細(xì)胞衰老與凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題： 細(xì)胞的衰老和凋亡科目： 生物教學(xué)對(duì)象： 高二年級(jí)學(xué)生課時(shí)： 一課時(shí)提供者：羅元霞單位： 元謀縣第一中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞的衰老和凋亡細(xì)胞衰老的原因（選學(xué)）細(xì)胞的凋亡3二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：描述細(xì)胞衰老的特征（了解水平） 簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別情感態(tài)度：探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況技能目標(biāo)：進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析三、學(xué)習(xí)者特征分析通過近三個(gè)月的高中生物學(xué)習(xí)，學(xué)生已儲(chǔ)存了一定的生命基礎(chǔ)概念，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及生命歷程有了一定理解。具備學(xué)習(xí)生物學(xué)與資料搜集的方法和能力。我

2、校本年級(jí)學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)班和平行班兩個(gè)層次，所授班級(jí)為平行班學(xué)生，該班學(xué)生雖然成績(jī)差實(shí)驗(yàn)班甚遠(yuǎn)，但學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)生物的興趣較濃厚，且能熟練利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體資源。故本節(jié)教學(xué)采用學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)，教師設(shè)問題串聯(lián)導(dǎo)演教學(xué)，以達(dá)到能力情感目標(biāo)培養(yǎng)為主，同時(shí)滲透知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)方式。（教師對(duì)學(xué)生的了解方式：通過平時(shí)上課觀察、提問了解；個(gè)別談話；班主任交流。） 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)）本節(jié)教學(xué)采用學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)，教師設(shè)問題串聯(lián)導(dǎo)演教學(xué)，以達(dá)到能力情感目標(biāo)培養(yǎng)為主，同時(shí)滲透知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)方式五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征。細(xì)胞凋亡的含義。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義及

3、與細(xì)胞壞死的區(qū)別。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：概述細(xì)胞的生命歷程：增殖分化衰老凋亡回顧復(fù)習(xí)各個(gè)細(xì)胞生命階段的方式對(duì)細(xì)胞生命歷程有整體認(rèn)識(shí)1、 我們雖然看不見細(xì)胞衰老的過程，我們卻能看見并感知個(gè)體衰老的過程2、播放童夢(mèng)奇緣觀看主人翁各個(gè)年齡段的特征。3、設(shè)置問題探討：1、人體衰老表現(xiàn)出哪些特征？4、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體衰老表現(xiàn)出的特征是大多數(shù)細(xì)胞衰老積累的結(jié)果。5、根據(jù)學(xué)生交流的細(xì)胞衰老的特征總結(jié)記憶順口溜：體小核大膜改變；水少酶低色素多討論交流個(gè)體衰老所表現(xiàn)出的特征從個(gè)體衰老折射總結(jié)交流細(xì)胞衰老的特征朗讀記憶從個(gè)體衰老折射學(xué)習(xí)細(xì)胞衰老的特征掌握記憶細(xì)胞衰老的特征

4、1、設(shè)置問題探討：（1）老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細(xì)胞？（2）年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細(xì)胞？（3）人體衰老與細(xì)胞衰老有什么關(guān)系？2、教師總結(jié)：個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān)，但二者又不能劃等號(hào)。個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象。從總體看，個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體細(xì)胞普遍衰老的過程。對(duì)單細(xì)胞生物體來說，細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡。對(duì)多細(xì)胞生物來說，細(xì)胞的衰老或死亡不等于個(gè)體的衰老或死亡，如幼年個(gè)體中每天都有細(xì)胞衰老、死亡。1、討論交流問題。2、思考討論個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系。從整體理解：個(gè)體的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系單細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老個(gè)體衰老多細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老個(gè)體衰老，細(xì)胞時(shí)刻在更新1

5、、設(shè)置問題：細(xì)胞衰老的原因是什么？關(guān)系細(xì)胞衰老的原因，歷來是研究人員極為關(guān)注又很難回答的課題。近幾十年來，先后提出過多種假說，目前為大家普遍接受的是自由基學(xué)說和端粒學(xué)說。2、設(shè)置問題：根據(jù)所學(xué)細(xì)胞衰老的原因，討論如何延緩衰老？資料搜集和分析社會(huì)老齡化的相關(guān)問題1、 學(xué)生閱讀教材P122相關(guān)問題。2、 討論交流如何延緩衰老。3、同學(xué)們將搜集到的相關(guān)資料投影展示出來，結(jié)合教材P123討論題討論分析之。聯(lián)系生活熱點(diǎn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣1、 教師概述：生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞，都要經(jīng)過未分化、分化，衰老和死亡這幾個(gè)階段?？梢姡?xì)胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象。2、 展示“蛙的一生”“人類胚胎發(fā)育”圖

6、片3、 總結(jié)細(xì)胞凋亡特點(diǎn)、意義。4、 比較細(xì)胞死亡有兩種形式：1、細(xì)胞壞死，它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡，是一種被動(dòng)性死亡；2、細(xì)胞凋亡，這是一種特定基礎(chǔ)控制的主動(dòng)性死亡。細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯的區(qū)別。5、 舉例說明細(xì)胞凋亡有廣泛的生物學(xué)意義，例如，在胚胎發(fā)育時(shí)期清除多余的細(xì)胞，有利于器官的建成。當(dāng)細(xì)胞被病毒感染或發(fā)生癌變時(shí)，機(jī)體也會(huì)通過凋亡的方式加以清除。討論細(xì)胞凋亡特點(diǎn)、意義。學(xué)生直觀理解細(xì)胞凋亡特點(diǎn)、意義。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式ABC個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)參與程度積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流。少有舉手發(fā)

7、言，較少參與討論與交流。合作情況團(tuán)結(jié)合作，在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能給出建議，并幫助其它小組成員，貢獻(xiàn)大。幫助協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)小組的工作，鼓勵(lì)其他成員。工作至最后一刻，對(duì)最終成果有一定的所貢獻(xiàn)。參與了討論、工作，并對(duì)最終成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)過程只是旁觀。創(chuàng)新情況學(xué)習(xí)中有明顯的創(chuàng)新意識(shí)，且觀點(diǎn)有一定的合理性。學(xué)習(xí)中有一定的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)中能開始培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度能刻苦鉆研，積極主動(dòng)交流、思考回答問題，努力爭(zhēng)取最出色的完成任務(wù)。能認(rèn)真聽講，參與交流，努力完成自己的任務(wù)。能認(rèn)真聽講，在同伴幫助下完成任務(wù)。自主探究有強(qiáng)烈的求知欲，不斷提出許多與任務(wù)相關(guān)的問題，并努力尋找答案。能在遇到問題時(shí)獨(dú)

8、立尋找解決辦法，不放棄。能夠提出與主題相關(guān)問題，希望找到答案。能在遇到問題時(shí)自己進(jìn)行探究或與同伴討論尋求解決途徑。能提出問題，但有時(shí)偏離主題或不作進(jìn)一步的思考。能對(duì)遇到的問題進(jìn)行一些探究，但缺乏毅力，喜歡依賴同伴。八、板書設(shè)計(jì)第六章 第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡細(xì)胞的生命歷程：增殖分化衰老凋亡一、細(xì)胞衰老的特征體小核大膜改變；水少酶低色素多二、個(gè)體的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系單細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老個(gè)體衰老多細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老個(gè)體衰老，細(xì)胞時(shí)刻在更新一、細(xì)胞衰老的原因自由基學(xué)說：原因端粒學(xué)說：三、細(xì)胞凋亡細(xì)胞編程性死亡1、意義：2、與細(xì)胞壞死的區(qū)別：項(xiàng)目細(xì)胞的凋亡細(xì)胞的壞死與基因的關(guān)系是基因控制的不受基因控

9、制細(xì)胞膜的變化內(nèi)陷破裂形態(tài)變化細(xì)胞變圓與周圍細(xì)胞脫離細(xì)胞外型不規(guī)則變化影響因素溫和的刺激或藥物引起電、熱、冷，機(jī)械傷害性刺激對(duì)機(jī)體的影響對(duì)機(jī)體有利對(duì)機(jī)體有害九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：本節(jié)教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)概述細(xì)胞生命歷程學(xué)習(xí)其中衰老、凋亡階段2、從個(gè)體衰老折射細(xì)胞衰老的學(xué)習(xí)3、學(xué)生討論并總結(jié)細(xì)胞衰老的特點(diǎn)、細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的意義4、從細(xì)胞衰老的原因了解來討論如何延緩衰老5、學(xué)生發(fā)表自己對(duì)社會(huì)老齡化的相關(guān)問題的見解6、從青蛙的發(fā)育引入細(xì)胞凋亡的學(xué)習(xí)，舉例比較細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。理解細(xì)胞凋亡的特點(diǎn)和意義。7、練習(xí)鞏固。 本節(jié)教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)貼近的導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)；大膽充分的讓學(xué)生討論發(fā)表