新學(xué)期小學(xué)教務(wù)工作計(jì)劃

1、新學(xué)期小學(xué)教務(wù)工作計(jì)劃新學(xué)期小學(xué)教務(wù)工作計(jì)劃1/3、指導(dǎo)思想：嚴(yán)格貫徹教育教學(xué)方針政策，根據(jù)市縣鎮(zhèn)有關(guān)精神， 結(jié)合本校實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā) 展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革專題研究形成特色為 研究核心，以全面提高教師綜合素質(zhì)為切入口，使教學(xué)工 作向更高層面持續(xù)發(fā)展。因此我們要轉(zhuǎn)變觀念，立足學(xué)生 發(fā)展，繼續(xù)深化教育改革，改革教學(xué)管理，教學(xué)方法，全 面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力的為重點(diǎn)的素質(zhì)教育模式，端正教育思想與 觀念，不斷推進(jìn)教學(xué)模式、教育方法、課程、教材等各項(xiàng) 改革工作穩(wěn)步發(fā)展，使學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量提高到更高 的層次。二、目標(biāo)要求：

2、1、以“和諧發(fā)展”為立足點(diǎn)，加強(qiáng)家?；?dòng)，規(guī)范教 學(xué)行為，研究提高教學(xué)質(zhì)量的方法和策略，切實(shí)履行“輕 負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量?！?、提煉總結(jié)，形成學(xué)科特色研究專題，以學(xué)科特色研 究為載體，打造學(xué)科特色品牌。3、以縣教研課為契機(jī)，提供豐富的專業(yè)平臺(tái)錘煉教師 隊(duì)伍，立足教師教學(xué)基本功、專業(yè)學(xué)科知識(shí)、專業(yè)辨析能 力提高，開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)，提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能 力。三、主要工作任務(wù)：一、實(shí)施“和諧教學(xué)”，提升教學(xué)內(nèi)涵品質(zhì)?！昂椭C”是社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然追求，教學(xué)工 作發(fā)展到一定階段，也必然伴隨著一些矛盾、問(wèn)題的出現(xiàn), 我們要立足辦人民滿意的學(xué)校，做家長(zhǎng)放心的老師，做學(xué) 生喜歡的老師，協(xié)調(diào)解決當(dāng)前教學(xué)工作

3、中的困惑、矛盾、 問(wèn)題，站在科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的高度，提升 教學(xué)內(nèi)涵品質(zhì)。1、執(zhí)行法規(guī)，使教學(xué)更規(guī)范。(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程改革對(duì)課程設(shè)置的適度 調(diào)整充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生整體性發(fā)展的理念，作為在教學(xué) 第一線實(shí)踐的老師，必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，依法按課表 上好每一堂課，不隨意調(diào)課。教務(wù)處將通過(guò)學(xué)生訪談、隨 機(jī)抽查等方式了解執(zhí)行課程計(jì)劃狀況。(2)貫徹落實(shí)省減負(fù)規(guī)定。a嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí) 間，實(shí)施統(tǒng)一放學(xué)制，實(shí)施到點(diǎn)靜堂制。b、嚴(yán)格控制學(xué)生 家庭作業(yè)量，低年級(jí)不得布置書(shū)面作業(yè)，中、高年級(jí)家庭 作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)。我們將通過(guò)家庭作業(yè)跟蹤制、重點(diǎn) 班級(jí)跟蹤制、重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研制強(qiáng)化依法布置作業(yè)

4、的法規(guī)意 識(shí)。2、家?；?dòng)，使教學(xué)更開(kāi)放。本學(xué)期我們將與家長(zhǎng)實(shí)行定期交流制，對(duì)作業(yè)量作跟 蹤調(diào)查交流，我們將設(shè)立重點(diǎn)家長(zhǎng)聯(lián)系制，加強(qiáng)教學(xué)工作的溝通交流，盡量開(kāi)設(shè)問(wèn)題舉報(bào)電話，做到及時(shí)了解矛 盾，及時(shí)解決問(wèn)題，形成和諧的良好教學(xué)環(huán)境。3、責(zé)任當(dāng)先，使教學(xué)更務(wù)實(shí)。(1)以情感生，由愛(ài)生愛(ài)，建立良好的師生關(guān)系。情 感是培養(yǎng)健全人格，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要前提，我們 要進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)生情懷，形成親切而嚴(yán)格的教學(xué)形象。(2) 一絲不茍，做好教學(xué)五認(rèn)真工作。備課：1樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。我們每一位教師要沉下心來(lái), 戒浮戒躁，把大量的精力投入到備好每一堂課上，要認(rèn)識(shí) 到充分的預(yù)設(shè)才能有精彩的生成，高質(zhì)量的備課

5、才能生成 高效率的課堂，高效率的課堂才能擺脫無(wú)謂的內(nèi)耗、時(shí)間 戰(zhàn)。堅(jiān)決杜絕以下兩種情況：a、備課等同于網(wǎng)上下載，沒(méi) 有取舍不加選擇的拿來(lái)主義，b、小組承包式備課，各人分 工備課再集體共享。1234562繼續(xù)推行個(gè)人初備、集體備課、二次備課這三種方式 的共存，大力提倡有研究性、思想性、獨(dú)創(chuàng)性的備課，其 中獨(dú)立備課約占備課總數(shù)的70%,對(duì)備課中存在共享抄襲行 為的、無(wú)打印稿的電子備課將在考核中實(shí)行一票否決制， 并視為教學(xué)責(zé)任事故。3強(qiáng)化備課質(zhì)量觀念。備課要做到內(nèi)容完整，格式規(guī)范, 操作性強(qiáng)。要嚴(yán)格執(zhí)行分工教務(wù)主任每周審核制度、教研 組內(nèi)每學(xué)月習(xí)交流制度、教務(wù)處檢查評(píng)價(jià)制度。本學(xué)期將 開(kāi)展優(yōu)秀備課評(píng)

6、比及網(wǎng)上展覽。4繼續(xù)發(fā)揮集體備課功能。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課活動(dòng)的流 程，廣泛收集信息，廣泛交流，大膽實(shí)踐，每周扎實(shí)研討 典型課例。5以教學(xué)反思提升備課內(nèi)涵。上課結(jié)束及時(shí)記錄教學(xué)中 的體會(huì)及修改意見(jiàn)，至少5 0%課時(shí)寫教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)在50 字左右，積累教學(xué)的思考、感悟，為論文撰寫積累有價(jià)值 的資料。教務(wù)處將繼續(xù)實(shí)行每月月底評(píng)比制，采用過(guò)程管 理積分制積累個(gè)人及教研組教學(xué)反思情況。上課：1、加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率。a、要督促學(xué)生形 成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。b、要以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué) 藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。c、 要增強(qiáng)課堂調(diào)控能力，提高時(shí)間的利用率。d、要試行教師 定期異

7、班上課，以異班上課來(lái)提高自身課堂調(diào)控能力，刺 激學(xué)生擺脫“疲勞期”，提高重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)效。2、繼續(xù)開(kāi)展常態(tài)課狀況的調(diào)研、分析。校級(jí)常態(tài)調(diào)研 組將不定期深入課堂，并及時(shí)反饋評(píng)價(jià)情況，抱著分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的態(tài)度，做到公開(kāi)公正，教研組內(nèi)除每人至 少在組內(nèi)公開(kāi)一節(jié)研究課外，組內(nèi)老師加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，每 位老師聽(tīng)組內(nèi)其它成員常態(tài)課至少5節(jié)。3、加強(qiáng)對(duì)候課制度的評(píng)價(jià)、檢查，教師每一節(jié)上課鈴響前必須到達(dá)上課教室候課，在專用教室、操場(chǎng)上課的學(xué) 生必須在上課鈴響前在指定地點(diǎn)候課，本學(xué)期將對(duì)雙候課 制度落實(shí)情況繼續(xù)作跟蹤檢查，并及時(shí)公布情況，教師候 課情況為教學(xué)五認(rèn)真內(nèi)容，列入教研組考核。作業(yè) 開(kāi)展分層布置作業(yè)

8、的研究，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層面學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生差異，使不同層面學(xué)生都能得到 新的發(fā)展。 遵循基礎(chǔ)與適度拓展并重的原則精選作業(yè)，增強(qiáng)作 業(yè)的實(shí)踐性與開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。每 學(xué)期教研組匯編精選習(xí)題集。 開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比、展示活動(dòng)，教研組每月查一次 學(xué)生作業(yè)，做好情況分析，評(píng)選出組內(nèi)優(yōu)秀作業(yè)參加全校 展覽，教研組要開(kāi)展錯(cuò)題交流，剖析教學(xué)狀況，追求作業(yè)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，教務(wù)處將對(duì)部分班級(jí)、年級(jí)、學(xué)科采用跟蹤調(diào)查方式,加以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。培優(yōu)補(bǔ)差: 培優(yōu)補(bǔ)差教研組要繼續(xù)統(tǒng)一內(nèi)容，排好計(jì)劃，落實(shí) 人員，出好相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)，采用小知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的方式實(shí) 施培優(yōu)補(bǔ)差，避免零敲碎打無(wú)序的綜合化。 樹(shù)

9、立補(bǔ)差先補(bǔ)師生情感的觀念，后進(jìn)生往往在心理 上封閉自己，在學(xué)習(xí)上缺乏自信，我們要先致力于師生情 感培養(yǎng)，補(bǔ)知識(shí)與補(bǔ)情感同步進(jìn)行，以情感激勵(lì)引領(lǐng)后進(jìn) 生不斷取得進(jìn)步。 實(shí)行補(bǔ)差時(shí)間的全校統(tǒng)一，周一、周四為數(shù)學(xué)，周 二、周五為語(yǔ)文，周三為英語(yǔ)，此外教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈 活機(jī)動(dòng)開(kāi)展補(bǔ)差工作，對(duì)后進(jìn)生多一份愛(ài)心、多一份耐心、 多一份關(guān)心。認(rèn)真教研：教研組繼續(xù)保持良好的教研氛圍，根據(jù)教研組考核條例全面落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期要重點(diǎn)探 索開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)的方法和途徑，我們將進(jìn)行學(xué)科活動(dòng)樣板 展示，對(duì)學(xué)生學(xué)科活動(dòng)的結(jié)果作導(dǎo)向性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使 我校學(xué)科活動(dòng)更顯豐富內(nèi)涵。4、輕負(fù)、高質(zhì)，使教學(xué)更有效?！百|(zhì)量”是立校之本

10、，本學(xué)期將進(jìn)一步研究減輕負(fù)擔(dān), 提高質(zhì)量的策略和方法，要重點(diǎn)抓好教師'五認(rèn)真”的執(zhí) 行力，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的持久力，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的成功率， 要注重質(zhì)量過(guò)程管理，向常態(tài)教學(xué)要質(zhì)量，向教學(xué)研究要 質(zhì)量，向教學(xué)責(zé)任要質(zhì)量。(1) 加強(qiáng)質(zhì)量分析，強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任。細(xì)化質(zhì)量分析中 原始數(shù)據(jù)的收集，在群體對(duì)比中尋找本班成敗得失，客觀 承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，在對(duì)比、交流中找到提高質(zhì)量的方法、途 徑。本學(xué)期將對(duì)期中調(diào)研作個(gè)體、群體的分析，人人從原 始數(shù)據(jù)的收集做起，拿數(shù)據(jù)說(shuō)話，人人做好一份高質(zhì)量的 質(zhì)量分析。(2) 向常態(tài)工作要質(zhì)量，迎接縣質(zhì)量調(diào)研。本學(xué)期縣 教研室將部分學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，我們以此活動(dòng)為契機(jī)， 要進(jìn)一

11、步規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化常態(tài)工作的質(zhì)量意識(shí)。(3 )加強(qiáng)課型教學(xué)研究,本學(xué)期以復(fù)習(xí)課教學(xué)為課型 研究重點(diǎn)，開(kāi)展如何上好復(fù)習(xí)課的專題研究，各教研組向 全校各推出一堂成熟課例，進(jìn)行全校展示。(4 )繼續(xù)抓好各競(jìng)賽、培優(yōu)組的常態(tài)訓(xùn)練工作。各學(xué) 科競(jìng)賽組、培優(yōu)組要向常態(tài)訓(xùn)練要質(zhì)量，合理安排教學(xué)進(jìn) 程，制定好學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃，保時(shí)保質(zhì)做好訓(xùn)練工作，其中 各年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練組按計(jì)劃正常訓(xùn)練。二、開(kāi)展專題研究，形成學(xué)科特色。課程改革以來(lái)，我校圍繞課改精神在各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行 了全方位的研究，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，為了使教學(xué)研 究向更高層面發(fā)展，使教師群體能向研究型教師發(fā)展，使 學(xué)校影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，本學(xué)期我們要致力于學(xué)科特

12、色的 攻克，以特色引領(lǐng)教師隊(duì)伍的發(fā)展，以特色促各學(xué)科的高 層面發(fā)展，以特色促學(xué)科質(zhì)量的提高，以特色形成良好的 研究氛圍。1、提煉主題，形成特色方案。根據(jù)課改精神，結(jié)合我校研究經(jīng)驗(yàn)積累，我們要選擇 富有時(shí)代氣息的、具有研究?jī)r(jià)值的、擁有長(zhǎng)久研究生命力 的課題進(jìn)行研究，以特色引領(lǐng)學(xué)科研究，逐步打造學(xué)科特 色品牌。語(yǔ)文學(xué)科：進(jìn)行“以讀為主，自主學(xué)習(xí)”的閱讀教學(xué) 課堂模式的研究。按“激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景一初讀了解感知 生疑一細(xì)讀評(píng)析領(lǐng)悟釋疑一美讀成誦內(nèi)化積累一研讀創(chuàng)新 深化提高”的框架設(shè)計(jì)，圍繞一定主題，根據(jù)其不同的特 點(diǎn)，充分挖掘可以利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生“身臨其境”； 再通過(guò)對(duì)文體的推敲、感悟、反思，使

13、學(xué)生感受主題的內(nèi) 涵和語(yǔ)言的魅力；再次，引導(dǎo)進(jìn)行主題閱讀的拓展或相關(guān) 的語(yǔ)文實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)真正意義建構(gòu)的多角度、多結(jié)構(gòu)、開(kāi)放 性教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科：繼續(xù)進(jìn)行“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式-一自主探索”的 研究。學(xué)習(xí)方式的變革研究是課程改革的重點(diǎn)，自主探 索、合作交流學(xué)習(xí)方式的研究具有廣闊的研究天地，在上 一輪的研究中，我們積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，下一輪研究 我們的重心要放在不同課型領(lǐng)域去研究，從新授課、練習(xí) 課、復(fù)習(xí)課、學(xué)科活動(dòng)課四大板塊去研究，形成各個(gè)不同 課型實(shí)施的操作范式，切實(shí)對(duì)教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。英語(yǔ)學(xué)科：按照“導(dǎo)入一呈現(xiàn)一練習(xí)一反饋一鞏固的 框架設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好地 發(fā)揮學(xué)生的主

14、動(dòng)性與創(chuàng)造性。它對(duì)各種教學(xué)方法有較大的 包容性，適合多種活動(dòng)類型和組織形式，不但適用于運(yùn)用 語(yǔ)言的活動(dòng)，也適用于學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能和知識(shí)的活動(dòng)，最終 使學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。任務(wù) 可從指令性任務(wù)、競(jìng)賽性任務(wù)、情境性游戲任務(wù)、調(diào)查性 任務(wù)、做中學(xué)任務(wù)、表演性任務(wù)去研究，在體現(xiàn)任務(wù)真實(shí) 可行的狀態(tài)下，面向全體，人人參與，提高課堂效率，張 顯英語(yǔ)學(xué)科特色?？茖W(xué)學(xué)科：進(jìn)行“做中學(xué)”教學(xué)的研究。所謂的“做 中學(xué)”就是通過(guò)解決具體的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)方 式中，提供的學(xué)習(xí)材料是一系列的問(wèn)題，學(xué)習(xí)者的任務(wù)是 利用已有的知識(shí)解決這些問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)解決其他類似的 問(wèn)題。旨在讓所有小學(xué)階段的兒

15、童有機(jī)會(huì)親歷探究自然奧 秘的過(guò)程，使他們?cè)谟^察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、 交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的 科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)兒童的科學(xué)態(tài) 度、科學(xué)精神和科學(xué)思維的方法，使兒童初步形成科學(xué)的 世界觀，為促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，成長(zhǎng)為具有良好科學(xué)素 養(yǎng)的未來(lái)公民打下必要的基礎(chǔ)。音樂(lè)學(xué)科：進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中情感教學(xué)模式的研究。音 樂(lè)教學(xué)中教師要牢牢把握情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情 感火花，將新課程的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中，不斷 地更新課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟 用情感教學(xué)模式，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情 緒勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶

16、性情。美術(shù)學(xué)科：進(jìn)行民間藝術(shù)在教學(xué)中的滲透研究。在文化娛樂(lè)日益多元化的今天，多種民間美術(shù)正處日趨 消逝的邊緣。傳承、發(fā)揚(yáng)和光大優(yōu)秀的民間美術(shù)，是當(dāng)前 課程改革的重要任務(wù)之一。保護(hù)民族美術(shù)文化要從教育入 手，讓民間美術(shù)進(jìn)入課堂不失為一條良策。民間美術(shù)所儲(chǔ) 藏的優(yōu)秀古典教養(yǎng)是現(xiàn)代兒童獲得審美機(jī)能的沃土，民間 美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的滲透，就是利用研究利用各種途徑將孩子們引入祖國(guó)民間美術(shù)寶庫(kù)，使他們有機(jī)會(huì)接觸了解這些瑰寶，在熏陶中培養(yǎng)欣賞力，感受民間 美術(shù)魅力和珍貴價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生尊重藝術(shù)多元化，探索人 文內(nèi)涵，并從民間藝術(shù)家身上吸收民間美術(shù)文化的思想精 髓和方法要點(diǎn)并轉(zhuǎn)化為自己的美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。通過(guò)有目的

17、有意識(shí)的把經(jīng)典美術(shù)文化融入到課堂來(lái)優(yōu)化美術(shù)課程資源, 讓學(xué)生們初步掌握了藝術(shù)的創(chuàng)作方法，更是讓孩子們?nèi)?位地感受到經(jīng)典美術(shù)文化的魅力。體育學(xué)科：進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)模式的研究。隨著社會(huì) 的發(fā)展，生活水平的提高，體育作為一種人類特有的社會(huì) 活動(dòng)形式，對(duì)人類的健康發(fā)展起到了積極意義?？鞓?lè)體育 是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人 格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng) 的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉的欲望，使學(xué)生 達(dá)到健身、健心、健美的綜合效果，養(yǎng)成“終身鍛煉”的 良好習(xí)慣。2、規(guī)范研究，分階段有序推進(jìn)。進(jìn)行課題可行性論證，在制定總方案的基礎(chǔ)上，以學(xué) 期為單位確定學(xué)期

18、研究的專題、重點(diǎn)，制定學(xué)期研究實(shí)施 方案，實(shí)施規(guī)范化研究，以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展豐富 的專題研究活動(dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)成果，形成過(guò)程研究的資 料集，期末把方案、研究案例、課堂教學(xué)實(shí)例、總結(jié)與反 思等匯編成集。3、加強(qiáng)宣傳，在交流、推廣中不斷提升研究成果。扎實(shí)有效的研究是對(duì)學(xué)科特色研究最好的宣傳，此外, 我們要站在智慧共享的角度，開(kāi)展對(duì)外展示活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué) 科特色交流互動(dòng)平臺(tái)，推廣學(xué)科特色建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)科特 色在實(shí)踐檢驗(yàn)中得到廣泛的認(rèn)可。三、活躍教師隊(duì)伍，發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)。課改的深入，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，我們 每一位老師要樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、緊迫性,成為學(xué)科領(lǐng)域中學(xué)習(xí)型、研究型的骨

19、干教師。1、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)校長(zhǎng)室工作計(jì)劃精神，分 階段完成發(fā)展實(shí)事中教學(xué)工作部分的任務(wù)。2、以縣鎮(zhèn)教研 課為契機(jī)，抓好骨干教師的教學(xué)研究，形成研究過(guò)程群體 參與的良好氛圍，抓緊錘煉大比武人員，從學(xué)科測(cè)試、說(shuō) 課、上課全方位開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。3、開(kāi)展教師教學(xué)即時(shí)演講活動(dòng)，針對(duì)教師參與即時(shí)演 講活動(dòng)較貧乏的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科特色建設(shè)專題，我們 將開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，以此加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐的結(jié)合能力考加強(qiáng)教師教學(xué)辨析能力的培養(yǎng)。4、開(kāi)展學(xué)科專業(yè)能力測(cè)試活動(dòng)。語(yǔ)文老師開(kāi)展當(dāng)堂作 文能力測(cè)試、數(shù)學(xué)教師開(kāi)展數(shù)學(xué)思想方法與解題能力測(cè)試、 英語(yǔ)開(kāi)展閱讀能力測(cè)試、體藝?yán)蠋熼_(kāi)展專業(yè)說(shuō)課活動(dòng)。5、加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的管理，使師徒正常開(kāi)展研究活 動(dòng)，形成自覺(jué)研究的良好習(xí)慣，加快骨干教師群體的形°四、方法措施1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念進(jìn)一步更新。隨著“學(xué)習(xí) 型社會(huì)”概念的深入人心，教育工作者更應(yīng)首當(dāng)其沖，使"學(xué)習(xí)”成為自身生存和發(fā)展的