賞識(shí)是增強(qiáng)自信心的基石的論文

1、賞識(shí)是增強(qiáng)自信心的基石的論文【摘要】自信心對(duì)每個(gè)人都很重要,是積極人生態(tài)度的基石。一個(gè)人沒有自信,會(huì)出現(xiàn)很多心理問題,影響學(xué)習(xí)、生活和工作,是人獲得成功不可缺少的素質(zhì)之一。對(duì)于學(xué)困生來說,需要更多的賞識(shí)、激勵(lì)來增強(qiáng)自信心,努力完善自我,提升自我,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。【關(guān)鍵詞】賞識(shí);學(xué)困生;自信心【abstrat】self-nfidene heart t everybdy very imprtane, is aggressive the sill f life attitudea persn has n self-nfidene, ill appear a lt f mental state prbl

2、em, the influene study, life and rk, is the persn ahieve suess indispensability f ne f the haraterfr learn t trap t living t say, the demand mrely appreiate, enurage t strengthen self-nfidene heart, effrt perfet eg, prmte eg, realizatin neself value【key rds】appreiate;learn t trap t living;frm nfiden

3、e對(duì)于學(xué)困生來說,從自身內(nèi)在因素看,在很大程度上是因?yàn)槿狈ψ孕判?而造成自信心不足的原因是多方面的,如:缺少尊重、愛護(hù)、信任和賞識(shí),積極性受到打擊,自己的進(jìn)步和成就得不到他人的肯定性評(píng)價(jià)等。自信心是相信自己成功、成才的心理素質(zhì),是對(duì)自身能力的科學(xué)估價(jià)。自信才能有主見,才能獲得成功。缺乏自信心,就會(huì)產(chǎn)心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。為此,教師應(yīng)該積極采用“賞識(shí)”等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們從容自信走出困境。1用體態(tài)語言去賞識(shí)師生之間的交流,不一定都是應(yīng)用口頭語言進(jìn)行,在某些特定的環(huán)境下,也許不適合用語言來交流,或者用語言達(dá)不到效果,這時(shí)老師的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)表情,通過身體動(dòng)作來表示自己

4、的態(tài)度或情感。也許就能達(dá)到所需的作用。例:在教育中,每當(dāng)學(xué)生完成一件事時(shí),他們總會(huì)用一種渴望的眼神想得到老師的評(píng)判。這時(shí)老師的一句贊揚(yáng)語言、信任的目光、輕輕的點(diǎn)頭、微微的一笑,可能會(huì)使一個(gè)學(xué)生有180度的改變,改變對(duì)你的印象,改變對(duì)人生的態(tài)度,改掉一些不良習(xí)慣,克服自卑心理,也可以增進(jìn)師生之間的信賴,從而增強(qiáng)自信心等。尤其是那些心理有障礙的、學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)困生,他們更渴望被欣賞、贊揚(yáng)。2以公平態(tài)度去贊賞我非常贊賞竇桂梅老師說過的一斷話:“哪怕天下所有的人都看不起你的學(xué)生,做老師的也要眼含熱淚地欣賞他,擁抱他,贊美他”。學(xué)困生往往被老師忽視,被同學(xué)歧視,受家長(zhǎng)責(zé)罵,他們?cè)谕纯嘀猩?在煩惱中成長(zhǎng)。

5、他們更希望得到別人的理解,更渴望有人重新證明他們的價(jià)值。贊賞學(xué)困生是人文精神在課堂教育教學(xué)過程中的滲透,體現(xiàn)了學(xué)困生和其他同學(xué)、老師人格上的平等,老師應(yīng)該一視同仁,不能有偏見,優(yōu)秀學(xué)生需要贊賞,學(xué)困生他們更加迫切希望得到老師的贊賞,在倡導(dǎo)個(gè)性解放的時(shí)代,要求老師應(yīng)看到人性的美好,看到每個(gè)學(xué)困生都有“閃光點(diǎn)”,有追求進(jìn)步、積極向上的上進(jìn)心,也有聰明、好學(xué)、向善的一面。因此,必須以平常心去看待他們的每一個(gè)長(zhǎng)處,肯定他們的每一次、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步;讓他們的自信心得到進(jìn)一步增強(qiáng),從而促進(jìn)師生的交流與溝通,提高教育教學(xué)效果。 3信任、寬容增自信我在20多年的教學(xué)生涯中有了深深的感悟,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

6、是靠老師的調(diào)動(dòng),自信心的增強(qiáng)需要老師鼓勵(lì)贊賞。人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞,后進(jìn)生更是如此。教師以欣喜的眼光、愉悅的心情去對(duì)待、賞識(shí)他們,充分尊重他們的思想、感情和做法,不揭舊“傷疤”。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),欣賞他們的價(jià)值,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),從而樹立起后進(jìn)生的自信心和自豪感。而對(duì)待學(xué)困生的失敗或錯(cuò)誤,不是采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度,而是能以一種廣闊的胸襟給予諒解、寬容和鼓勵(lì),并為他們指出一條解決問題、改正錯(cuò)誤的途徑。讓他們生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中,就能培養(yǎng)積極向上的健康心理,以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、探索新方法、研究新問題。這樣,他們的人生旅途必將充滿著

7、掌聲、充滿著決心和信心。4“夸”出自信,獲得成功植物需要陽(yáng)光、雨露,學(xué)生需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),賞識(shí)教育提倡鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,有人說:好的、有才能的學(xué)生是“夸”出來的,我也贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我還認(rèn)為:“鼓勵(lì)促成長(zhǎng),自信獲成功”。我教的一個(gè)成績(jī)很一般的學(xué)生,現(xiàn)在是縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了,20年前我經(jīng)?！翱洹彼?如今他還念念不忘我“夸”他的那些話,他感觸地說:“當(dāng)時(shí)我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,你就夸我,沒有你對(duì)我的關(guān)注,給我及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使我有自信,我就沒有今天”。是的,對(duì)于學(xué)困生而言,他們會(huì)把這種賞識(shí)化為一種無窮的巨大動(dòng)力,產(chǎn)生一種積極的、強(qiáng)烈的心里沖動(dòng):“我不比別人差!我是最棒的!我一定能行!”因此,他們會(huì)盡自己最大的努力來投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。聽別人贊美的好話,人人都喜歡,這是人的本性。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí),馬上給予肯定,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)賞識(shí)教育還體現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性,按照學(xué)生感興趣的方向去培養(yǎng),讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。5充滿自信,走向未來美國(guó)教育家羅達(dá)貝克梅斯特爾說:“如果我們希望自己的學(xué)生自信,我們就必須相信他們” 。學(xué)困生不但在學(xué)習(xí)方面存在一定差距,在實(shí)踐能力方面也有差距,所以我們要因人而教。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手完成一些事,他們會(huì)有成就感,若老師給予肯定和鼓勵(lì),能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是