高中化學必修段考質量分析(100分).

1、十、段考考試質量分析袁老師 高一年級 科目化學 2013年 11 月 21 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059/5049/4039分以下35252292856.391370135151611165656308555.189290037171411485656186033.22661700007151816情 況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）選擇題主要是考查學生對基礎理論、概念辨析以及重要元素化合物等知識的掌握。涉及化學用語、阿伏伽德羅常數(shù)、離

2、子共存、電解質溶液、氧化還原反應等。學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。試題難度適中，知識覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學的所有知識，突出主干知識、基礎知識、基本技能和基本方法的考查，同時也對學生運用知識的要求有一定要求，整套試卷無難題、怪題、偏題，主要目的是考查學生對最基本的知識理解和掌握情況。 試卷分析亮點及問題（從答卷基本情況方面分析）從卷面的結果看出學生中普遍存在的思維不嚴謹、表達能力差、基礎知識差、缺乏規(guī)范意識等問題。1、審題不清，如要求用化學式填空，有的學生卻用文字來完成。2、學生運用所學知識的能力較差。大部分學生能

3、準確的找出氧化劑和還原劑，但是不能找出氧化產物和還原產物。3、離子方程式書寫不熟練。4、基本知識的欠缺，有很多學生連一些常見物質的化學式都不會寫。對今后命題的建議測試暴露出學生存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力、化學實驗能力、思維的變通性都較差等問題，在接下來的教學中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。 十一、期末考試質量分析袁老師 高一年級 化學科目 2014年 1 月 13 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/90

4、89/8079/7069/6059/5049/4039分以下35252285054.892330155131311465656298553.391300137111413785656196635.1682100007171814情 況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）試卷滿分為100分。115為選擇題，每小題3 分，共45分。非選擇題有7道，共55分。其中1621為填空題形式，包括填空、推斷、實驗探究等，第22題為計算題。試題所覆蓋的知識面廣，沒有偏題，怪題和過難的題，但考得比較活，題量、題型和試題的難度及深度都符合新課程標準。本次試卷以人教版必修一

5、為考試范圍，內容涵蓋本冊教材全部內容。主要內容有物質的量的計算，離子反應，氧化還原反應，常見金屬及其化合物，常見非金屬及其化合物。著重考查學生對高中階段所學的化學基礎知識和基本技能的掌握情況以及運用基礎知識解決一些簡單化學問題的能力。試題緊扣教材，知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出。試卷從內容到形式比較新穎，體現(xiàn)了化學學科與生活實際、社會發(fā)展的密切聯(lián)系，體現(xiàn)課改精神，對教學具有很好的導向作用。 試卷分析亮點及問題（從答卷基本情況方面分析）基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。如化學用語的描述，化學概念、實驗原理的理解等，特別是化學用語這部分內容，從總體

6、上看學生掌握的情況很不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。故在今后的教學中，要立足基礎，注重知識的構建和形成，強化“三基”即基礎知識，基本技能和基本技能的訓練，層層推進，全面過關。對今后教學的建議1、基本概念、基本理論的教學還應加強。2、進一步提高學生的分析能力。3、要注重實驗教學，培養(yǎng)學生的安全和環(huán)保意識。4、作業(yè)和考試中要注重學生答題情況分析。 24十、段考考試質量分析袁老師 高一年級 科目化學 2014年4 月 30 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059/504

7、9/4039分以下95252298057.390370135151611165656312555.889300037171411485656189333.8711800009151814情 況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）選擇題主要是考查學生對基礎理論、概念辨析以及重要元素化合物等知識的掌握。涉及元素周期律、元素周期表、化學鍵、化學反應與能量變化等。學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。本次考試試題難度適中，知識覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學的所有知識，突出主干知識、基礎知識、基本

8、技能和基本方法的考查，同時也對學生運用知識的要求有一定要求，整套試卷無難題、怪題、偏題，主要目的是考查學生對最基本的知識理解和掌握情況。 23試卷分析亮點及問題（從答卷基本情況方面分析）盡管試卷的難度不是很大，但從卷面的結果看出學生中普遍存在的思維不嚴謹、表達能力差、基礎知識差、缺乏規(guī)范意識等問題。1、學生運用所學知識的能力較差。大部分學生能準確的記憶元素周期表和周期律，但是不能應用于判斷未知物質的性質。2、審題不清，如要求用化學式填空，有的學生卻用文字來完成。3、化學方程式書寫不熟練。4、基本知識的欠缺，有很多學生連一些常見物質的化學式都不會寫。對今后命題的建議本次測試，暴露出學生存在基礎知

9、識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力、化學實驗能力、思維的變通性都較差等問題，在接下來的教學中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。 24十一、期末考試質量分析袁老師 高一年級 化學科目 2014 年 7 月 10 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059/5049/4039分以下95252285054.892330155131311465656298553.39130013711141378565

10、6196635.1682100007171814情 況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）本套試題人教版化學必修二為考試范圍，以無機非金屬及其化合物的知識和元素周期律的知識為考試的主要內容，也間接的涉及到了氧化還原反應、離子反應、化學實驗、化學計算等方面的知識。題型分為選擇題（50分）、填空題（21分）、實驗題和計算題（29分）。屬于中等題，主要針對我校的大多數(shù)學生的基礎。著重考查學生對高中階段所學的化學基礎知識和基本技能的掌握情況以及運用基礎知識解決一些簡單化學問題的能力。試題緊扣教材，知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出。試卷從內容到形式比較新穎，體現(xiàn)

11、了化學學科與生活實際、社會發(fā)展的密切聯(lián)系，體現(xiàn)課改精神，對教學具有很好的導向作用。試題所覆蓋的知識面廣，沒有偏題，怪題和過難的題，但考得比較活，題量、題型和試題的難度及深度都符合新課程標準。 23試卷分析亮點及問題（從答卷基本情況方面分析）從答卷情況上看，雖然試題以基礎為主，但大多數(shù)學生的成績均很不理想，主要原因為：基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。如化學用語的描述，化學概念、實驗原理的理解等，特別是化學用語這部分內容，從總體上看學生掌握的情況很不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。故在今后的教學中，要立足基礎，注重知識的

12、構建和形成，強化“三基”即基礎知識，基本技能和基本技能的訓練，層層推進，全面過關。對今后教學的建議針對我校學生的實際情況，以及化學學科的特點，我們決定在今后的教學中采取如下措施：1、以基礎知識為主線訓練學生的記憶能力。2、對學習比較困難的學生要調動他們的積極性，讓他們對化學感興趣。3、對基礎相對較好的學生，在主抓基礎的同時，注重提高分析能力和解題能力。4、在學生中開展互幫互學活動，爭取期末成績全員提高。 24十、段考考試質量分析袁老師 高三年級 科目化學 2013年 11 月 20 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/

13、8079/7069/6059/5049/4039分以下44848294261.39337013515167156161337355.385290014172012775656188233.6661700007151915情 況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）本次測試試題難度適中，知識覆蓋面大，在形式上采取文字、圖像、表格相結合的方式考查了物質結構、氧化還原反應、離子共存、平衡移動、實驗裝備、電解池、溶液中離子濃度關系以及AlO2-的相關反應等知識點。突出主干知識、基礎知識、基本技能和基本方法的考查，同時也對學生運用知識的要求有一定要求，主要目的是考

14、查學生對最基本的知識理解和掌握情況。試題以高考大綱為準，題目覆蓋面較廣，但大部分題目力求達到課本知識的再現(xiàn)，以基礎題為主，從而能檢測學生對課本知識的掌握情況。 23試卷分析亮點及問題（從答卷基本情況方面分析）由試卷的得分來看，學生對元素周期表、離子檢驗、常見的實驗操作、熱化學方程式的書寫、化學平衡的移動以及簡單電極方程式的書寫已然較為熟悉并能掌握其要點，但對溶液酸堿性問題以及溶液中微粒之間的濃度三大守恒問題，學生對其中的有些概念模糊甚至弄混淆。學生在對所學知識的靈活運用這方面有所欠缺。對今后命題的建議（1）重視“雙基”，培養(yǎng)能力，能力的考查以基礎為前提，加強對化學基礎知識、主干知識和重要知識的

15、全面掌握。（2）關注化學與生產，生活的聯(lián)系，注重化學能力的提高，逐步做到知識和方法的遷移應用。（3）注重實驗能力，探究能力的培養(yǎng)和提高。（4）認真研究近幾年的高考試題，關注高考方向，培養(yǎng)學生良好的身體習慣，規(guī)范的答題習慣和沉著冷靜的心理素質。 24十一、期末考試質量分析袁老師 高三年級 化學科目 2013 年 1 月 30 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059/5049/4039分以下44848269256.18733002513149556161300749.381270013822198

16、75656168630.1641500004151918情 況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）試卷基本體現(xiàn)了高考的特點，著重考查學生對化學基礎知識掌握的程度。試題試卷的設置，其目的是盡可能使學生利用原有知識基礎提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達到考查學、識、才三者統(tǒng)一的目的。試題導向基本正確，難度適中，注重考查化學的基礎知識，能注重基礎和能力，注重考查學生知識的應用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性?？疾橐c：（1）阿伏加德羅常數(shù)，2）化學反應速率與化學平衡（3）電解質溶液（4）離子方程式，（5）元素周期表（6）電

17、化學知識，（7）無機推斷和有機推斷,(8)化學實驗。 23試卷分析亮點及問題（從答卷基本情況方面分析）試題堅持了對化學主干知識的考查?？荚嚨膬热菟x的知識點始終圍繞著化學學科的主干知識和核心內容。它包括物質結構與元素周期表、元素及其重要化合物、化學反應速率與化學平衡、氧化與還原、電化學基礎、化學反應中的能量變化、實驗設計與評價等。試題強化了對化學學科能力的考查。學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。對今后命題的建議（1）重視“雙基”，培養(yǎng)能力，能力的考查以基礎為前提，加強對化學基礎知識、主干知識和重要知識的全面掌握。（2）關注化學與生

18、產，生活的聯(lián)系，注重化學能力的提高，逐步做到知識和方法的遷移應用。（3）注重實驗能力，探究能力的培養(yǎng)和提高。（4）認真研究近幾年的高考試題，關注高考方向，培養(yǎng)學生良好的身體習慣，規(guī)范的答題習慣和沉著冷靜的心理素質。 24十、段考考試質量分析袁老師 高三年級 科目化學 2013年 5 月10 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059/5049/4039分以下44848269256.18733002513149556161300749.38127001382219875656168630.16415

19、00004151918情 況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）試題難度適中，知識覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學的所有知識，突出主干知識、基礎知識、基本技能和基本方法的考查，同時也對學生運用知識的要求有一定要求，整套試卷無難題、怪題、偏題，主要目的是考查學生對最基本的知識理解和掌握情況。選擇題主要是考查學生對基礎理論、概念辨析以及重要元素化合物等知識的掌握。涉及化學用語、阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存、電解質溶液、氧化還原反應等。學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。 23試卷分析亮點及問題（

20、從答卷基本情況方面分析）盡管試卷的難度不是很大，但從卷面的結果看出學生中普遍存在的思維不嚴謹、表達能力差、基礎知識差、缺乏規(guī)范意識等問題。1、學生運用所學知識的能力較差。大部分學生能準確的找出氧化劑和還原劑，但是不能找出氧化產物和還原產物。2、審題不清，如要求用化學式填空，有的學生卻用文字來完成。3、離子方程式書寫不熟練。4、基本知識的欠缺，有很多學生連一些常見物質的化學式都不會寫。5、進入高中以后根據(jù)方程式的計算還沒有專門學習。6、學生對此氧化還原反應的理解不夠透徹，找不出各個量之間的對應關系。對今后命題的建議本次測試，暴露出學生存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使

21、用不規(guī)范、語言表達能力、化學實驗能力、思維的變通性都較差等問題，在接下來的教學中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。 24十一、期末考試質量分析袁老師 高一年級 化學科目 2013 年 1 月 20 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059/5049/4039分以下45656285054.892330155131311455656298553.391300137111413775656196635.1682100007171814情

22、況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）本次試卷以人教版必修一為考試范圍，內容涵蓋本冊教材全部內容。主要內容有物質的量的計算，離子反應，氧化還原反應，常見金屬及其化合物，常見非金屬及其化合物。著重考查學生對高中階段所學的化學基礎知識和基本技能的掌握情況以及運用基礎知識解決一些簡單化學問題的能力。試題緊扣教材，知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出。試卷從內容到形式比較新穎，體現(xiàn)了化學學科與生活實際、社會發(fā)展的密切聯(lián)系，體現(xiàn)課改精神，對教學具有很好的導向作用。試卷滿分為100分。115為選擇題，每小題3 分，共45分。非選擇題有7道，共55分。其中1621為填空

23、題形式，包括填空、推斷、實驗探究等，第22題為計算題。試題所覆蓋的知識面廣，沒有偏題，怪題和過難的題，但考得比較活，題量、題型和試題的難度及深度都符合新課程標準。 23試卷分析亮點及問題（從答卷基本情況方面分析）從答卷情況上看，基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。如化學用語的描述，化學概念、實驗原理的理解等，特別是化學用語這部分內容，從總體上看學生掌握的情況很不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。故在今后的教學中，要立足基礎，注重知識的構建和形成，強化“三基”即基礎知識，基本技能和基本技能的訓練，層層推進，全面過關。對今后教

24、學的建議1、基本概念、基本理論的教學還應加強。2、進一步提高學生的分析能力。3、要注重實驗教學，培養(yǎng)學生的安全和環(huán)保意識。4、作業(yè)和考試中要注重學生答題情況分析。 24十、段考考試質量分析袁老師 高二年級 科目化學 2012年5 月 8 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059/5049/4039分以下25656320957.390370135151611555656312555.889300037171411475656189333.8711800009151814情 況 分 析試 題分析（從

25、題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）本次考試試題難度適中，知識覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學的所有知識，突出主干知識、基礎知識、基本技能和基本方法的考查，同時也對學生運用知識的要求有一定要求，整套試卷無難題、怪題、偏題，主要目的是考查學生對最基本的知識理解和掌握情況。選擇題主要是考查學生對基礎理論、概念辨析以及重要元素化合物等知識的掌握。涉及元素周期律、元素周期表、化學鍵、化學反應與能量變化等。學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。 23試卷分析亮點及問題（從答卷基本情況方面分析）盡管試卷的難度不是很大，但從

26、卷面的結果看出學生中普遍存在的思維不嚴謹、表達能力差、基礎知識差、缺乏規(guī)范意識等問題。1、學生運用所學知識的能力較差。大部分學生能準確的記憶元素周期表和周期律，但是不能應用于判斷未知物質的性質。2、審題不清，如要求用化學式填空，有的學生卻用文字來完成。3、化學方程式書寫不熟練。4、基本知識的欠缺，有很多學生連一些常見物質的化學式都不會寫。對今后命題的建議本次測試，暴露出學生存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力、化學實驗能力、思維的變通性都較差等問題，在接下來的教學中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問，多動筆，邊總

27、結邊糾正的方法。 24十一、期末考試質量分析袁老師 高二年級 化學科目 2012年 7 月 10 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059/5049/4039分以下25252285054.892330155131311455656298553.391300137111413775656196635.1682100007171814情 況 分 析試 題分析（從題型結構、難度、題量、覆蓋面、靈活性、創(chuàng)新性等方面分析）本套試題人教版化學必修二為考試范圍，以無機非金屬及其化合物的知識和元素周期律的知識為

28、考試的主要內容，也間接的涉及到了氧化還原反應、離子反應、化學實驗、化學計算等方面的知識。題型分為選擇題（50分）、填空題（21分）、實驗題和計算題（29分）。屬于中等題，主要針對我校的大多數(shù)學生的基礎。著重考查學生對高中階段所學的化學基礎知識和基本技能的掌握情況以及運用基礎知識解決一些簡單化學問題的能力。試題緊扣教材，知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出。試卷從內容到形式比較新穎，體現(xiàn)了化學學科與生活實際、社會發(fā)展的密切聯(lián)系，體現(xiàn)課改精神，對教學具有很好的導向作用。試題所覆蓋的知識面廣，沒有偏題，怪題和過難的題，但考得比較活，題量、題型和試題的難度及深度都符合新課程標準。 23試卷分析亮點及問題（

29、從答卷基本情況方面分析）從答卷情況上看，雖然試題以基礎為主，但大多數(shù)學生的成績均很不理想，主要原因為：基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。如化學用語的描述，化學概念、實驗原理的理解等，特別是化學用語這部分內容，從總體上看學生掌握的情況很不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。故在今后的教學中，要立足基礎，注重知識的構建和形成，強化“三基”即基礎知識，基本技能和基本技能的訓練，層層推進，全面過關。對今后教學的建議針對我校學生的實際情況，以及化學學科的特點，我們決定在今后的教學中采取如下措施：1、以基礎知識為主線訓練學生的記憶能力。2、對學習比較困難的學生要調動他們的積極性，讓他們對化學感興趣。3、對基礎相對較好的學生，在主抓基礎的同時，注重提高分析能力和解題能力。4、在學生中開展互幫互學活動，爭取期末成績全員提高。 24十、段考考試質量分析袁老師 高二年級 科目化學 2011年 11 月 20 日考試類別統(tǒng)一考試試卷來源自主命題班別應考人數(shù)實考人數(shù)全班總分人平均分最高分最低分分 數(shù) 段滿分99/9089/8079/7069/6059