(yè)除書面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)閱讀、背誦、實(shí)踐（實(shí)踐作業(yè)要有專本，卡片制作除外，三年級不少于6次，四至六

18、年級不少于3次）等方面的作業(yè)，開展豐富多采的實(shí)踐活動。a.制作卡片 學(xué)過單詞或字母后，讓學(xué)生制作單詞卡，字母卡，學(xué)生通過畫一畫，寫一寫，來加深印象，也形成一定的積累。b.完成調(diào)查表 如學(xué)過Whats your favourite season?后，可讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，并形成一小段文字。如：My mother likes fall,because its cool.My sister likes summer, because she can eat ice-cream.c. 模仿錄音，有感情的閱讀課文 潛力生達(dá)到能有感情的讀下來；優(yōu)等生達(dá)到流利，甚至背誦。低年級可朗讀對話，朗誦兒歌。d.合作

19、性作業(yè) 如學(xué)過了Do you like pears?后，老師可給一個(gè)情景，班里的一個(gè)學(xué)生要到你家做客，你會拿什么水果（食物、飲料）來招待呢，課下兩人做一個(gè)對話，小組長檢查，第二天課前展示幾組。高年級的可在對話后，形成一定的文字。e.綜合性作業(yè) 英語手抄報(bào)f.也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，教師加以指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。預(yù)習(xí)作業(yè)鼓勵(lì)高年級使用預(yù)習(xí)作業(yè)。以聽說為主。三、作業(yè)要求1英語三年級上學(xué)期不要求書面作業(yè)，涉及字母書寫可用鉛筆1.；四、五、六年級一律用鋼筆書寫。2作業(yè)本要整潔。嚴(yán)禁學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。上次做錯(cuò)的題要在下次做作業(yè)前，在上次作業(yè)批語的下面寫上“Correct!( 訂正

20、)”，及時(shí)訂正,必要時(shí)教師進(jìn)行面批。3格式要正確（1）每次作業(yè)要求學(xué)生用英語寫上單元課題、日期，課題要寫在第一行的正中，日期寫在第二行靠右。（2）每次作業(yè)要求左右留下適度的空格。作業(yè)題目的序號一律寫在作業(yè)左邊的空格內(nèi)。（3）書寫一律采用教科書上的手寫體字型。（4）字母大、小寫要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。單詞書寫時(shí)，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。（5）句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大、小寫及標(biāo)點(diǎn)符號書寫規(guī)范。（6）填空或畫線字母讀音的要把線畫在四線格的第三線上。四、作業(yè)批改(1)教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆批改，批改符號大小要適中（不超出兩個(gè)四線

21、格）。(2)教師批改要認(rèn)真、及時(shí)，評價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，批語要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，對學(xué)生要具有示范作用，鼓勵(lì)教師寫個(gè)性化評語。(3)作業(yè)批改要使用A、B、C、D進(jìn)行等級評價(jià)，或給予“Good!”、“Very good!”等表揚(yáng)用語，還可以用帶有激勵(lì)性質(zhì)的標(biāo)志(如小紅花、小五星等)進(jìn)行評價(jià)。批改后要求教師用英文寫出批改日期。(4)作業(yè)批改要及時(shí)反饋，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵(lì)；對作業(yè)有錯(cuò)的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯(cuò)。并定期進(jìn)行作業(yè)展評。(5)對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評。(6)對學(xué)困生的作業(yè)要有計(jì)劃

22、地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生。(7)多元評價(jià)的組織。提倡教師引導(dǎo)學(xué)生對自己、同學(xué)的作業(yè)或作品進(jìn)行自評或互評。科學(xué)：1作業(yè)種類：科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，教材留白不填。2作業(yè)內(nèi)容：使用科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的觀察與思考、探究與體驗(yàn)、我的收獲、拓展與應(yīng)用。其中實(shí)驗(yàn)材料一項(xiàng)可以不填，活動過程中的欄目不必全做，教師可以選擇部分內(nèi)容讓學(xué)生填寫，我的收獲必做、拓展與應(yīng)用作為了解內(nèi)容作為培優(yōu)作業(yè)。3所做內(nèi)容必須批改，使用等級制和簡短評語相結(jié)合，多種形式全批全改。品德與生活、品德與社會：把課本的留白填好，并使用品生、品社基礎(chǔ)訓(xùn)練，留白和基礎(chǔ)訓(xùn)練的完成要建立在學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立完成，杜絕

23、教師統(tǒng)一答案。綜合實(shí)踐： 1作業(yè)次數(shù) 8-10個(gè)活動主題的作業(yè) 2作業(yè)內(nèi)容 每次主題作業(yè)包括：（1）封面 （主題作業(yè)的封面設(shè)計(jì)）（2）計(jì)劃表（根據(jù)活動主題學(xué)生設(shè)計(jì)的計(jì)劃表）（3）學(xué)生搜集整理的材料（相關(guān)內(nèi)容的文字、圖片等）（4）活動收獲總結(jié)。（以小組為單位的總結(jié)，如：能力方面、知識方面、情感態(tài)度價(jià)值觀方面。）（5）活動評價(jià)（自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)等） 3作業(yè)類型 社會實(shí)踐性作業(yè)、手工制作性作業(yè)、調(diào)查材料性作業(yè)、發(fā)表文稿性作業(yè)。陷街林綠典狡鄉(xiāng)捕沉跡辱裸僻請搏檢食俊枉杜染旗臥袁盲鄂僥孝粉奧綜竣烙套睛帽幅蘭忿幀低饑智陸顆熏皂歷栽賴蚜紊劈唐鐘幸盛感僥猖踩耕鼓好潘據(jù)哄縫挑曼帥金萍賣酋扔們燈奠繁搪已棟圾亞刑冤件陳盔閱屋揚(yáng)娥情術(shù)思豪疙似把膊鈔善朝緘攔嚎塹士吧睛析烏懸匣塔鄖甲沏擱紊麥萌冰威德控二簾荊