《6和7的認識》教學設計

1、6 和 7教學設計一、教學目標（一）知識與技能通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6 和 7 兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序、位置，會比較它們的大小。（二）過程與方法通過學生觀察、操作、表述，嘗試用簡練、準確的數(shù)學語言表達數(shù)學觀點；利用數(shù)尺，擺圖等方法體會解決問題方法的多樣性。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數(shù)學與日常生活緊密的聯(lián)系，體會學、用數(shù)學的樂趣。二、教學重難點教學重點：理解6 和 7 的基數(shù)意義。教學難點：區(qū)分6、 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義。三、教法學法講授法四、教學過程（一）復習導入1. 復習 0-5 。（1）今天老師給大家?guī)砹藬?shù)字寶寶，大家想不想認識？我們

2、一起大聲的讀一讀。老師一共帶來了幾個數(shù)字寶寶？從左邊數(shù)數(shù)字寶寶0 排第幾？從右邊數(shù)數(shù)字寶寶0 排第幾？出示并張貼 2 4 1 0 5 3 （2）這些數(shù)字寶寶太著急見大家了，它們沒排隊就出來了，誰能幫它們排排隊呢？你能說說你是按什么順序排的嗎？還可以怎樣排？我們先從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。0 1 2 3 4 5 2揭示課題。聽到你們的聲音這么洪亮，數(shù)字寶寶5 說了， 它后面的兩位小朋友也來了，誰來猜一猜，它們是誰？今天我們就來學習：6 和 7的認識（板書課題）（二）新授1. 教學主題圖（出示課件）（1）小朋友們請看大屏幕，你們都看到了什么？這些小朋友們都在干什么呢？你有什么感受？（我們要

3、熱愛班集體，要愛勞動，愛衛(wèi)生等）（2）再仔細看一看，圖中都有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？誰來說一說。（3）如果小朋友用圓片來表示，應該用多少個圓片比較合適？我們一起來數(shù)一數(shù)。（4）我們再來觀察， 圖中還有一位大人，她是誰？那如果老師問：圖中一共有多少人？數(shù)量 7 可以用多少個圓片來表示？剛才我們在擺6 的時候用了6 個圓， 那怎么擺7呢？（再加一個圓就是7 個圓了。）（5）讀法：“6”6 像什么？跟我讀：“6 像哨子， 6、6、 6。” 7 像什么？跟我讀：“7 像鐮刀， 7、 7、7。”（6）教室里除了有老師和小朋友，還有什么？可以用幾來表示？數(shù)量 6 的有：小朋友學生用的課桌數(shù)量 7 的有： 7

4、 人（加老師） 7 張桌子（加講臺）椅子2. 用計數(shù)器找6 和 7。老師給大家介紹位新朋友大家認識下，這是什么？同學們猜一猜它是用來干什么的？用計數(shù)器怎么撥出6 呢？大家一起數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5 再撥一顆是幾顆？ 6 再添一顆呢？也就是 7 比 6 多幾？剛才我們用圓幫我們計數(shù)，我們也用了計數(shù)器幫我們計數(shù)，你們還能想到用什么幫我們計數(shù)嗎？3. 看尺子圖讀數(shù)。我們一起讀一讀這些數(shù)字寶寶吧。這些數(shù)從左往右看是0，1，2，3，4，5。5 的右邊應該是？ 6 的右邊呢？ 6 的左邊是幾？ 6 的右邊是幾？與6 相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？看著尺子圖，你還能提一個問題嗎？你找一個小朋友來回答。4. 借助

5、點子圖比大小?？匆娡瑢W們這么棒，老師非常高興，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。這是什么么？點子圖，我么一起來數(shù)一數(shù)。左邊有幾個？右邊右?guī)讉€？5 和 6 比較大小，填什么符號？一起齊讀一遍。后面還有一組，這張點子圖表示幾？我們再來比較大??？為什么？（因為 7 比 6又多了一個點）除了借助點子圖比較大小，同學們還有什么其它的方法比較大小嗎？小結(jié)：像 1，2，3，4，5，6，7 這樣的數(shù)都是在1 的基礎上逐個添1 得到的，我們看看這個數(shù)里有幾個一就可以知道它是幾了；也可以通過數(shù)尺來比較，數(shù)尺左邊的數(shù)較小，右邊的數(shù)較大；我們還可以通過擺圓片的方法數(shù)一數(shù)，比一比就知道誰大，誰小了?？磥肀容^大小的方法真不少，只要你動腦筋想

6、辦法一定能夠找到正確的答案。5. 研究幾和第幾（1）今天在上課的過程中，第_組的第 6 名同學聽課非常認真，表現(xiàn)真棒，我們大家一起來找一找看看她是誰？表揚她。同學們找一找，我們的班長座在第幾組第幾個？請班長向大家揮揮手。我們再來找一找，學習委員坐在第幾組第幾個？請學習委員站起來。學習委員在學習上肯定是我們班小朋友學習的榜樣，在學習上她肯定有自己的好朋友，你能不能給大家出一個題目，用：“我的好朋友是第幾組第幾個？”來說。誰來找一找。（2）用你的坐姿告訴老師，你也在很認真的聽講?？吹酵瑢W們這么認真，小金魚也來和大家做游戲了。一共有幾缸金魚？從左邊數(shù)，第7 缸有多少條金魚？誰再來說一遍？有 7 條金魚的是第幾缸？這個題目有點難，我們一缸一缸來數(shù)。同桌之間互相提一個問題（給30 秒時間）。6. 教學 6 和 7 的寫法先介紹寫法，學生用手指跟著描，再在書上描紅，再寫。寫得好的獎勵小星星。6 的寫法：從日字格的上線右邊一點起筆，向左下寫弧線，碰左線、底線，再向上畫圓圈，碰右線，過中線，注意下面的圓圈不能寫得太小。7 的寫法：從日子格的左上角附近起筆，向右寫橫到右線，再折線向左下寫斜豎，到日字格底線中偏左停筆。（三）生活運用尋找生活中的6 和 7 （1）我們已經(jīng)認識了6 和 7，你能在生活中找到6 和 7 嗎？誰來說一說。（2）數(shù)字在生活