淺談實訓在中職計算機教學中重要性

1、淺談實訓在中職計算機教學中重要性【摘要】'以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需要 和職業(yè)標準為依據，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求”的辦學 理念，促使中職教育從課堂教學模式堅定地跨入實訓教學模 式。實訓教學是啟發(fā)學生思維，調動學生積極性，培養(yǎng)學生 觀察、動手操作能力的重要手段，是獲取知識、熟練技術、 思維創(chuàng)新的過程。教師應充分發(fā)揮實訓教學在計算機教學中 的作用，探索有效的、多樣化的實訓教學方式，優(yōu)化實訓教 學內容，做好實訓過程的指導工作，提高教學質量?！娟P鍵詞】中職計算機教學實訓職業(yè)教育1職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育黨的十七大報告指出：“要優(yōu)化教育結構，促進義務教 育均衡發(fā)展，加快普及高中

2、階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育， 提高教育質量。”黨把教育的協(xié)調、均衡、普及、優(yōu)質、公 平作為非常重要的民生問題來看待并著手解決，提出大力發(fā) 展職業(yè)教育，堅持教育公益性質，明確了我國職業(yè)教育今后 的發(fā)展地位和經費保障。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育和整個教育體系的重要組成 部分。幾十年來，我國的中等職業(yè)教育思想經歷了由“知識 本位”、“技能本位”到“能力本位”的發(fā)展變化過程，對 “能力”的認識也經歷了 '任務能力、整體能力、關鍵能力、 綜合職業(yè)能力”的過程。2000年，教育部對我國中等職業(yè)學 校的培養(yǎng)目標進行了明確的界定：'中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我 國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等方

3、面全面發(fā) 展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務、技術和管理第一線 工作的高素質勞動者和中初級專門人才?！边@一界定明確提 出了中等職業(yè)學校學生應具有'綜合職業(yè)能力”的要求。2中職計算機教學的特點計算機是一門實踐性很強的課程，對于計算機的教學過 程中我們應該著重強調的是培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性 思維。中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的教學開展要以就業(yè)為導向， 以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據，滿足學生職 業(yè)生涯發(fā)展的需求。將能力本位滲透入專業(yè)教學，則要求教 師按照實際工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成 以任務為引領、以分析解決問題為入口、以提高專業(yè)能力為 目標的教學模式。中職學生文化

4、基礎較差，素質差，學習文化、專業(yè)基礎 課興趣不高。有的學生認為光學技能不學理論知識，或認為 學習專業(yè)技術沒多大作為；而有的學生在實訓中，怕臟怕累, 缺乏主動性和積極性，實訓成績不理想。因此在教學中比較 適宜采用任務實例的手段進行教學。實訓通過模擬實際工作 環(huán)境，教學時采用來自真實工作項目的實際案例，使教學過 程理論結合實踐，注重學生的參與式學習，能夠在最短的時 間內使學生在專業(yè)技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等 方面得到提高。這樣就能真正使計算機成為他們的一個應用 工具而不會成為學生考試的負擔。因此，計算機實訓教學是 中職學校計算機課程教學不可缺少的重要組成部分。3對計算機實訓教學的一點建議

5、中職教育的首要目標是培養(yǎng)具有較強動手能力的專門 人才，而實訓是培養(yǎng)學生操作技能和積累技術經驗的重要手 段，是學生走向一個“職業(yè)人"的過渡，是學校與市場相互 銜接的“橋梁”，是學生全面接受職業(yè)技術教育與職業(yè)道德 教育的'練兵場”。因此，在學校的計算機專業(yè)實訓中應注 意以下幾個問題：3. 1計算機實訓校內基地的建設。計算機實訓基地的建 設是關系到學生實訓效果的物質基礎?，F(xiàn)在，很多中職學校 都配備了計算機的實訓中心。由于計算機更新?lián)Q代速度很 快，我們可以將一些舊的甚至壞的設備用于計算機維護與維 修課程的實習，構成計算機組裝室。經濟條件較好的職?？?以適當的添置當前主流配置的計算機，

6、讓學生了解最新的硬 件信息和技術。配置較差的計算機可組建系統(tǒng)調試實驗室， 可以提供學生進行單機模擬安裝操作系統(tǒng)、emos設置、系統(tǒng) 檢測、數據恢復、常用軟件和工具的安裝練習。配置一般的 計算機可以組建辦公自動化實踐班和網絡工程維護班。配置 較好的計算機可以組建平面設計全科班、網頁美工設計班。 這樣，讓不同層次的計算機發(fā)揮盡有的作用。3.2計算機實訓校外基地的建設。計算機校外活動是學 校計算機教育的有力補充，是提高學生動手能力的有力手 段。學校應該加強與計算機有關企業(yè)或公司的合作，建立穩(wěn) 定的校外實習基地，讓學生能夠對口地在校外進行實習。學 生經過了校內實訓，不再完全是新生，有一定的動手能力，

7、對企業(yè)或公司來說是可以接收他們的。對學生來說，他們通 過了校外實習，了解他們的學習在實際工作中的應用，增強 了他們的學習興趣，樹立了就業(yè)的信心。通過校內外實訓， 畢業(yè)的學生既可自己開店營業(yè)，也可以進入企業(yè)或公司從事 微機操作。3.3師資隊伍建設。師資隊伍的教育學術水平，直接關 系到所培養(yǎng)的學生的質量。要強化培養(yǎng)學生解決實際問題的 能力，教師必須具備很強的解決生產實際問題和技術開發(fā)的 能力，因此必須建立一支精干的、具有較強的應用能力的雙 師型師資隊伍?；A課教師應了解專業(yè)，掌握基礎理論在 專業(yè)實際問題中的應用；技術基礎課和專業(yè)課的教師應熟悉 生產、掌握工藝，掌握專業(yè)發(fā)展前沿的信息，具有較強的實 踐動手能力和開發(fā)能力。確定專業(yè)學術帶頭人和學術骨 干，著力培養(yǎng)中青年骨干教師。加強教師在實踐中從事生 產、管理和技術工作的能力。另一方面，從企業(yè)引進有豐富 實踐經驗的高級工程師促進雙師隊伍的形成。實訓教學的質量是職業(yè)學校的生命線，任何操作技能的 熟練掌握都要通過實訓教學來實現(xiàn)，只有我們在實訓中去思 考，去發(fā)現(xiàn)，中職學校的生命才會更具有生命與活力，中職 學生才能更加適應社會的需