《飛奪瀘定橋》說課教案

1、飛奪瀘定橋說課教案教學內(nèi)容：講讀小學語文第十冊飛奪瀘定橋（第二課時）。教學目標：1、認識目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，理解紅軍是怎樣搶時間, 攻天險的，領(lǐng)會作者用詞造句的準確性。2、能力目標:學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。3、情感目標：學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。教學重點：紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的；學習按事情發(fā)展 順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在 敵人前頭，攻天險又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前 的大無畏精神，本組訓練重點是“按一定順序?qū)憽?，故在教學中應重 點突出這個訓練內(nèi)容。教材的前后聯(lián)系：本篇課文是對學生進行“按

2、一定的順序?qū)憽边@一重點訓練項目的第一篇課文，是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯(lián)系”而 編排的，所以教學本篇課文要在讀懂課文的基礎(chǔ)上， 弄清作者按事情 發(fā)展順序記敘的方法，并指導學生說寫。另本節(jié)課是第二課時，第一 課時已初讀課文，掃清了字詞障礙，對課文的脈落已經(jīng)了一定的認識， 所以本節(jié)課將著力分析紅軍是怎樣搶時間及攻天險的，同時也將著重 引導學生領(lǐng)會作者敘事有順序的寫法。教學準備：錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片、自制投影片。教學方法： 從中心思想入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練； 運用情景教學法，通過錄相，使學生進入情景，體會奪橋的“難” 紅軍的“勇”；運用啟發(fā)式教

3、學，精心設(shè)計富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問題；訓練以讀為本，以學為主，精心選擇運用與讀書相 關(guān)的演示，講解、提問、議論等方法，使學生以讀促寫，以讀學寫。 學習方法：充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注 重讀的效果；通過學習課文的語言文字，領(lǐng)會橋的“險”，紅軍的“勇”注重課堂交流，做到師生間交流，學生間交流，充分尊重個體差異，讓每一位同學投入到交流中，共同體驗成功的歡樂。教學設(shè)想：本節(jié)課在上述切實可行的教法及靈活多變的學法下，將精心設(shè)計出課堂教學的環(huán)節(jié)、程序、步聚，摒棄串講串問，讓教學服務于學生的 自主學習，做取“以讀為本，以學為主”，同時做到教學目標以語言 訓練為主，教學過

4、程以學生實踐為主，教學方法以指導讀書為主。使 學生通過本課入情入景的學習，能有順序地講述課文的內(nèi)容及領(lǐng)會紅 軍的不怕艱難險阻，不怕犧牲，勇往直前的無畏精神。教學過程：首先是新課導入，大約需2分鐘，出示投影片，教師唱長征 歌，激情創(chuàng)景導入課題及文章中心，（板書：飛奪瀘定橋、不畏艱險， 勇往直前，不怕犧牲）然后設(shè)置懸念：課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的？ 接著是講讀課文：第一步：放錄相，讓學生入情入影體會作者是如何表達這一中心的，重點記敘了哪幾個方面的內(nèi)容（約6分鐘）（板書：搶時間、攻天險）。 第二步：講讀第一段，學生默讀，畫出文中說明“天險”的詞語，并 請學生說說紅軍為什么要奪取瀘定橋（約 2分鐘）O第

5、三步：重點講讀第二段，先抽學生朗讀第 2、3小節(jié)，讓學生思考討論“詭計”的意思，敵人的詭計是什么。我軍決定怎樣婁碎敵 人的陰謀。我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么？為什么（板書：時間緊） 然后讓學生齊讀第4、5小節(jié)，讀后思考討論：紅軍怎樣同敵人的 援年代搶時間？找出書中說明紅軍速度快如飛的詞句作上記號。在短時間內(nèi)趕到瀘定橋，紅四團遇到哪些困難，課文主要是從哪幾個方 面敘述的，也在書畫出并請同學起來讀一讀，紅軍是怎樣克服的，說 明了什么？當對岸敵人出現(xiàn)援年代時紅四團用什么辦法對待敵人？ 這說明什么？敵人為什么不疑心？我軍與敵人賽跑把敵人拋在 后面！體會“拋”字的用詞準確？ 一個一個問題解決后，教師小結(jié)：

6、紅軍以勇往直前的精神，用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在后面， 終于預定時間趕到瀘定橋（板書：路程遠、速度快）（該環(huán)節(jié)大約10分鐘）第四步：重點講讀第三段，首先引讀第 6小節(jié)，讀后提問，本自然段 分幾層意思講述瀘定橋？然后引導學生體會敵人 “來吧，看你們飛過 來吧！”這句話的含義（板書：敵守天險）接著抽學生朗讀第 7、8小 節(jié)，讓學生弄清紅軍是怎樣飛過去的？在這節(jié)教學中，要主學生注意體會作者對動詞的準確運用及作者敘述的順序 （發(fā)起總攻、突擊連沖、 三連鋪橋、橋頭激戰(zhàn)，（隨即板書，發(fā)起總攻：橋頭激戰(zhàn)。）隨即讓學生思考：在奪橋戰(zhàn)斗中哪個詞最能說明紅軍英勇頑強，在課文中， 畫出表現(xiàn)紅軍“奮不顧身”的語

7、句？黨的號召是什么？英雄們聽到 黨的號召更加奮不顧身，這說明了什么？隨后打出投影片（）讓 學生看著燈片結(jié)合課文內(nèi)容講紅軍奪橋經(jīng)過。最后，讓學生明確奪橋過程，作者主要運用什么方法描寫紅軍的英雄氣概？（該環(huán)節(jié)大約 13分鐘）。第五步：講讀第四段，齊讀后，師生小結(jié)，與第一段前后呼應，既是 對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示，又是對紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘橋的原 因的補充交代（該環(huán)節(jié)大約1分鐘）。然后是總結(jié)階段：該環(huán)節(jié)大約用3分鐘問：這篇課文按怎樣的順序 寫？詳寫什么？略寫什么？這樣寫有什么好處？（同時出示投影片（1）;學習了這課后，你學到了什么？ 一是從寫文章要有次序引導，二是從紅軍的精神方面引導。最后檢查學習效果，大約用3分鐘，出示投影片（3）（4），再次讓學 生體會紅軍戰(zhàn)斗任務的艱巨性，時間緊迫性及瀘定橋的“險”和紅軍 的“勇” O另外，再談板書設(shè)