蘇教版高一必修一綜合測(cè)試

1、蘇教版高一必修一綜合測(cè)試一、語言文字運(yùn)用(15分)1-3題每題2分1下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(      )A搖曳（yì）       商榷（què）      百舸（g）       鍥而不舍（qì）B模樣（mó）      不啻（zhì）  

2、;     矯飾（jio）     入不敷出（f）C愀然（qio）     跬步（gu）      肴核（xiáo）     桂棹蘭槳（zhào）D枕藉（jiè）      甄（zhn）別    恣意（zì）    &#

3、160;   綠林好漢（lù）2下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A高一新生在暑期軍訓(xùn)中雖然生活條件較為艱苦，但他們對(duì)這些卻不以為然，仍然堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，磨練了自己的意志。B國慶假日是人們休閑的大好機(jī)會(huì)，那段時(shí)間里，我市解放路上到處都是游玩購物的人，直到深夜，大街上還是不絕如縷，熱鬧極了。C高中語文學(xué)習(xí)一定要多讀多思多積累，只有打好基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)自己高遠(yuǎn)的目標(biāo)；如果毫無知識(shí)儲(chǔ)備，在激烈的競爭中，只能是鎩羽而歸。D我們學(xué)生都應(yīng)該懂得：發(fā)展自己的智力，必須與培養(yǎng)自己的非智力因素結(jié)合起來，因?yàn)槎呤切萜菹嚓P(guān)，緊密相連的。3下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（

4、 ）A我們這一代人是較幸運(yùn)的，雖然我們讀書也曾感到“光宗耀祖”、“十年寒窗”一類，但并沒有像你們這樣喘不過氣來的考試與升學(xué)。B只有艱辛勞動(dòng)過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷無論這個(gè)故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦。C吉林人民出版社出版的沙鄉(xiāng)年鑒，作者是具有“近代環(huán)保之父”之稱的美國作家，生態(tài)學(xué)家，土地倫理學(xué)家奧爾多·利奧波德作者之手。 D真正的政績不是靠坑蒙群眾、搜刮百姓、違法亂紀(jì)、搞歪門斜道弄出來的，而是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，是否經(jīng)過集思廣益，得到人民群眾擁護(hù)支持實(shí)干出來的。4下面是一則甲型H1N1流感病毒基因測(cè)序的新聞，請(qǐng)從中提取兩個(gè)最有價(jià)值的

5、信息。(每條信息不超過15個(gè)字) （4分）新華社電 加拿大衛(wèi)生官員6日在渥太華舉行的新聞發(fā)布會(huì)上宣布，加科學(xué)家已經(jīng)完成對(duì)3個(gè)甲型H1N1流感病毒樣本的基因測(cè)序工作。加拿大國家微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家在新聞發(fā)布會(huì)上介紹說，完成基因測(cè)序可以使科學(xué)家掌握甲型H1N1流感病毒的運(yùn)行機(jī)制以及反應(yīng)方式，從而有助于疫苗研制工作，預(yù)計(jì)疫苗最早可于今年11月問世。加科學(xué)家說，基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)，分別來自墨西哥與加拿大的病毒樣本在基因?qū)用嫔喜o二致，這就排除了該病毒已經(jīng)發(fā)生變異的可能。最有價(jià)值的信息一： 最有價(jià)值的信息二： 5以“斜風(fēng)細(xì)雨”為表達(dá)重點(diǎn)， 并輔以“小橋”“小草”“樹木”等景物擴(kuò)寫一段話。要求：表現(xiàn)“憂郁”心情

6、，至少運(yùn)用一種修辭，不少于60字。（5分）二、文言文閱讀（19分）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾

7、所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！6下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（   ）    A其出人也遠(yuǎn)矣            出：超過    B

8、于其身也，則恥師焉      恥：羞恥    C或師焉，或不焉          不：通“否”    D士大夫之族              族：一類7找出“其“的用法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（  ）A.其皆出于此乎    

9、;         B. 愛其子，擇師而教之   C. 吾未見其明也    D. 今其智乃反不能及8就文言特殊句式看，下面與“句讀之不知”句式相同的一項(xiàng)是（   ）    A蚓無爪牙之利                   B是造

10、物者之無盡藏也    C以為凡是州之山水有靈異者       D固一世之雄也，而今安在哉9翻譯：(10分)（1）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 （2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。 (3)今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 三.閱讀下面一首詩。然后回答問題。（10分）早梅           齊己      萬木

11、凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。      風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。  10（1）你覺得頷聯(lián)中哪一個(gè)字用得最好，為什么？    （2）詩人早年曾熱心于功名，頗有抱負(fù)，然而科舉失利，時(shí)有懷才不遇之感。尾聯(lián)語意雙關(guān)，"望春臺(tái)"既指京城，又似有望春的含義。詩人這樣寫，含蓄地表達(dá)了什么樣的意愿？ 四.名句默寫（8分）11補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)攜來百侶曾游，  。(沁園春·長沙)(2)哀吾生之須臾， 。 ，抱明月而長

12、終。（赤壁賦（3）寄蜉蝣于天地，               。（赤壁賦）（4）木受繩則直， 。君子博學(xué)而日參省乎己， _ 。（勸學(xué)）（5）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子， ， ，如是而已。(師說)五、文學(xué)類文本(23分)閱讀下面的文章，完成1215題。愛的回音壁 現(xiàn)今中年以下的夫妻，幾乎都是一個(gè)孩子，關(guān)愛之心，大概達(dá)到中國有史以來的最高值。家的感情像個(gè)蘋果，姐妹兄弟多了，就會(huì)分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨(dú)步了。 在前所未有的愛意中浸泡的孩子

13、，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說，不，沒覺著誰愛我們。 我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，多不容易！他們多么愛你們啊 孩子們很漠然地說，那算什么呀！誰讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！ 我震住了。一個(gè)不懂得愛的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。 可是，你怎樣讓由你一手哺育長大的孩子，懂得什么是愛呢？從他眼睛接受第一縷光線時(shí)，已被無微不至的呵護(hù)包繞，早已對(duì)關(guān)照體貼熟視無睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律，當(dāng)某種物

14、質(zhì)過于濃烈時(shí)，感覺會(huì)迅速遲鈍麻痹。 如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長，對(duì)他的看顧漸次減少，孩子就會(huì)抱怨愛的衰減。"愛就是照料"這個(gè)簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。 寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品，帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白了什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進(jìn)的課堂。 孩子降生人間，原應(yīng)一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿。可惜從一開始，成人就間不容發(fā)地傾注了所有愛的儲(chǔ)備，劈頭蓋腦砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無法

15、感知愛意的精神殘疾。 我又問一群孩子，那你們什么時(shí)候感到別人是愛你的呢？ 沒指望得到像樣的回答。一個(gè)成人界都爭執(zhí)不休的問題，孩子能懂多少？比如你問一位熱戀中的女人，何時(shí)感覺被男友所愛？回答一定光怪陸離。 沒想到孩子的答案晴朗堅(jiān)定。 我?guī)蛬寢屬I醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽干活了我特高興，從那會(huì)兒，我知道她是愛我的。翹翹辮女孩說。 我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子就流淚了。從那次起，我知道他是愛我的。光頭小男孩說。 我給我奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓

16、呢，馬上就得揪下來?？晌也宓?，她一直帶著，見著人就說，看，這是我孫女打扮我呢我知道她最愛我了另一個(gè)女孩說。 我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子鐵的邏輯。更感動(dòng)他們談?wù)摃r(shí)的鄭重神氣和結(jié)論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了，統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意。在嘗試給予的同時(shí)，他們懂得了什么是接受。愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛被隆重地接受并珍藏時(shí)，孩子終于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。 被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領(lǐng)悟愛的的雙重任務(wù)。 天下的

17、父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時(shí)候，開始愛你和周圍的人。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見。不要抱怨孩子天生無愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會(huì)舉步如飛。 如果把孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個(gè)愛的低能兒，即使不算彌天大錯(cuò)，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天遣的。 在愛中領(lǐng)略被愛，會(huì)有加倍的豐收。孩子漸漸長大，一個(gè)愛自己愛世界愛人類也愛自然的青年，便噴薄欲出了。12作者在第7段中說“這個(gè)簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)”，句中的“誤區(qū)”具體指什么？（5分） 13作者通過具體轉(zhuǎn)述三個(gè)孩子對(duì)于“什么時(shí)候感到

18、別人是愛你的”的回答，想說明什么問題?（6分） 14“愛是一面寬闊光滑的回音壁”一句的含義是什么？它在表達(dá)上有什么特點(diǎn)和作用？（6分） 15結(jié)合全文看，請(qǐng)你談?wù)劥笕藗冊(cè)鯓硬拍苁购⒆痈挥袗坌?，懂得關(guān)愛? （6分） 六、 實(shí)用類文本閱讀(15分)閱讀下面的文章，完成1618題。荀子的文學(xué)創(chuàng)新興盛于漢代、成為中國文學(xué)史上一大特殊文體的賦，前人多從文體流變探其淵源，如“賦也者，受命于詩人，拓宇于楚辭也” (文心雕龍·詮賦)。這主要是從漢賦形式的演變上，探求其受詩、騷等前代文學(xué)樣式的影響與聯(lián)系。但真正自覺地去進(jìn)行賦的創(chuàng)作并對(duì)漢賦產(chǎn)生重大影響的第一個(gè)創(chuàng)賦人和奠基者，應(yīng)該是荀子。荀子是第一個(gè)以賦命

19、篇的人。他的著作賦篇包括禮、知、云、蠶、針等五篇。其中，有對(duì)禮、知等抽象的精神產(chǎn)物的形象化描寫，也有對(duì)云、蠶、針等具體事物的逼真摹寫。在形式上，采用主客問答方式，句式以四言為主，雜以五七言或多言，善用排比，韻散間出。在手法上，則鋪陳回環(huán)，繪聲繪色。這些都是后來漢賦作者所繼承并發(fā)展的大賦特點(diǎn)，這應(yīng)該是嚴(yán)格意義上的最早的賦?？磥?，荀子不僅是賦的創(chuàng)名者，也是賦作范式的創(chuàng)制者。這說明賦之最早出現(xiàn)應(yīng)是荀子創(chuàng)新性文學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。當(dāng)然，賦體在漢代蔚為大觀，類型繁多，其發(fā)端和起源，也不會(huì)是單一的。但荀子作為第一個(gè)自覺進(jìn)行賦創(chuàng)作的人，應(yīng)是體物賦的創(chuàng)始者。清人王芑孫在讀賦卮言中說：“相如之徒，敷典摛文，乃從荀法。

20、”說得更確切一點(diǎn)，就是所謂體物模型的典型的漢大賦是以荀子作賦之法來創(chuàng)作的。荀子的文學(xué)創(chuàng)新，還反映在他的作品成相篇上。該篇充分吸收民間彈唱文學(xué)的營養(yǎng)，以三三七加四七的句式，寫出極有彈弦節(jié)奏特點(diǎn)的韻文作品。例如：“請(qǐng)成相，世之殃，愚黯愚黯墮賢良”從通篇來看，內(nèi)涵豐富，亦論亦述。既用這種彈唱之詞來闡發(fā)深刻的治國之理，又用來敘說曲折的歷史故事。在形式和表現(xiàn)上，則曲調(diào)簡短，極富民間勞動(dòng)的節(jié)奏感，且足格聯(lián)章，首尾完整，有辭盡意足之妙。荀子的這種文學(xué)創(chuàng)造，對(duì)后代文學(xué)產(chǎn)生了重大影響。唐宋以后勃然興起的彈詞正是繼承了荀子所創(chuàng)制的這種彈唱文學(xué)的特點(diǎn)，才成為以敘說故事為主、深受民間喜愛的文學(xué)范式的。荀子的文學(xué)創(chuàng)新動(dòng)

21、力，有其獨(dú)特的文化之源。他“年十五游學(xué)于齊”，在齊國的學(xué)術(shù)文化中心稷下學(xué)宮曾“三為祭酒”，“最為老師”，晚年又在楚國受到春申君的推重和賞識(shí)?？梢娝囊簧虝r(shí)游秦、趙等國謀仕不遂之外，大部分時(shí)間是在齊、楚兩國度過的。而在被孟子稱為“王者之跡息而詩亡”的戰(zhàn)國時(shí)代，“唯齊、楚兩國頗有文學(xué)”。當(dāng)時(shí)的齊、楚兩國，先后形成稷下和蘭陵兩個(gè)文化中心，形成肥沃的齊楚文學(xué)土壤。荀賦五篇，全以隱語寫成，說明其產(chǎn)生與隱語風(fēng)習(xí)有直接關(guān)系。文心雕龍·諧隱中即有“楚莊、齊威，性好隱語”的記載，這說明齊、楚兩國都有好隱語的風(fēng)俗。而史記·滑稽列傳中記載的“齊威王之時(shí)喜隱”，新序記載“齊宣王發(fā)隱書而讀之”

22、的事，也說明隱語在齊國可能已發(fā)展成一門系統(tǒng)的學(xué)問而有著更有效的傳播。正像以隱語來寫作的荀賦，只有在齊、楚這樣豐厚的隱語土壤中才能培育一樣，荀子的頗多文學(xué)創(chuàng)新成就，就是“齊楚兩國頗有文學(xué)”的時(shí)代結(jié)晶。16下列對(duì)文中賦篇的理解，不正確的一項(xiàng)是(    ) （3分）A賦篇在我國文學(xué)史上應(yīng)該是嚴(yán)格意義上最早出現(xiàn)的賦，它是荀子致力于創(chuàng)新性文學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。B賦篇內(nèi)容豐富，對(duì)禮、知等抽象的精神產(chǎn)物以及云、蠶、針等具體事物有著形象而逼真的描寫。C賦篇充分吸收民間彈唱文學(xué)的營養(yǎng)，在形式和表現(xiàn)上，足格聯(lián)章，首尾完整，有辭盡意足之妙。D賦篇以隱語寫成，采用主客問答式，多以四言為主，善用

23、排比，韻散間出，鋪陳回環(huán)，繪聲繪色。17請(qǐng)簡要說明荀子的文學(xué)創(chuàng)新成就。(6分)答： 18荀子文學(xué)創(chuàng)新的文化之源有哪些? (6分)答： 七、作文（70分）19傾聽，就是集中精力，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語我們?cè)趦A聽中成長。請(qǐng)以“傾聽”為題寫一篇記敘文。要求 角度自選；立意自定；文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名。高一語文答題紙4.最有價(jià)值的信息一： 最有價(jià)值的信息二： 5  

24、;9翻譯：(10分)（1） （2） (3)  10（1）    （2） 11.(1)攜來百侶曾游，  。(2)哀吾生之須臾， 。 ，抱明月而長終。（3）寄蜉蝣于天地，               。（4）木受繩則直， 。君子博學(xué)而日參省乎己， _ 。（5） ， ，如是而已。12（5分） 13（6分） 14（6分） 15結(jié)合全文看，請(qǐng)你談?wù)劥笕藗冊(cè)鯓硬拍苁购⒆痈挥袗坌?，懂得關(guān)愛? （6分） 17請(qǐng)簡要說明荀子的文學(xué)創(chuàng)新

25、成就。(6分)答： 18荀子文學(xué)創(chuàng)新的文化之源有哪些? (6分)答： 作文（70分）800字 1【答案】DC （A、然：是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。 B、絕：斷；縷：細(xì)線。多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。C、鎩羽：羽毛摧落，比喻失敗或不得志。指失敗或不得志而歸。D、休：歡樂，吉慶；戚：悲哀，憂愁。憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。）B（A項(xiàng)缺少賓語中心語，C項(xiàng)句式雜糅，要去掉句末的“作者之手”，D項(xiàng)是否去掉）一是疫苗最早可于11月問世；二是病毒變異可能已排除。示例：惱人的小雨又在微風(fēng)的吹拂下飄起來，撲得行人的衣衫濕漉漉的，路邊的小橋在斜風(fēng)細(xì)雨中有些模糊起來，橋邊的樹好似籠上了一層細(xì)紗。在長滿小草的路上躑躅，任細(xì)雨打濕了衣裳，我的臉上流淌下來的僅僅是雨水嗎？【解析】本題是典型場(chǎng)景再現(xiàn)型題，本題要求圍繞“斜風(fēng)細(xì)語”來寫，因此，“小橋”“小草”“樹木”等景物，不僅是場(chǎng)景的有機(jī)組成，而且充當(dāng)一種參照物，用以襯托渲染，同時(shí)要注意情感趨向及基調(diào)，借助修辭手段，用冷色調(diào)或暗色調(diào)的描寫來烘托一種黯淡憂傷郁悶的心緒。6B應(yīng)解釋為“以為羞恥”7A8D9（1）所以無論高貴，無論低賤，無論年齡大小，道存在的地方，就是老師存在的地方。（2）斷句停頓不理解，向老師學(xué)習(xí)，疑惑不能解決，卻不向老師求教，小的地方學(xué)習(xí)，而大的地方丟棄，我