2022年新版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元二表內(nèi)除法（一）總課時(shí)12 主備人：李敏飛課題平均分的認(rèn)識(shí)（一）課型新授第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；讓學(xué)生準(zhǔn)備20 根小棒。集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1） 、 今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的3 位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2） 、各小組動(dòng)手操作（

2、3） 、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。2、教學(xué)例題1 （1） 、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3） 、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4） 、學(xué)生自己取名。二、出示課題（1） 、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書(shū)課題）（2） 、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3） 、 剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4） 、學(xué)生交流、匯報(bào)4. 觀察主題圖（1） 二 （1） 班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備什么？他們?cè)鯓影咽澄镞M(jìn)行分配？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：他們

3、的食物平均分成幾份，每份是幾？三、新課講授，學(xué)習(xí)平均分5、 教學(xué)例 2：把 18 個(gè)橘子平均分成6 份，每份幾個(gè)？（1） 、論分配方案。（2） 、各小組動(dòng)手分一分。（3） 、學(xué)生匯報(bào)分法。（4） 、你喜歡哪種分法？為什么？四、嘗試練習(xí)（1）分一分：把10 盒酸奶平均分成2 份，每份應(yīng)是多少精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載盒？（學(xué)生動(dòng)手分一分）（2）把題目改成 “把 10 盒酸奶平均分成5 份，每份應(yīng)是多少盒？”（3）把題目改成“把10 盒酸奶平均分成10 份，每份

4、應(yīng)是多少盒？讓學(xué)生體會(huì)“平均分”。五、堂上訓(xùn)練，理解平均分7、完成書(shū)本練習(xí)二第1 題。（1） 、肯定第2，第 3 種分法是符合題義的分法。（2） 、 引導(dǎo)學(xué)生觀察第1 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3） 、學(xué)生交流討論匯報(bào)。8、完成書(shū)本練習(xí)二第2 題。六、學(xué)生談收獲。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？七、全節(jié)課總結(jié)八、作業(yè)：完成書(shū)本練習(xí)二第3 題。本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分的認(rèn)識(shí)每份分得同樣多，叫平均分單元二表內(nèi)除法（一）總課時(shí)12 主備人：李敏飛課題平均分的認(rèn)識(shí)（二）課型新授第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、 通過(guò)操作、交流，自主探索解決

5、問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具、多媒體課件等。集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3、 學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。二、探索新知，解決實(shí)際問(wèn)題4、 學(xué)習(xí)例 3。出示例3 主題圖

6、。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、 分組探討解決“租幾條船”。師： 你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。6、 全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。7、 小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24 里面有幾個(gè)4，24 里面有 6 個(gè) 4，就需要6 條船。8. 嘗試練習(xí)（1） 課本第 15 頁(yè)的“做一做” 。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。 （引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。 引導(dǎo)

7、學(xué)生思考： 有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）三、知識(shí)運(yùn)用1、 練習(xí)三第4 題（1）出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2） 、學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。2、練習(xí)三第5 題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把 18 支香蕉平均分給6 只小猴， 每只小猴分到 （）個(gè)；把 18 支香蕉平均分給9 只小猴， 每只小猴分到 （）個(gè)；（4） 、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。四、學(xué)生談收獲學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？五、全節(jié)課總結(jié)六、拓展延伸學(xué)生獨(dú)立操作。（1） 、用 15 個(gè)方木塊擺5 個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每

8、個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。（2） 、每個(gè)長(zhǎng)方體用3 個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？七、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第5 頁(yè)三、四題本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）求 24 里面有幾個(gè)4，24 里面有 6個(gè) 4，就需要 6 條船精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元二表內(nèi)除法（一）總課時(shí)12 主備人：李敏飛課題練習(xí)二課型練習(xí)第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,進(jìn)一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法，會(huì)用平均分的方法解決實(shí)際問(wèn)題。2，通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

9、生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解“平均分”的含義。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解“平均分”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)回顧1. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平均分的概念。2. 把 6 個(gè)圓形平均分成 3 份，怎樣分？二、練習(xí)鞏固1，完成書(shū)本“練習(xí)二”的第3題。出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生讀題。讓學(xué)生動(dòng)手分一分。2，完成書(shū)本“練習(xí)二”的第4題。讓學(xué)生小組合作平均分，在填寫(xiě)，寫(xiě)得數(shù)。訂正。3，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 我們?cè)谄骄值臅r(shí)候要注意什么？三、綜合應(yīng)用1，完成書(shū)本“練習(xí)二”的第7題。學(xué)生讀題，小組合作擺積木。學(xué)生填寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的理由。2，完成書(shū)本“練習(xí)二”的第8題。學(xué)生讀懂情境圖，再填空。4，拓展練習(xí)

10、，完成書(shū)本“練習(xí)二”的第 9 題。學(xué)生畫(huà)圖，同桌合作，說(shuō)出自己的想法。四，課堂小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課平均分要注意：每份分得同樣多全課教學(xué)反思單元二表內(nèi)除法（一）總課時(shí)12 主備人：鄧艷妮課題除法初步認(rèn)識(shí)課型新授第 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)1

11、、 理解掌握除法算式表示的意義。2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖，課件等。集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程一、激趣引入1、 談話，出示情景圖。問(wèn)：從圖中你知道什么？2、 提出問(wèn)題： 大熊貓想把12 支竹筍平均放在4 個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。問(wèn)：平均放在4 個(gè)盤(pán)子里是什么意思？3、 開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1） 、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的， 也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分， 結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放 （）支竹筍。（2） 、學(xué)生回答教師板書(shū)。二、板書(shū)課題4、 引

12、入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法三、新課講授精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載問(wèn)：把 12 支竹筍平均放在4 個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。5、 介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1） 、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，

13、橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2） 、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3） 、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。要分的竹筍是幾個(gè)？把12 寫(xiě)在除號(hào)的前面。平均分成幾份？把4 寫(xiě)在除號(hào)的后面。每份是幾？把3 寫(xiě)在等號(hào)的后面。1243，讀作： 12 除以 4 等于 3。（4）這個(gè)算式表示什么意思？6、 分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生把12 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。四、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法五、針對(duì)例題對(duì)應(yīng)練習(xí)7、 課本第 13 頁(yè)的“做一做”（1） 、明確要求（2） 、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3） 、交流匯報(bào)。六、堂上練習(xí)8、 挑戰(zhàn)園地：（1） 、第一關(guān)（練習(xí)三第1 題） ：

14、“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng) 6 名學(xué)生來(lái)抽卡， 誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2） 、第二關(guān)（練習(xí)四第2 題） “小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。（3） 、第三關(guān)（練習(xí)四第3 題） “分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。七、學(xué)生談收獲教師總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：除法的初步認(rèn)識(shí)“” ，讀作：除號(hào) 12 43，讀作： 12 除以 4 等于 3 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元二表內(nèi)除法（一）總

15、課時(shí)12 主備人：鄧艷妮課題認(rèn)識(shí)除法各部分名稱(chēng)課型新授第 5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)算式表示什么。 6 2=3 164=4 二、板書(shū)課題三、新課講授2、 談話，出示例5 情景圖。（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么

16、問(wèn)題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？每4 個(gè)放一盤(pán)是什么意思？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？4、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。5、 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？四、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法思考：看看例4 和例 5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。五、針對(duì)例題對(duì)應(yīng)練習(xí)（1）課本第14 頁(yè)的“做一做”第1 題。（2）課本第14

17、頁(yè)的“做一做”第2 題明確要求學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。交流匯報(bào)。六、堂上練習(xí)1、練習(xí)三第4 題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。2、練習(xí)三第5 題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、學(xué)生談收獲學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？八、全節(jié)課總結(jié)本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)單元二表內(nèi)除法（一）總課時(shí)12 主備人：鄧艷妮課題

18、練習(xí)三課型練習(xí)第 6 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)， 用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？2、 學(xué)生舉例。

19、3、 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、知識(shí)運(yùn)用4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6 題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第7 題。（1） 、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2） 、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？6、引導(dǎo)學(xué)生完成第16 頁(yè)練習(xí)三第8，9 題。（1） 、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2） 、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。三、綜合應(yīng)用7、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10 題。（1） 、說(shuō)出題目的要求。（2） 、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。8、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11 題。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

20、 - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1） 、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（2） 、全班交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)三全課教學(xué)反思單元表內(nèi)除法（二）總課時(shí)12 主備人：李敏飛課題用 2-6 乘法口訣求商（一）課型新授第 7 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26 的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概

21、括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。集 體 備 課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)一、激趣引入出示例 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、板書(shū)課題：用 26 的乘法口訣求商。三，新課講授1、 看圖， 思考問(wèn)題： 小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、 動(dòng)手操作，探究方法。（1） 、學(xué)生動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載程（2） 、同桌

22、合作，交流方法。3、 我們通過(guò)分一分知道了可以分給4 只小猴。 如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、 學(xué)生交流想法。四、 引導(dǎo)學(xué)生歸納解題思路123 的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。五、針對(duì)例題對(duì)應(yīng)練習(xí)（1）出示例1 的第（ 2）問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式。（2）同桌交流想商的過(guò)程。六、知識(shí)應(yīng)用，加深理解9、 引導(dǎo)學(xué)生完成第19 頁(yè)的“做一做”第1 題。（1） 、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2） 、交流匯報(bào)。10、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1 題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3 題。七、學(xué)生談收獲學(xué)了這節(jié)課你

23、有什么想法和收獲？八、全節(jié)課總結(jié)本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)用 26 的乘法口訣求商 123=4 想： 3（）=12 單元表內(nèi)除法（二）總課時(shí)12 主備人：李敏飛課題用 2-6 的乘法口訣求商（二）課型新授第 8 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、 能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、 在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)一、激趣引入1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小圓，把 12 個(gè)小圓平均分成3 份，每份有幾個(gè)？并說(shuō)出除

24、法算式。2、 出示主題圖： 從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生先在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。在指名匯報(bào)。二、板書(shū)課題：用 2-6 的乘法口訣求商（二）三、新課講授精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載程3、 教學(xué)例 2 （1） 、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。每個(gè)蒸籠裝4 個(gè)包子， 有 6 個(gè)蒸籠， 你知道一共有多少個(gè)包子?jì)專(zhuān)吭鯓恿惺?？用那句乘法口訣解決？（2） 、 提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？根據(jù)學(xué)生回答，出示題目。（3

25、） 、 你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？（4） 、 說(shuō)說(shuō)商是幾， 你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。四、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題思路可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五、針對(duì)例題對(duì)應(yīng)練習(xí)書(shū)本第 19 頁(yè)做一做2 六、知識(shí)應(yīng)用，加深理解8、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4 題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。9、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5 題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。七、學(xué)生談收獲學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？八、全節(jié)課總結(jié)本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)用 26 的乘法口訣求商 46=24（個(gè)）244=6（個(gè)） 24 6=4（個(gè)）單元表內(nèi)除法（二）總課時(shí)

26、12 主備人：李敏飛課題用 2-6 的乘法口訣求商練習(xí)課課型練習(xí)第 9 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、 通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程一、引入復(fù)習(xí)1、口算 1 4=4 6 6=

27、36 44=（） 366=( ) 41=( ) 為什么第二組只有1 道乘法算式和1 道除法算式？二、知識(shí)運(yùn)用2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6 題。（1） 、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2） 、試一試，算一算，你能得到幾個(gè)玩具？學(xué)生計(jì)算匯報(bào)3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7 題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8 題。（1） 、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2） 、同桌合作學(xué)習(xí)， 請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師， 一個(gè)列式， 然后交換。三、鞏固提高6、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9 題。（1） 、出示第9 題的表格，你從表格中獲

28、得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2） 、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。7、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10 題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。8、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11 題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。9、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12 題。（1） 、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2） 、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3） 、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。五、全課總結(jié)本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)四123=4（米）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 16

29、 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思單元表內(nèi)除法（二）總課時(shí)12 主備人：鄧艷妮課題用綜合算式解決兩步式題課型新授第 10 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生初步掌握兩步文字題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確列綜合算式解答。2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文字題，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析文字?jǐn)⑹龅妙}意。教學(xué)難點(diǎn)能依據(jù)題意用混合運(yùn)算順序列出綜合算式并解答一般二步應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備課件等。集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、把下面的算式合成綜合算式。45-40=5 5 8=40 35-28=7 7 2=14 87-24=63 46=24 討論后，學(xué)

30、生嘗試列出綜合算式。二、板書(shū)課題三、新課講授1， 教學(xué)例 4 課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。（1） 、理解圖意（2） 、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：教師邊講解，邊用圖形表示出已知條件和所求問(wèn)題。（3）學(xué)生嘗試解答例題4 指名匯報(bào)： 90-36=54 （個(gè)）這一步你求的是什么？549=6（個(gè)）這一步你求的是什么？（4） 、你能列出綜合算式嗎？（90-36 ） 9 =549 =6（個(gè)）讓學(xué)生讀兩遍。四、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題思路精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)

31、必備歡迎下載我們做完題目后，要學(xué)會(huì)檢查。五、針對(duì)例題對(duì)應(yīng)練習(xí)完成教材p54 的“做一做“六、知識(shí)應(yīng)用，加深理解1，完成教材p55的第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成1，完成教材p55的第 2 題。先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正。七、學(xué)生談收獲，全節(jié)課總結(jié)學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)用綜合算式解決兩步式題549=6（個(gè)）90-36=54 （個(gè)）（90-36 ） 9 =549 =6（個(gè)）教學(xué)反思單元表內(nèi)除法（二）總課時(shí)12 主備人：鄧艷妮課題練習(xí)十二課型練習(xí)第 11 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 鞏固學(xué)生用綜合算式解決問(wèn)題。2、 在與他人的交流過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑

32、。教學(xué)重點(diǎn)能正確使用小括號(hào)解答一般二步應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片或課件等。集體備課個(gè)人二次備課（手寫(xiě)）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 16 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報(bào)。3、 今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索學(xué)習(xí)4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十二第3 題。（1） 、出示情境圖， 學(xué)生看圖， 想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2） 、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十二第4 題。（1） 、出示情境圖，看圖理解題意。（2） 、引導(dǎo)學(xué)生解答。6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十二第5 題。出示計(jì)算題，說(shuō)說(shuō)每一