幼兒園大班教案泥塑三篇

1、we cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves. 精品模板助您成功?。撁伎蓜h）幼兒園大班教案泥塑三篇大班泥塑教案精選3 篇大班泥塑教案精選一大班泥塑活動教案蔬菜活動目標(biāo)：1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備：實物 ( 各種菜 ) 、泥塑工具、橡皮泥。重難點(diǎn)：能抓住菜的特征，大膽塑造能學(xué)著多色配合活動環(huán)節(jié)：一、實物展示，激發(fā)興趣1、出示實物：菜你們看，這是什么 ?是些什么菜 ? 2、揭示主題

2、，提出要求二、自由選擇，大膽表現(xiàn)1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥2、幼兒自由探索表現(xiàn)教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎么捏的? 請個別幼兒示范講解4、幼兒再次探索、塑造三、經(jīng)驗回放，相互學(xué)習(xí)1、經(jīng)驗回放觀看部分幼兒剛才捏的作品( 照片) ：“仔細(xì)想一下，他是怎么捏的?！?、區(qū)角準(zhǔn)備：我們知道了這些方法，以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下，看看自己會不會捏?；顒臃此迹涸诨顒舆^程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小 a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來 ; 還有小 b的

3、荷蘭豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑，同時顏色的搭配也比較好; 我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運(yùn)用的比較熟練， 如有些孩子在做南瓜時， 抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽， 能用小刀 ( 塑料薄片 ) 刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。大班泥塑教案精選二大班泥塑活動教案烏龜活動目標(biāo)1、學(xué)會用水滴形、扁圓制作烏龜造型。2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個

4、，海底世界的錄像?；顒舆^程一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細(xì)觀察。說一說看到海底世界有哪些動、植物? 2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。請幼兒說說烏龜主要的外形特征。(一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。) 二、學(xué)習(xí)制作小烏龜1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型水滴形、扁圓形等。2、教師講解制作要求重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法; 烏龜殼和四條腿的連接。 ( 把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。) 3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋， 也可以制作圓點(diǎn)花紋。指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象;

5、 指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作， 水紋波及草等使畫面更加完整。三、作品交流與分享1、幼兒自由欣賞同伴作品2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品3、教師小結(jié)總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題?；顒有Ч竟?jié)活動內(nèi)容生動、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、 有序黏貼等操作技巧，順利完成小動物烏龜?shù)闹谱骰顒?。大班泥塑教案精選三大班泥塑活動：小小手鏈設(shè)計師活動目標(biāo)1. 練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。2. 能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩，設(shè)計造型多樣的手鏈。3. 嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計出造型多樣的

6、手鏈?；顒訙?zhǔn)備：白色塑型泥20 克、其他色塑型泥各10 克，手鏈實物或圖片?；顒舆^程教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計師，嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。1. 制作手鏈的串珠。 教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球

7、形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。2. 嘗試多形式排列串珠。 教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈， 在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮 ?在幼兒排列結(jié)束后，請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。 ( 在這個環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計多種造型的手鏈。) 在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈。 教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。3. 手鏈?zhǔn)纠??；顒臃治?. 豐富幼兒知識

8、經(jīng)驗， 促使幼兒頭腦中 “內(nèi)在圖式” 的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設(shè)計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴(kuò)大幼兒的知識面。2. 給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境， 加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動機(jī)，教師就必須先調(diào)動幼兒進(jìn)行泥塑活動的情感因素。 所以在泥塑活動中， 教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境， 讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨(dú)立選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。3. 適時引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、 色彩、空間等要素組成