C語言程序設(shè)計運動會成績統(tǒng)計系統(tǒng)1

1、課 程 設(shè) 計 報 告課程名稱c 語言程序設(shè)計課題名稱運動員分?jǐn)?shù)統(tǒng)計系統(tǒng)專業(yè)班級學(xué)號姓名指導(dǎo)教師王穎2015 年1 月 9 日湖南工程學(xué)院課 程 設(shè) 計 任 務(wù) 書課程名稱c 語言程序設(shè)計課題運動員分?jǐn)?shù)統(tǒng)計系統(tǒng)專業(yè)班級學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)老師王穎審批任務(wù)書下達日期 2015年 12 月 29 日任 務(wù) 完 成 日 期2016年 1 月 9 日設(shè) 計 內(nèi) 容 與 設(shè) 計 要 求1. 課程設(shè)計目的：全面熟悉、掌握 c語言基本知識， 增強對不同的問題運用和靈活選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及算法描述的本領(lǐng)， 熟悉編制和調(diào)試程序的技巧， 掌握分析結(jié)果的若干有效方法，進一步提高上機動手能力， 培養(yǎng)使用計算機解決實際問

2、題的能力，養(yǎng)成提供文檔資料的習(xí)慣和規(guī)范編程的思想，為后繼課程（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫和匯編語言等課程）的實驗以及課程設(shè)計打下較扎實的基礎(chǔ)。2. 課題題目班級成績管理系統(tǒng)班級檔案管理系統(tǒng)飛機訂票系統(tǒng)猜數(shù)字游戲電子英漢詞典設(shè)計心算搶答系統(tǒng)運動會分?jǐn)?shù)統(tǒng)計系統(tǒng)小學(xué)生心算 cai 系統(tǒng)3. 設(shè)計要求：掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的主體思想， 以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實際的中型問題，為將來開發(fā)軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗。具體要求如下: 設(shè)計課題題目：每位同學(xué)根據(jù)自己學(xué)號除以8 所得的余數(shù)加一選擇相應(yīng)題號的課題。換題者不記成績。根據(jù)自己對應(yīng)的課題完成以下主要工作：完成系統(tǒng)需求分析：包括系統(tǒng)設(shè)計目的與意義

3、；系統(tǒng)功能需求；輸入輸出的要求。完成系統(tǒng)概要設(shè)計：程序由哪些模塊組成以及模塊之間的層次結(jié)構(gòu)、各模塊的調(diào)用關(guān)系； 每個模塊的功能； 課題涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)； 即要存儲什么數(shù)據(jù)， 這些數(shù)據(jù)是什么樣的結(jié)構(gòu)， 它們之間有什么關(guān)系等。 完成系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計： 包括采用 c語言定義相關(guān)的數(shù)據(jù)類型； 寫出各模塊的類 c碼算法；畫出函數(shù)的調(diào)用關(guān)系圖。調(diào)試分析以及設(shè)計體會：測試數(shù)據(jù)：準(zhǔn)備典型的測試數(shù)據(jù)和測試方案， 包括正確的輸入及輸出結(jié)果和含有錯誤的輸入及輸出結(jié)果；程序調(diào)試中遇到的問題以及解決問題的方法；課程設(shè)計過程經(jīng)驗教訓(xùn)、心得體會。關(guān)鍵源程序（帶注釋）按規(guī)定格式完成課程設(shè)計報告，將其打印稿(a4 紙)上

4、交給老師存檔。目錄1 需求分析 . 1 2 系統(tǒng)總框圖和功能模塊說明. . 22.1 系統(tǒng)總框圖 . 22.2 功能模塊說明 . . 23 系統(tǒng)設(shè)計 . 33.1 主要結(jié)構(gòu)體 . 33.2 主要功能函數(shù) . 33.3 關(guān)鍵函數(shù)的流程圖 . . 44 系統(tǒng)調(diào)試 . 4 5 總結(jié) . 7 6 源程序清單 . 91 1 需求分析1 問題描述運動會分?jǐn)?shù)統(tǒng)計參加運動會有 n 個學(xué)校，學(xué)校編號為1n。比賽分成 m個男子項目，和 w個女子項目。項目編號為男子1m ，女子 m+1 m+w 。不同的項目取前五名或前三名積分；取前五名的積分分別為： 7、5、3、2、1，前三名的積分分別為：5、3、2；哪些項目取前

5、五名或前三名由使用者設(shè)定。 （m=20,n=20 ）2. 基本要求 1) 可以輸入各個項目的前三名或前五名的成績； 2) 能統(tǒng)計各學(xué)?？偡?； 3) 可以按學(xué)校編號、學(xué)?？偡?、男女團體總分排序輸出； 4) 可以按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目的情況；5) 可以按項目編號查詢?nèi)〉们叭蚯拔迕膶W(xué)校。3. 測試數(shù)據(jù)1)首先進入成績錄入界面，先輸入?yún)①悓W(xué)校數(shù)，再輸入男子組數(shù)和女子組數(shù)；2)然后進入總目錄；3)輸入 ：1 輸入成績；4)輸入： 2 統(tǒng)計各?？偡?；5)輸入： 3 統(tǒng)計各校項目得分；6)輸入： 4 按學(xué)?？偡峙判蜉敵觯?)輸入： 5 按男團體總分排序輸出；8)輸入： 6 按女團體總分排序輸出；9)

6、輸入： 7 按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目的成績；10)輸入： 8 按項目編號查詢?nèi)〉们叭蚯拔迕膶W(xué)校；11)輸入： 0 退出；2 2 系統(tǒng)總框圖和功能模塊說明2.1 系統(tǒng)總框圖2.2 功能模塊說明1)輸入 ：1 輸入成績； 輸入某一項目的成績2)輸入： 2 統(tǒng)計各?？偡郑?統(tǒng)計各校所有項目總分之和3)輸入： 3 統(tǒng)計各校項目得分； 輸出各校各項目得分3 4)輸入： 4 按學(xué)校總分排序輸出； 按照總分從大到小排序5)輸入： 5 按男團體總分排序輸出； 僅按照男子團體總分從大到小排序6)輸入： 6 按女團體總分排序輸出； 僅按照女子團體總分從大到小排序7)輸入： 7 按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目的

7、成績； 輸入學(xué)校編號及項目編號可查詢該校的該項目成績8)輸入： 8 按項目編號查詢?nèi)〉们叭蚯拔迕膶W(xué)校； 輸入項目編號可查詢該項目獲得名次的學(xué)校9)輸入： 0 退出； 退出系統(tǒng) 3 系統(tǒng)設(shè)計3.1 主要結(jié)構(gòu)體菜單號 choo 學(xué)校：num 項目：ab 男團、de 女團、ke3.2 主要功能函數(shù)void exit0() void input() void each() void biaohao() void zongfen() void nanzong() void nvzong() void xuexiao() void xiangmu() void main() 4 3.3 關(guān)鍵函數(shù)的流

8、程圖 4 系統(tǒng)調(diào)試開始界面，分別輸入3、7、3. 輸入 1 后顯示void exit0()void input()void each() void biaohao() void zongfen() void nanzong() void nvzong() void xuexiao() void xiangmu()void main() 5 輸入 2 后顯示輸入 3 后顯示輸入 4 后顯示輸入 5 后顯示6 輸入 6 后顯示輸入 7 后顯示輸入 8 后顯示7 輸入 9 退出5 總結(jié)課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實際工作能力的具

9、體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，計算機編程已經(jīng)成為當(dāng)今計算機應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活著可以說是無處不在。課程設(shè)計馬上接近尾聲，一周的c 語言程序設(shè)計讓我感觸頗深，詞不能達意。畢竟學(xué)了一學(xué)期的 c 語言，不管怎么樣，還是要面對課程設(shè)計。一開始聽到要做課程設(shè)計，其實我的內(nèi)心是抵觸的，因為，根本沒有想到自己專業(yè)的基本課程會涉及到c語言的課程設(shè)計，但是上課聽老師生動的講課，又喚起了我陰郁的心情，我們的c語言老師講課生動有趣，給我感覺是個很負(fù)責(zé)人的老師，我們班三個女生都在是老師特別負(fù)責(zé)，很喜歡這個老師，這讓我對大學(xué)老師的看法改觀。回顧起此次 c語言課程設(shè)計，至今我仍然感慨頗多。比如說：

10、有時遇到一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天卻是程序位置都搞不清，有時一個功能不知道怎么實現(xiàn)，照這個，找那個。花了六個小時編的程序，到頭來卻很多錯誤，無法運行，而且不知道怎么改。再說上機，這一周是我過的最充實的一周，雖然剛剛開始有一點緊張，不知所措，但是通過同學(xué)和朋友的鼓勵，我慢慢的把自己的態(tài)度放端正了。有一個朋友和我說過，干不好一件你認(rèn)為困難的事情，那么簡單的事情你也干不好，因為，從頭到尾，你的態(tài)度就沒有擺正。所以，我決定，要想過完這一次課程設(shè)計，就必須要端正態(tài)度。于是，我上機的時候就盡量控制自己不玩手機，不神游，不和別人講笑話。幾天下來，我覺得自己對c語言的了解有了一定的提升。8 課

11、設(shè)中遇到的開始動手操作，原來編程很有意思，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是一個函數(shù)放錯了地方所致，有時一個功能不知道怎么實現(xiàn)找這個、找那個。有所編到最后一運行卻告訴我錯誤，那真的很讓人惱火。以前上課都是學(xué)一些最基本的東西，覺得很枯燥，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西編出有實際價值的東西，這樣自己非常的投入，其實什么事情只要自己用心了，就會有所感觸，有所收獲。真的覺得有味道，生活都變充實了。 c語言又是一種系統(tǒng)開發(fā)語言。這一個學(xué)期對c語言的接觸讓我明白了自己的不足之處，對書上內(nèi)容的理解不夠透徹。這一周的課程設(shè)計讓我們有機會上機調(diào)試，我才發(fā)現(xiàn)我們的程序存在這么多的漏洞和錯誤，

12、我一次一次的更改著自己的程序錯誤，每次改對了一個錯誤就特別開心，那時候我才發(fā)現(xiàn)原來自己解決一件事情，會得到這么多的自豪感。通過這次的課程設(shè)計，我受益匪淺。它讓我了解了細(xì)心的重要性，程序中若有一絲一點的錯誤就會影響整個程序，而使其不能運行。當(dāng)我第一次拿到課程設(shè)計的任務(wù)書的時候，我都非常的興奮，因為這是我們一次很好的鍛煉機會。我經(jīng)過一周的c語言課程設(shè)計，我不但實踐了課本的所學(xué)的知識，還親自制作了自己的小程序，感覺自己對c語言有了更深入的了解。在調(diào)試過程中，特別讓我印象深刻的是自己開始在程序調(diào)試的時候，開始并沒有并沒有看到預(yù)期的結(jié)果，最后我仔細(xì)檢查了源程序代碼，發(fā)現(xiàn)自己在申明函數(shù)的時候，出現(xiàn)了一個嚴(yán)

13、重的語法問題，導(dǎo)致我整個程序都不能運行。當(dāng)時自己的心里特別挫敗，為什么別人都能做好，自己就是做不好呢，我不比別人差啊，心里沒來由的感覺特別失敗，我開始放棄自己的先前做的工作，覺得自己是第一次做設(shè)計，第一次看到這么長的程序代碼，有理由放棄。想著自己很辛苦的寫了這么久，還是不想放棄，我開始慢慢去找我出的問題，我從頭到尾檢查了一面，終于發(fā)現(xiàn)了問題之所在，我的心情頓時高興起來，終于看到了希望！我小心翼翼的把程序編譯，調(diào)試，出來的結(jié)果就是我心里面所想的那樣子，我開心極了，那個時候我才知道，什么叫做皇天不負(fù)苦心人。成功往往是留給有準(zhǔn)備的人，上帝不會虧待任何人，也不會厚此薄彼，只要肯努力，那么大學(xué)也可以是個

14、提升自己的天堂，與善人為伍，如入芝蘭之室，久而不聞其香。不光身邊的人重要，環(huán)境也重要，在自己喜歡的地方學(xué)習(xí)知識也是一種別樣的享受。這次 c語言的課程設(shè)計讓我懂得了很多，大學(xué)其實根本不想我想象的那樣子，渾渾噩噩的過日子是沒有什么意義的， 大學(xué)的學(xué)分考試也不是那么容易就拿到就過的，c語言程序設(shè)計不僅僅教會了我們知識，還讓我懂得了學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，嚴(yán)苛性，就拿我們c語9 言來說，容不得一點點差錯，哪怕是一個逗號，一個空格，都會導(dǎo)致你的程序無法運行或者完全崩潰。我想好好學(xué)習(xí) c語言的時候，卻不要學(xué)了，謝謝王穎老師！ 6 源程序清單#include #include int a,b,c,d,i,j; str

15、uct node int num; ; struct node *f22; void exit0() file *fp; int k; alp:if(fp=fopen(e:sore.txt,w)=null) printf(creat errorn); printf( 1*try againn); printf( 2*tui chun); printf( 3*return menun); /回到主菜單 / alj: scanf(%d,&k); if(k=1) goto alp; else if(k=2) exit(0); else if(k=3) return; else printf(

16、 輸入錯誤，請重新輸入：); goto alj; printf(fp,nn); fprintf(fp, * 運動會分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表*nnn); printf(fp, * 項目代號*); for(i=1;i=c+d;i+) printf(fp,%5d,i); printf(fp, ); printf(fp,n * 學(xué)校代號 *); 1 0for(i=1;i=a;i+) printf(fp,%10d ,i); for(b=1;bc+d|ab1) printf(n 此項目代號不存在,重新輸入： n); goto ale; 1 1 ae=0; for(i=0;i=a;i+) if(fiab.num!=0)

17、ae=1; break; if(ae=1) al2: printf(n 此項目成績已被錄入過，是否要重新錄入:n); /此項目成績曾經(jīng)已被錄入過，是否要重新錄入（您輸入的項目代號可能有誤,強烈建議您查證后再錄入）/ printf( 1+ 是n);/ （若重新錄入,以前的該項目成績將被刪除）/ printf( 2+ 否n);/ 不要，待查證后再錄入/ scanf(%d,&af); if(af=2) printf( 已取消錄入 !n); return; else if(af=1) for(i=1;i=a;i+) if(fiab.num!=0) fi0.num=fi0.num-fiab.nu

18、m; if(ab=c) fic+d+1.num=fic+d+1.num-fiab.num; else fic+d+2.num=fic+d+2.num-fiab.num; fiab.num=0; else goto al2; al: printf(n 此項目是以前幾名為勝出者：n); / 選擇得分標(biāo)準(zhǔn) / printf( 3- 以前三名 n); printf( 5- 以前五名 n); scanf(%d,&ac); if(ac=3) 1 2 printf( 請按照第一、第二、第三的名次依次輸入獲勝學(xué)校代號：); af=5; for(i=0;ia|ae1) printf( %d 學(xué)校代號不存

19、在,重新輸入第 %d 名的學(xué)校代號 :,ae,g); goto alq; for(b=0;b5;b+) if(ae=getb) printf( 同一個學(xué)校不能在同一項目中有兩個名次,請重新輸入第 %d 名的學(xué)校代號：,g); goto alq; else getb=ae; fae0.num=fae0.num+af; faeab.num=af; if(ab3) af=af-2; else af-; g+; else if(ac=5) printf( 請按照第一、第二、第三、第四、第五的名次依次輸入獲勝學(xué)校代號：); af=7; for(i=0;ia|ae1) 1 3printf( %d 學(xué)校代號

20、不存在,重新輸入第 %d 名的學(xué)校代號:,ae,g); goto alw; for(b=0;b5;b+) if(ae=getb) printf( 同一個學(xué)校不能在同一項目中有兩個名次,請重新輸入第 %d 名的學(xué)校代號：,g); goto alw; else getb=ae; fae0.num=fae0.num+af; faeab.num=af; if(ab3) af=af-2; else af-; g+; else goto al; printf( 輸入完成 ! n); /*學(xué)校成績 */ void each() printf(n 學(xué)校代號 :團體總成績 n); for(i=1;i=a;i+)

21、 printf( %d : %dn,i,fi0.num); /*各項目成績 */ void biaohao() printf(n 項目代號： ); 1 4for(i=1;i9) printf( %d ,i); else printf(%5d ,i); printf(n 學(xué)校代號： n); for(i=1;i=a;i+) printf(%7d ,i); for(b=1;b9) printf(%6d,fib.num); else printf(%7d,fib.num); printf(n); /*按學(xué)校總分排序輸出*/ void zongfen() struct nod int ke; int n

22、um; ; int ha; struct nod *de; de=(struct nod *)malloc(sizeof(struct nod)*a+1); printf(n 學(xué)校代號 :團體總成績 n); for(i=1;i=a;i+) dei.ke=i; dei.num=fi0.num; for(i=1;i=a;i+) for(b=i;bdei.num) 1 5ha=deb.ke; deb.ke=dei.ke; dei.ke=ha; ha=deb.num; deb.num=dei.num; dei.num=ha; for(i=1;i=a;i+) printf( %d : %dn,dei.k

23、e,dei.num); /*按男子團隊總分排序*/ void nanzong() struct nod int ke; int num; ; int ha; struct nod *de; de=(struct nod *)malloc(sizeof(struct nod)*a+1); printf(n 學(xué)校代號 :男子團體總成績n); for(i=1;i=a;i+) dei.ke=i; dei.num=fic+d+1.num; for(i=1;i=a;i+) for(b=i;bdei.num) ha=deb.ke; deb.ke=dei.ke; dei.ke=ha; ha=deb.num;

24、deb.num=dei.num; dei.num=ha; 1 6 for(i=1;i=a;i+) printf( %d : %dn,dei.ke,dei.num); /*按女子團隊總分排序*/ void nvzong() struct nod int ke; int num; ; int ha; struct nod *de; de=(struct nod *)malloc(sizeof(struct nod)*a+1); printf(n 學(xué)校代號 :女子團體總成績n); for(i=1;i=a;i+) dei.ke=i; dei.num=fic+d+2.num; for(i=1;i=a;i+) for(b=i;bdei.num) ha=deb.ke; deb.ke=dei.ke; dei.ke=ha; ha=deb.num; deb.num=dei.num; dei.num=ha; for(i=1;ia|drc+d|dtc+d|ge1) printf( 沒有此項目代號,重新輸入： n); goto all; for(i=1;i=a;i+) if(fige.num=2) sedy=1; if(sedy=0) printf( 此項目沒有錄入成績n); return; for(i=1;i0;i-) fo