2022年數(shù)學故事在小學低年級數(shù)學教學中的實踐應(yīng)用探究-以一年級加減法為例

1、數(shù)學故事在學校低年級數(shù)學教學中的實踐應(yīng)用探究以一年級“加減法”為例摘要：目前，在一年級數(shù)學教學過程中，為了保證數(shù)學教學的質(zhì)量，老師既要留意提高學校生的社會實踐才能，又要結(jié)合同學的個性特點和實際學習情形，制定合理的教學方法；本文主要對一年級數(shù)學中加減法的教學方法進行了分析和探討，并進行了總結(jié)；關(guān)鍵詞：學校數(shù)學；學校生；加減法引言：老師在教一年級同學時，必需留意理論與實踐的連接，仍要不斷創(chuàng)新教學模式，講課的語言也要生動好玩，使學校生聽起來簡潔懂得，記住不要給他們一些抽象的概念；我們應(yīng)當讓他們更多地體驗生活，解決日常生活中的數(shù)學問題，讓他們進一步熟悉到數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)；一、一年級數(shù)學教學中加

2、減法的重要性第一，加減運算是人民訓練版教材中的一項重要內(nèi)容；其中，一年級第一卷和其次卷的相關(guān)單位都說明了加減法的內(nèi)容；學校生可以很好地學習這部分內(nèi)容，以培育他們的規(guī)律思維才能和運算才能；因此，老師在教學中應(yīng)實施創(chuàng)新教學策略，同時仍應(yīng)培育學校生的運算能 力；通過老師的正確指導，他們能夠精確地把握運算規(guī)章，并能夠嫻熟地應(yīng)用；另外，在加減法教學過程中，老師應(yīng)引導同學將數(shù)學學問與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫忙同學養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣；二、目前數(shù)學教學中所存在的問題1. 過于留意理論學問教學學校數(shù)學課程具有很強的實踐性，加減法在人們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用，因此老師必需結(jié)合實際情形進行教學方法的創(chuàng)新；但是當今

3、的老師忽視了學校生的實踐教學，只留意理論教學；采納這種教學方法不僅會使加減法教學更加枯燥，甚至會使一些同學感到厭煩，從而嚴峻影響他們的成長；2. 教學模式太過單調(diào)目前，很多數(shù)學老師仍舊采納傳統(tǒng)的教學模式，雖然說這種教學方式在肯定程度上可以提高學校生的加減法才能，但也存在一些不足之處，老師教學仍舊采納“填鴨式”的教學方法， 這種教學模式對于積極主動的學校生來說已經(jīng)很累了，一些學校生會挑選翹課不上課來學 習；3. 忽視了同學學習環(huán)境氛圍的營造由于學校生的年齡較小，所以他們有較強的整合性，在學習數(shù)學時，他們期望是一個合理而寬容的教學環(huán)境，但是當前的學校數(shù)學老師沒有意識到這一點，在教學時，沒有足夠的重

4、視和同學的互動，所以同學的信息沒有準時反饋，從而嚴峻影響了教學質(zhì)量；另外，同學在這樣的學習環(huán)境中，無法獲得學習的熱忱和樂趣，使得數(shù)學加減法教學嚴峻下降；三、學校一年級數(shù)學教學中的有效的策略1. 讓學校生成為合作者隨著新課程的不斷實施，我們知道小組合作與溝通和自主探究是特別親密的，也是相輔相成的，所以在學校生的學習中，不僅要開展個人的競爭，仍要留意培育他們的合作精神；使用各種競爭性的方法可以提高他們自我約束的才能，而且對于維護課堂紀律也是特別有效的；比如，我把我們班全部的同學分成六組，在黑板的右邊留了一個地方，用來建立小組評判欄；在實際的課堂上，假如有一個同學表現(xiàn)很好，我會在這個小組上畫一個紅旗

5、；假如有同學在課堂上沒有集中留意力，而且睡眠被提示是無效的，那么擦掉重組的小紅旗；其次仍可以結(jié)合同學課后的表現(xiàn)進行評判；因此，小組競賽在數(shù)學加減法教學中的應(yīng)用主要是讓同學知道，為了自己小組的榮譽和相互的約束和監(jiān)督；2. 轉(zhuǎn)變陳舊的教學模式以往的教學方法不能有效地提高同學的數(shù)學成果，因此老師在教學中，要采納新的教學方 式，在實際教學中，應(yīng)摒棄以往的填鴨式教學方法，不斷創(chuàng)新教學方法，如小組合作教學 法、情境仍原法等，由于這些方法能夠適應(yīng)當前學校生的心理，其教學成效也特別顯著；比如，在教學“簡潔加法運算”時，老師可以制造這樣的教學環(huán)境：”我現(xiàn)在有兩個玩具；我媽媽昨天去商場給我買了三個玩具；我們來數(shù)數(shù)

6、我現(xiàn)在總共有多少玩具”由于一年級同學 每天都在家里玩玩具，所以以玩具作為教學指引，可以吸引他們的留意力，引發(fā)他們對學習 的愛好，讓他們自愿參加學習；3. 重視實踐教學老師在進行數(shù)學教學時，必需留意教學的實踐性；例如，在詳細的教學中，可以組織同學到校外的菜市場購物，或者在文具店購買學習用的工具；為了有效地提高自己的加減運用水平；除此之外，在教學“ 10 以內(nèi)的加減法”中，讓同學進行行列式運算，也可以讓他們親自用自己的工具運算，可以是一個三角形或一根棍子等，在老師的操作和上邊引導同學，讓他們知道一個數(shù)可以分成哪兩個數(shù)，然后讓他們認真觀看分解的數(shù)字都是那些字符；4. 依據(jù)新課標要求，重視教學的重點新

7、課程改革明確提出，在學校數(shù)學教學中，要面對全校每一個同學，仍要結(jié)合學校生的個性特點和實際需要，使每一個同學都能接收到良好的訓練；比如，在學習人教版一年級下冊“100 以內(nèi)的加減法”中，老師就要制定如下的教學內(nèi)容：數(shù)學學問目標，然后實行分層訓練的方式，讓學校生精確把握加減算術(shù)技能，然后讓他們利用測量和數(shù)單位等日常生活中的事物進行簡潔的描述；在數(shù)學老師的指導下，讓同學觀看生活中與數(shù)學學問有關(guān)的問題，然后與同學合作解決這個問題；在分層次訓練過程中，有必要在教學中引入他們四周的事物， 這不僅能使他們積極參加數(shù)學實踐，而且能激發(fā)他們的奇怪心；最終，在學習的過程中，通過小組合作的方式和老師的幫忙，讓同學連續(xù)克服困難，最終體驗勝利的歡樂；結(jié)語：綜上所述，隨著社會的不斷進展，舊的教學模式已不能很好地提高同學的數(shù)學成果，所以在將來的數(shù)學教學中，我們必需熟悉到，要不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學方法，也要不斷探究，找到一種更適合一年級同學的學習模式和學習方法，從而有效地提高加減運算才能；參考文獻：1. 韋麗明.數(shù)字故事在學校數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用及實踐探究j.讀天下（綜合） , 202118:0180-0180.2. 張星貴.探究繪本故事在學校數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用j.幸福生活指南，20216:0223-0223.3. 彭軍.數(shù)字故事在學校數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用探究j.考試周刊， 2021, 000042:7