認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)承德市避暑山莊小學(xué) 楊華教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級上冊數(shù)學(xué)第三單元第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的過程。 2理解百分?jǐn)?shù)的意義，會認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)，能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。 3對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。 2. 會認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。 教學(xué)用具：幻燈片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。師：看，這是誰？生：姚明。師：這是關(guān)于姚明的調(diào)查，誰來讀一讀。生：姚明職業(yè)生涯中罰球命中率高達(dá)83.

2、3%，在NBA著名中鋒中，他是唯一一個職業(yè)生涯命中率超過80%的人。師：大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎？它們是什么數(shù)？生：百分?jǐn)?shù)。師：今天我們一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。二、自主探究、合作交流1、說信息師：春光中學(xué)下周就要進(jìn)行籃球比賽了，同學(xué)們正在進(jìn)行投籃練習(xí)。說說你了解到的信息。生：李明投中13次，投球總數(shù)是20次。師：他倆誰投得準(zhǔn)？生：王建投得準(zhǔn)。師：有不同意見嗎？生：要知道投球總數(shù)才能知道誰投得準(zhǔn)。2、提問題，并解答。師：現(xiàn)在告訴你投球總數(shù)。你會算不？生自己計(jì)算。小組交流生：我先求李明投中次數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾？13÷20=13/20；再計(jì)算王建投中次數(shù)是投球總數(shù)的幾分之幾？27÷50=

3、27/50它倆誰投得準(zhǔn)，還得給這兩個分?jǐn)?shù)通分。分別等于65/100,54/100。得出李明投得準(zhǔn)。3、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)師：65/100表示什么？生：表示李明投中次數(shù)是投球總數(shù)的百分之六十五。師：像65/100這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分比或百分率。（并板書）師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。比如這個65/100，我們這樣表示先寫65再寫上百分號，讀百分?jǐn)?shù)的時候先讀百分號，讀作：百分之，再讀百分號前面的數(shù)，是幾就讀幾。這個分?jǐn)?shù)就讀作：百分之六十五。不讀一百分之六十五。它表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：結(jié)合這道題說說65%表示什么？生

4、：65%表示李明投中次數(shù)是投球總數(shù)的65%。師：也就是說65%表示的是這兩個量之間的關(guān)系。所以它有單位名稱嗎？生：沒有。師：自己把這個分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)的的形式，理解54%的含義。生：54%表示王建投中次數(shù)和投球總數(shù)之間的關(guān)系，王建投中次數(shù)是投球總數(shù)的54%。師：說一說這兩個百分?jǐn)?shù)表示的意義。生：65%表示李明投中次數(shù)是投球總數(shù)的65%。 54%表示王建投中次數(shù)是投球總數(shù)的54%。小結(jié)：關(guān)于百分?jǐn)?shù)說說你的理解。生：百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間的關(guān)系，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不帶單位名稱。4、生活中的百分?jǐn)?shù)剛才我們一起認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，知道了它的讀、寫方法，以及它表示兩個量之間的關(guān)系。在我們的生活中還有

5、許多的百分?jǐn)?shù)，把你找到的百分?jǐn)?shù)和它表示的意義在小組內(nèi)說一說。我在 （什么上）找到的百分?jǐn)?shù)。是 （填名稱、百分?jǐn)?shù)），它表示 是 的 。全班交流：生1：白酒的標(biāo)簽上寫著酒精度38%，表示這瓶酒中酒精的量是這瓶白酒的38%。生2中央電視臺的收視率是81.3%，它表示看中央電視臺節(jié)目的人占看電視總數(shù)的81.3%。生3：電腦安裝程序時顯示百分?jǐn)?shù)，它表示已安裝的占需要安裝總數(shù)的百分之幾。生4：我國兒童的肥胖率是8.1%，表示兒童中肥胖人數(shù)是兒童總數(shù)的8.1%。生5：學(xué)校廣播中說我校80%的老師擁有大學(xué)本科以上文憑，表示我校擁有大學(xué)本科以上文憑的老師占全校教師總數(shù)的80%。生6：空氣中氧氣的含量約占21%，

6、表示空氣中的氧氣約占空氣總量的21%。三、鞏固拓展1、說意義師：老師這也有幾個百分?jǐn)?shù)，你能說說他的含義嗎？衣服成分：牛奶成分：某化肥廠第三季度的實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃產(chǎn)量的120%。師：你覺得百分號的前面可以是哪些數(shù)？（百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)、小數(shù)、可以小于100、大于100或等于100。）2、寫百分?jǐn)?shù)剛才我們進(jìn)一步理解了百分?jǐn)?shù)的意義，下面我們練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。大家在規(guī)定的時間里寫出你想寫的百分?jǐn)?shù)，我說“開始”你再寫，我說“?！蹦憔头殴P，看誰寫的又好又多。15秒師：如果我們計(jì)劃完成的數(shù)量是10個，你能用百分?jǐn)?shù)來描述你完成的情況嗎？其他同學(xué)思考他完成了幾個。學(xué)生1：我完成了50%學(xué)生2：我完成了70%學(xué)生3

7、：我還有70%沒有完成；學(xué)生4：我寫好的接近50%；學(xué)生5：我完成了100%；學(xué)生6：我完成了120%。3、選擇合適的數(shù)填空。 108% 75% 100% 200% 我國神舟飛船從神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功，成功率是（ ）。 某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（ ）。 （追問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？） 一輛汽車嚴(yán)重超載，則實(shí)載人數(shù)是核載人數(shù)的（ ）。 一條繩子長約（ ）米。 （追問：為什么選擇75/100，填百分?jǐn)?shù)合適嗎？）某校已取得大本文憑的老師占全校老師人數(shù)的（ ）。 師：想一想，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義有什么區(qū)別？生：分?jǐn)?shù)既能表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也能表示一個具體

8、數(shù)量，表示兩個量之間的關(guān)系時不帶單位名稱，表示具體數(shù)量時帶單位名稱。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量之間的關(guān)系，不帶單位名稱。（思考：精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識逐漸變寬、變深、變清。通過為學(xué)生提供具體的素材，把知識間的區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中進(jìn)行研究，使學(xué)生在相互交流、爭辯的過程中達(dá)成共識，難點(diǎn)得以突破，新知得以深化。通過讓學(xué)生在具體的情境中選擇合適的數(shù)，不僅內(nèi)化了新知，提高了學(xué)生解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。）4、成語中的百分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們在生活中還有和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的成語呢！看到下面的成語你想到了哪個百分?jǐn)?shù)?？凑l反應(yīng)快！ 百里挑一、半信半疑、百發(fā)百中 。師：100%還可以表示哪個成語？生：百戰(zhàn)百勝、全心全意、十全十美、萬無一失、座無虛席、屢試不爽、百依百順、一心一意、百舉百捷、百舉百全、全力以赴、竭盡全力、傾其所有、盡心竭力、聚精會神、一門心思、一心無二、心無二用、心無旁騖、全神貫注四、小結(jié)師：同學(xué)們，馬上要下課了，這節(jié)課你有什么收獲？生：讀、寫、意義、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別。師：一節(jié)課同學(xué)們都有收獲，一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如