淺議幼兒教育中存在問題及教育技巧

1、淺議幼兒教育中存在問題及教育技巧摘要：幼兒對(duì)我們來說是一個(gè)永恒不變的討論話題，教育 內(nèi)容不完整，方法不得當(dāng)，主體不明確，這些都是我國當(dāng)前 幼兒教育中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育，對(duì)培 養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有很大的意義。關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育方法問題思考幼兒學(xué)前教育是孩子開始接受后天教育的起點(diǎn)，它不但 對(duì)孩子開發(fā)智力有幫助，還可以幫助孩子從小培養(yǎng)道德素質(zhì) 和文明素質(zhì)有著重大的作用?？墒窃谟變簩W(xué)前教育長期發(fā)展 來看，它還有著許多的不足，如教學(xué)方法和教學(xué)方式等。辦 好幼兒學(xué)前教育，有利于我國眾多兒童健康成長，有利于每 個(gè)家庭良好的發(fā)展，有利于幼兒成為祖國未來的主人翁。一、我國現(xiàn)階段

2、幼兒面臨著哪些問題（一）幼兒入園困難和入園費(fèi)高的矛盾愈演愈烈。讓適 齡兒童接受高質(zhì)量的學(xué)前教育關(guān)系到國家健康的發(fā)展和民 族未來的希望?？墒墙诎l(fā)現(xiàn)，有些地方的適齡兒童存在著 入園困難和入園費(fèi)用高等問題，父母為了孩子能夠接受好的 高質(zhì)量教育，有個(gè)無憂無慮的快樂童年是操碎了心。幼兒園 曾是孩子們成長的搖籃，可現(xiàn)在也變成了商業(yè)戰(zhàn)場。數(shù)據(jù)調(diào) 查指出，幼兒入園難、入園費(fèi)用高的原因是因?yàn)榻逃Y源投 入不足。長期以來，我國學(xué)前教育的預(yù)算開支是在中小學(xué)教育預(yù)算之內(nèi)的。各級(jí)政府把大部分的資金都投入到了中小學(xué) 教育，只有一少部分投入到學(xué)前教育o2011年調(diào)查數(shù)據(jù)說明, 我國幼兒入園率還不到60%,這么多的兒童無法

3、適時(shí)進(jìn)入幼 兒園學(xué)習(xí)。面對(duì)這種狀況，我國有許多代表都提議把幼兒學(xué)前教育 納入到義務(wù)教育體系中去，讓幼兒教育資源得到保證。但個(gè) 人認(rèn)為，教育體制的改革只能短暫的緩解這一矛盾，并不能 從根本上解決這一矛盾。各政府應(yīng)該在資金投入得到保證情 況下，對(duì)教育資源均衡配置，即教育要有公平性?，F(xiàn)在的孩 子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母迫切希望子女將來有所作為的心情日益高漲，父母寧愿辛苦自己也要把自己的孩子送到教 學(xué)質(zhì)量高的幼兒園。在這種心理使然下，優(yōu)質(zhì)幼兒園同樣面臨著入園難和入園費(fèi)用高的問題。而普通的幼兒可能就會(huì)面臨著”門可羅雀”的境況，這不但會(huì)導(dǎo)致教育資源嚴(yán)重的 浪費(fèi)，還會(huì)對(duì)部分幼兒教育工作者的心理造成負(fù)面影響，

4、最 終就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高的幼兒園越辦越大，一般幼兒園就會(huì)淡化 出市場，讓入園困難和入園費(fèi)用高走無限循環(huán)的道路。（二）幼兒學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)于中小生來講, 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，升學(xué)競爭大。多年前就有些人提出”為孩子減 輕負(fù)擔(dān)”的口號(hào)，但是影響的效果卻不是那么明顯。個(gè)人認(rèn) 為普遍家長心里都認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，就會(huì)對(duì)孩 子施壓，讓孩子接受那些根本不能接受的學(xué)前教育，如不接 受，就不能上好的中小學(xué)，進(jìn)而不能進(jìn)入好的高中教育，接 著就不會(huì)考上好的大學(xué)，考不上好的大學(xué)，就不會(huì)找到好的 工作，也就不會(huì)有高水平生活和好的社會(huì)地位。面對(duì)這種邏 輯，小學(xué)化就在兒童幼兒時(shí)期就被接受教育了。因?yàn)閷W(xué)前教 育關(guān)于到孩

5、子成長問題的起點(diǎn)，有些家長也認(rèn)為這種學(xué)習(xí)辦 法不適合孩子成長，教育中分?jǐn)?shù)有著發(fā)言權(quán)，大家都努力的 追逐著，希望得到好的成績。學(xué)前教育”小學(xué)化”可以分為三個(gè)層次：教學(xué)內(nèi)容小學(xué) 化，授課方式小學(xué)化，行為規(guī)范小學(xué)化。兒童身體各個(gè)方面 還沒有發(fā)育完全就要面對(duì)英語學(xué)科、心算算術(shù)等課程，這不 但會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣，還會(huì)讓孩子導(dǎo)致厭學(xué)的心理。想要解決幼兒學(xué)前小學(xué)化教育，本人認(rèn)為可以從以下幾 個(gè)方面著手考慮：1不應(yīng)該簡單把分?jǐn)?shù)作為孩子成長階段唯 一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多元化發(fā)展；2政府部門優(yōu)化小學(xué)資 源配置，為幼兒學(xué)前營造寬松的學(xué)習(xí)空間；3教育部門加強(qiáng) 監(jiān)管機(jī)制，不能讓幼兒園開設(shè)小學(xué)課程。二、幼兒學(xué)前教育一

6、些技巧分析（一）善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒的心理特征。我們都知道幼 兒和成年人是兩個(gè)不同概念的群體，二者在心理上有很大的 差異，只有教師認(rèn)識(shí)到這些問題，才能對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教 育，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，幼兒心理特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)特征: 1活潑好動(dòng)；2好奇好問；3.模仿性強(qiáng)；4破壞性大；針對(duì) 這些幼兒心理特征就不能對(duì)他們進(jìn)行枯燥乏味的教育，對(duì)他 們提出問題要有耐心地解答。一些深?yuàn)W的知識(shí)要在兒童能理 解的范圍內(nèi)給予回答，還要讓兒童多模仿規(guī)范的行為和文明 的語言，對(duì)幼兒教育要多從他們感興趣的事物著手，才能收 到良好的成效。（二）對(duì)幼兒進(jìn)行智力開發(fā)。每個(gè)人的智力都是受外部 環(huán)境影響而鍛煉出來的。專家認(rèn)為它是由先天

7、和后天因素共 同決定的。心理專家認(rèn)為，每個(gè)人的大腦發(fā)育與成長都是在 幼兒階段進(jìn)行開發(fā)的，一般主要從幾個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行智力 開發(fā)：1對(duì)兒童的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練；2.提高兒童對(duì)事物觀察的 能力；3.對(duì)兒童語言觀念進(jìn)行豐富；4促進(jìn)兒童記憶力；5. 加強(qiáng)對(duì)兒童思維的培養(yǎng)；6發(fā)展兒童創(chuàng)造力。這些都來源于 生活，所以要為兒童提供豐富的生活內(nèi)容，讓兒童的智力在 生活多元化中得到發(fā)展。（三）對(duì)兒童的良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。首先，幼兒良 好習(xí)慣的形成離不開教師的指導(dǎo)，也離不開家庭的熏陶。幼 兒在成長階段，在一定情況下生理、心理都會(huì)有變化，知識(shí) 行為習(xí)慣還沒有形成，而培養(yǎng)兒童行為習(xí)慣要在教師和家長 雙方配合下進(jìn)行，這樣效果會(huì)更好。其次要對(duì)幼兒進(jìn)行榜樣 激勵(lì)政策，有些幼兒辨別是非的能力較差，但他們對(duì)贊揚(yáng)和 鼓勵(lì)是非常在意的，家長應(yīng)該根據(jù)幼兒心理需求進(jìn)行鼓勵(lì)和 肯定幼兒良好行為的表現(xiàn)。如在培養(yǎng)幼兒個(gè)人服務(wù)方面，教 師在讓那些養(yǎng)成洗手習(xí)慣的小朋友談?wù)勊麄兊目捶?，同時(shí)還 要抽出洗手和不洗手的小朋友進(jìn)行對(duì)比，讓小朋友自己分組 討論他們更喜歡哪雙手，然后及時(shí)的引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手，洗 干凈后，還要適時(shí)的給予表揚(yáng)，慢慢地孩子們就會(huì)養(yǎng)成洗手 的習(xí)慣?？偨Y(jié)：孩子是祖國的未來，是國家壯大、民族昌盛的希望，針 對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育提出的問題，筆者以個(gè)人觀點(diǎn)提出教育部門 多多重視。對(duì)于培養(yǎng)幼兒