民辦院校計算機專業(yè)生產(chǎn)性實踐基地建設(shè)探究

1、民辦院校計算機專業(yè)生產(chǎn)性實踐基地建設(shè)探究【摘要】本文主要是通過對當(dāng)今高校中存在的生產(chǎn)性實習(xí) 基地開展情況入手，對民辦高職院校計算機專業(yè)實踐教學(xué)提 出建設(shè)生產(chǎn)性實踐基地意見，繼而實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的模式 進(jìn)行了闡述【關(guān)鍵字】生產(chǎn)性民辦高職計算機1生產(chǎn)性實訓(xùn)基地研究的現(xiàn)狀長期以來，在髙職院校，理論教學(xué)一直以來都是考驗學(xué)校教學(xué)水平的重要指標(biāo)，而實訓(xùn)教學(xué)則作為輔助教學(xué)的形式 存在，但是目前的實訓(xùn)方式與現(xiàn)行企業(yè)的生產(chǎn)實踐是完全沒 有關(guān)系的，學(xué)校和企業(yè)之間也沒有簡歷相應(yīng)的溝通途徑，導(dǎo) 致學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不了解當(dāng)前生產(chǎn)的新技術(shù)，不具備企 業(yè)的實踐操作能力，究其原因主要是實訓(xùn)設(shè)施不足、雙師型 教師不足、實訓(xùn)成

2、本高、實訓(xùn)模式落后，這點在民辦院校體 現(xiàn)尤為突出。教育部職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)工作會議時指 出：“加快培養(yǎng)髙質(zhì)量技能型人才，是當(dāng)前我國職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)；加強實踐教學(xué)的建設(shè)和改革，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，實踐教學(xué)在目前計算機專業(yè)里面是非常重要的環(huán)節(jié),改變目前的實訓(xùn)教學(xué)模式是職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分。2生產(chǎn)性實習(xí)基地的特點針對目前職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，課題組認(rèn)為職業(yè)學(xué)校應(yīng) 根據(jù)自身情況建立以生產(chǎn)性實訓(xùn)為主體的實訓(xùn)基地建設(shè)體 系，具有很深的意義。2. 1建立生產(chǎn)型實訓(xùn)基地可以降低辦學(xué)成本。民辦院校，因為資金來源單一，基礎(chǔ)建設(shè)需要大量的資 金，導(dǎo)致了專業(yè)實訓(xùn)的投資往往比較缺乏。最

3、近幾年，省科 技廳資金的注入，對高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)起到積極的作 用，民辦院校應(yīng)該抓住機會，大力發(fā)展實訓(xùn)基地的建設(shè)，在 實踐教學(xué)過程中采取大量的實踐教學(xué)以發(fā)揮實訓(xùn)基地的設(shè) 施優(yōu)勢，對目前的實踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，開發(fā)出具有是實 用加之的實踐教學(xué)體系，大力加強校企合作，將商業(yè)項目引 入實踐教學(xué)過程中，這樣既可以降低企業(yè)的成本，又可以降 低學(xué)校技能訓(xùn)練成本，同時又能培養(yǎng)學(xué)生技能和創(chuàng)新能力， 實現(xiàn)了 “三贏”實訓(xùn)教學(xué)模式，具有現(xiàn)實的意義。2.2生產(chǎn)性實訓(xùn)基地更能提高學(xué)生的實踐能力。生產(chǎn)性實訓(xùn)項目最大的差別就是在于學(xué)生實訓(xùn)所使用 的項目是企業(yè)的實際項目，在這種情況下，學(xué)生在真實的項 目下實訓(xùn)，這樣不僅

4、可以掌握項目的整體設(shè)計過程，也可以 對當(dāng)前的技術(shù)和所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程進(jìn)行整合，提高綜合實踐 技能。2. 3有利于'雙師型”教師的培養(yǎng)。師資力量是民辦院校當(dāng)前最大的難題，在推行商業(yè)項目 進(jìn)課堂的同時，對項目的選擇有著嚴(yán)格的要求，一般又學(xué)校 的教師和企業(yè)的專家共同探討，選擇合適的教學(xué)項目，這樣 的項目既符合學(xué)校教師的技術(shù)能力，也滿足企業(yè)的生產(chǎn)需 求，企業(yè)也可以有計劃的對老師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，以滿足老師 在教學(xué)中的技術(shù)需求，更加方便老師對同學(xué)進(jìn)行生產(chǎn)性項目 指導(dǎo)。3計算機專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的發(fā)展與思考生產(chǎn)性實訓(xùn)的特點是：一、實訓(xùn)教學(xué)所用項目具有商業(yè) 性，能夠產(chǎn)生一定的利潤；二、生成的地點在學(xué)校里面

5、。因 此，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地利用學(xué)院的具有人力資源、生產(chǎn)設(shè)備、 電力資源的特點，結(jié)合企業(yè)的技術(shù)、服務(wù)社會等行為，實現(xiàn) 一定的經(jīng)濟效益，并在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，提 高學(xué)生的綜合職業(yè)能力的一種實踐性教學(xué)模式。目前職院院校的計算機專業(yè)實踐教學(xué)都采用以技能訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，并且很多技能的訓(xùn)練都屬于消耗性實 驗，比如水晶頭的制作，學(xué)生在制作了水晶頭和網(wǎng)線的時候, 做完后直接丟棄，并不能產(chǎn)生一定的價值或者作為技能訓(xùn)練 用的材料，網(wǎng)線和水晶頭就成為了廢品，加大了學(xué)校的經(jīng)濟 投入，這就使有限的資金顯得愈發(fā)捉襟見肘，隨著經(jīng)濟的發(fā) 展，給實訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展帶來極大的困難。因此，如何積 極探索出一條切合實

6、際的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地新模式，對于我院 這樣的民辦院校來說顯得尤為緊迫。下面從三個發(fā)展方向發(fā) 表個人的一些看法和觀點。3.1引進(jìn)配件服務(wù)企業(yè)，由于我院在推動校企合作年度 較少，而實踐教學(xué)體系僅限于技能訓(xùn)練，沒有系統(tǒng)的實踐教 學(xué)模式，所以可以嘗試引進(jìn)服務(wù)企業(yè)，這樣，由企業(yè)提供設(shè) 備與材料，學(xué)校提供人力、場地，在學(xué)校進(jìn)行服務(wù)性營業(yè)， 這樣，既鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又可以服務(wù)師生。比如 校內(nèi)計算機組裝與維護(hù)項目，既降低實訓(xùn)成本，減少消耗， 使生產(chǎn)性實訓(xùn)得以順利開展。3.2建立工作室，以維持綜合性項目的生產(chǎn)：培養(yǎng)具有 較強實踐技能和綜合能力的創(chuàng)新人才，是高職教育的一個重 要的木匾，作為民辦高職院校的計算機專業(yè)，為大企業(yè)生產(chǎn) 配套產(chǎn)品，十個很理想的選擇。這樣可以使得實訓(xùn)基地真正 成為生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地，可以承擔(dān)起教學(xué)和生產(chǎn)的雙重任 務(wù)，使產(chǎn)學(xué)結(jié)合更加緊密。有效避免了由于產(chǎn)品不能適應(yīng)市 場需求而帶來的嚴(yán)重經(jīng)濟損失，保證實訓(xùn)資金的正常周轉(zhuǎn)。4結(jié)束語按照"基地建設(shè)企業(yè)化”和“實踐教學(xué)項目化”的要 求建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，符合目前髙職院校的發(fā)展需求，更 符合當(dāng)