鄉(xiāng)下人家匯報(bào)課(盧意)

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)tII 5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“裝飾” “和諧”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳 句。3 .了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷 地?zé)釔壑?，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4 .學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：讀熟課文，回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過鄉(xiāng)村生

2、活。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)題1、播放圖片(1)通過看圖，你都看到了哪些景物？你知道這圖上畫的是什么地方的景色嗎？總結(jié)過渡：是的，這樣親切自然，優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)下風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？今天 我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家去看看吧！(板書課題)生齊讀課題 二、初讀課文，整體感知1. 請(qǐng)同學(xué)們打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？2. 學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，檢查預(yù)習(xí)情況。3. 課件出示詞語：請(qǐng)一位同學(xué)給大家?guī)ёx，如果讀錯(cuò)了，同學(xué)們給他糾正。 提醒注意“雞冠花”一詞中“冠”應(yīng)讀“guan”不讀“guan” ； “搗衣”中“搗”應(yīng)讀

3、“ dao”不讀“dao”4. 齊讀兩遍。課文讀完了，咱們來聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)?？?qǐng)用波浪線畫出來。（ 1）生說后，課件出示“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！保?2）齊讀句子。過渡 ：那作者為我們描繪了哪些獨(dú)特，迷人的畫卷呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1 6 自然段，并結(jié)合插圖，想想作者描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景，找出有關(guān)句子，劃上橫線，然后以小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。三、默讀課文，梳理畫面1、課件出示閱讀提示：結(jié)合插圖、默讀課文1 6 自然段（ 1）課文描寫幾個(gè)場(chǎng)景，找出有關(guān)句子，以小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。（ 2）學(xué)生自

4、由讀書，做標(biāo)注、同桌交流。師巡堂指導(dǎo)。（ 3） 師： 誰能根據(jù)你們找出來的句子， 利用小標(biāo)題來概括這些場(chǎng)景呢？ （提示： 、利用課文中詞語進(jìn)行概括、聯(lián)系插圖進(jìn)行概括聯(lián)系生活實(shí)際相同內(nèi)容合并利用課文的閱讀提示。）2. 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。屋前搭瓜架門前種鮮花 雨后春筍冒院中雞覓食河里鴨嬉戲門前吃晚飯夜聽催眠曲總結(jié)過渡 ：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。我真想再去看看這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，同學(xué)們想不想看？好吧，我們就帶著這種心情，先到鄉(xiāng)下人家那房屋前看看吧四、品讀課文，欣賞畫面。1 、指名讀課文第一自然段，其它學(xué)生評(píng)讀（他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？）你們

5、還能比他讀得更好嗎？2、同學(xué)們讀得很流利，我們一起探討幾個(gè)問題。（ 1）這段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的什么？是怎樣寫的呢？（ 2）在這一段中“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）（ 3） “高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方看到的？給你怎樣的感覺？（ 4）這樣寫有什么好處？（通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛）四、小結(jié)那么哪一幅圖最能讓你感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人呢，我們下節(jié)課繼續(xù)。五、作業(yè)： 1、抄寫生字新詞。 2、朗讀課文第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美語言，感受田園風(fēng)情。2、了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。3、學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)

6、下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、 物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？ 根據(jù)學(xué)生的情況，再課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有 一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話里的哪些詞語能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？（標(biāo)記： 獨(dú)特、迷人）2 .作者描寫了哪幾幅獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫面呢？（課件出示畫面）3 .哪處景色最讓你感受到它的獨(dú)特、迷人呢？這堂課讓我們繼續(xù)跟著作者的腳步走進(jìn)文本，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受那獨(dú)特、迷

7、人的風(fēng)景吧！二、精讀課文，重點(diǎn)探究過渡：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，感受鄉(xiāng)下人家的第一幅風(fēng)景畫。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1 .齊讀第一自然段。2 .這段話寫得真美，那么你從哪些語句感受到鄉(xiāng)下人家的美呢，誰來說說？（1）當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便 結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯 著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。自己再讀讀看，你從哪些字詞中感受到的？從“一個(gè)個(gè)”你讀出了什么呢？從“青、紅、綠綠、碧綠”你又讀出了什么呢？師：這么美的風(fēng)景想看嗎？我們一起來欣賞欣賞。（課件出示）我們不僅要看，還要邊讀邊想象，細(xì)細(xì)的欣賞品味其中的美，請(qǐng)女生再一起讀這一句。（ 2）出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道

8、別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！痹谶@里 “別有風(fēng)趣的裝飾” 指的是什么呢？為什么說這些都是 “別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（這里指農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的屢綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的瓜生活氣息很濃厚，把小屋裝點(diǎn)的生動(dòng)、親切，所以說這些裝飾比石獅子或大旗桿可愛多了）石獅子和大旗桿一般是在什么地方能看到的？給人什么感覺？（若是門前兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若是蹲一對(duì)石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近之意。）作者運(yùn)用了什么寫作手法展現(xiàn)出它的風(fēng)趣可愛呢？小結(jié)：是的，作者用對(duì)比的寫法，門前豎著旗桿顯得太單調(diào)，若是獅子又太威嚴(yán)，使人很難產(chǎn)生親

9、切之感。而這種最平凡的事物把農(nóng)家小屋點(diǎn)綴得別致生動(dòng)、親切可愛、質(zhì)樸自然，無人工雕塑之感 。（課件出示對(duì)比圖片）過渡 ：欣賞完了鄉(xiāng)下人家屋前風(fēng)趣、可愛的風(fēng)景，再讓我們?nèi)ラT前屋后走一走，看一看吧。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：穿過這瓜架，我們來到門前的場(chǎng)地上，你看到了怎樣的一幅畫面呢？（ . 生說，出示句子。“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！保?1 ）哪位同學(xué)來美美地讀這句話？（ 2 ）讀地多美??！作者用了哪兩個(gè)詞來形容，它們是什么關(guān)系？作者為什么說既樸素又華麗呢？（ 3 ）師補(bǔ)充：樸素是因?yàn)檫@些花都

10、是鄉(xiāng)下人家隨意地種在門前的場(chǎng)地上的，不像城里人把花種在花盆里，而且這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛！真是樸素中帶著幾分華麗?。?4 ）看看這“依著時(shí)令，順序開放”這兩個(gè)詞語你感受到了什么？ （一年四季都有美景相伴）小結(jié)： 一切是那么自然，和鄉(xiāng)村風(fēng)光和諧地相互映襯著，構(gòu)成了一道樸素的風(fēng)景。一起來讀這句話。過渡： 在你們的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面，讓我們?cè)诖汗媚锏膸ьI(lǐng)下，來到屋后的竹林中瞧一瞧 ! 你看到了什么？1. 出示句子：“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。”（ 1）哪 個(gè)字用得好？從“探”字感受到了什么?擬人的手法。嫩筍長(zhǎng)得很快，很

11、頑皮。（ 2）擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的生長(zhǎng)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和捉迷藏一樣從土里探出來， 充分展示出了春天生機(jī)勃勃的畫面。 播放音樂， 齊讀第二自然段。小結(jié)：門前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家就是一個(gè)天然的植物園，讓我們?cè)俅蝸砀惺苓@獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。過渡：難怪作者要說，引讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?再看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？（三）學(xué)習(xí)第36自然段1. 自由朗讀36 自然段，邊讀邊想畫面，找出文中描寫?yīng)毺孛匀说牡胤健?可以提示一下學(xué)習(xí)前面幾幅畫面時(shí)的學(xué)習(xí)方法，)過渡： 當(dāng)鄉(xiāng)下人家的屋前屋后有這濃密的竹林和這空闊的

12、場(chǎng)地， 他們會(huì)用來做什么呢？我們一起來讀一讀。(1) 出示：“雞 , 鄉(xiāng)下人家照例總是要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在大踏步地走老走去?！?齊讀從“照例”、“總要”這個(gè)詞讀懂了什么 ？(“照例”、“總要”知道養(yǎng)雞是鄉(xiāng)下人家生活的習(xí)慣, 他們把養(yǎng)雞作為生活的重要內(nèi)容。假如沒有養(yǎng)雞, 向下人家會(huì)覺得生活缺少了什么。 )請(qǐng)你讀讀這句話, 你覺得這是一只怎樣的公雞？從哪個(gè)詞語中感受到？“聳著”“大踏步”“走來走去”等詞語, 感受到這是一只高傲的、威武的如同盡職盡責(zé)的丈夫保護(hù)著自己的家人，指名 : 你能邊表演邊讀嗎 ？請(qǐng)女同學(xué)讀

13、母雞, 男同學(xué)讀雄雞。小結(jié) : 盡職盡責(zé)的母雞, 一群可愛的小雞, 還有那威武、 神氣的雄雞組成了溫馨的一家子。(2)他們的屋后倘若有一條小河，那么 教師引讀出示圖片和文字。理解“搗衣”“從不吃驚”這個(gè)詞體會(huì)到什么？(鴨子與人相處的多友好、多快樂，多自由!)這些鴨子還會(huì)碰到哪些情況 ？試著用“即使(), 它們也 () 。”來說一句話。 ( 如 : 即使有小船劃過 , 它們也從不驚慌。即使有人在游泳, 它們也從不慌張。 )過渡： 養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景也只有在鄉(xiāng)下人家才能看到 , 怪不得作者要說: 這是鄉(xiāng)下人家才有的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊!2、出示“若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他

14、們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒， 都是他們的好友， 它們和鄉(xiāng)下人家一起， 繪成了一幅自然、 和諧的田園風(fēng)景畫。 ”“天高地闊地吃起來”是怎么吃的？“天高地闊地吃”的環(huán)境又是怎樣的？如果你在這種環(huán)境中吃飯有什么樣的感覺？和你平時(shí)在家吃飯的感覺一樣嗎？鄉(xiāng)下人這樣邊吃飯, 邊無邊無際地聊天, 就叫“天高地闊” !小結(jié) ： 夏去秋來 , 斗轉(zhuǎn)星移 , 秋夜悄悄地降臨了 ,（ 板書 :秋天 ）你們聽 , 誰在唱歌呢？3、 （ 播放紡織娘的叫聲） 簡(jiǎn)介紡織娘, 連紡織娘的叫聲都能聽得這么清晰 , 你覺得鄉(xiāng)下人家的夜晚怎么樣?（寧靜 ）總結(jié)： 是啊 , 雖然沒有城市的繁華與喧囂, 但鄉(xiāng)下的夜晚有一種寧靜的美。這寧靜的夜晚多么迷人, 讓那些累了一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 女生讀一讀?: 感受紡織娘鳴叫聲的越來越輕、越來越慢的那份恬靜, 那般甜美。小結(jié) : 當(dāng)我們欣賞了這一幅幅風(fēng)景后，也會(huì)由衷地說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！辈シ鸥枨咴卩l(xiāng)間的小路上三、總結(jié)提升1. 這些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景在鄉(xiāng)下人家看來其實(shí)是最平凡的、最普通的，因?yàn)樗麄兊纳罹褪侨绱说?。那作者究竟是怎樣用他的筆來展現(xiàn)的呢？無論是房前還是屋