詩(shī)歌鑒賞之事物形象(上課用)ppt

1、鑒賞古代詩(shī)歌的形象（之二）|（一）明確概念（一）明確概念|物象，物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種種象征性的物象象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思品格節(jié)操、思想感情。想感情。|作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。 （二）事物形象分類（二）事物形象分類1 1、具有、具有象征意義象征意義的形象：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志的形象：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)（象征）的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在

2、彼。自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2 2、具有、具有特定含義特定含義的形象：古詩(shī)詞中有一些意象具有特的形象：古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的含義，比如：定的含義，比如：柳柳，諧音，諧音“留留”古代有折柳送別之古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。認(rèn)知理解形象認(rèn)知理解形象畫畫 菊菊 鄭思肖鄭思肖 花開不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮?；ㄩ_不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 注注 鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。 本詩(shī)中作者運(yùn)用了什么手法表達(dá)了怎樣的感本詩(shī)中作者運(yùn)用了什么手法表

3、達(dá)了怎樣的感情？情？【參考答案】作者運(yùn)用托物言志的手法，以菊花自況，【參考答案】作者運(yùn)用托物言志的手法，以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格，表達(dá)了自己不屈從于元朝統(tǒng)治借菊花傲然不屈的品格，表達(dá)了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者，對(duì)宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨，者，對(duì)宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨，“寧為玉碎，不為瓦寧為玉碎，不為瓦全全”的高風(fēng)亮節(jié)。的高風(fēng)亮節(jié)。 具有象征具有象征意義的形意義的形象象鷓鴣天鷓鴣天 晏幾道晏幾道 十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛語(yǔ)，不似流鶯取次飛 。 驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道

4、不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。意，爭(zhēng)奈歸期未可期。 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？?jī)删涫鞘裁匆馑迹勘磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？【參考答案】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：【參考答案】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如不如歸去！不如歸去！歸去！不如歸去！”極易勾起游子的思鄉(xiāng)之情。這首詞極易勾起游子的思鄉(xiāng)之情。這首詞的主題是寫游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手，的主題是寫游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手，形象生動(dòng)，委婉含蓄。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，形象生動(dòng)，委婉含蓄。最后兩

5、句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自只是自己也不知道回家的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯，有家難歸的感慨。己的生活，浪跡天涯，有家難歸的感慨。 具有特定具有特定意義的形意義的形象象 詠物詩(shī)運(yùn)用的是詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志（象征）托物言志（象征）的手法，通過(guò)對(duì)某的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。喻人，言在此而意在彼。 所以，凡借物抒情、托物言志的詩(shī)，往往都在對(duì)事物所以，凡借物抒情、托物言志的詩(shī)，往往都在對(duì)事物形象的描繪中寄寓詩(shī)人的思想感情和人生理想，因

6、此形象的描繪中寄寓詩(shī)人的思想感情和人生理想，因此既既要分析詩(shī)中所描繪的形象，也要分析詩(shī)中所寄寓的感情。要分析詩(shī)中所描繪的形象，也要分析詩(shī)中所寄寓的感情。（三）分析思路和方法（三）分析思路和方法 1 1、分析物象的自然特征、分析物象的自然特征（借鑒人物形象分析的方法，（借鑒人物形象分析的方法，從從環(huán)境、形態(tài)、色澤、特征環(huán)境、形態(tài)、色澤、特征等方面入手）等方面入手） 2 2、分析物象的社會(huì)屬性、分析物象的社會(huì)屬性（從（從物人一體物人一體角度抓物與志角度抓物與志的相似點(diǎn)、契合點(diǎn)，分析物象的相似點(diǎn)、契合點(diǎn)，分析物象內(nèi)在的品格、精神內(nèi)在的品格、精神，要，要知知人認(rèn)世人認(rèn)世） 3 3、詩(shī)人的理想情操、詩(shī)人

7、的理想情操（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。寓意等）。 流程：流程：物的物的外在特征外在特征物的物的內(nèi)在神韻、品格內(nèi)在神韻、品格詩(shī)人的詩(shī)人的理想情操理想情操三花斛三首右蘭花三花斛三首右蘭花（宋宋楊萬(wàn)里）楊萬(wàn)里）雪徑偷開淺碧花，冰根亂吐小紅芽。雪徑偷開淺碧花，冰根亂吐小紅芽。生無(wú)桃李春風(fēng)面，名在山林處士家。生無(wú)桃李春風(fēng)面，名在山林處士家。政坐國(guó)香到朝市，不容霜節(jié)老云霞。政坐國(guó)香到朝市，不容霜節(jié)老云霞。江蘺圃蕙非吾耦，付與騷人定等差。江蘺圃蕙非吾耦，付與騷人定等差。詩(shī)歌描繪了怎樣的詩(shī)歌描繪了怎樣的右蘭花？尾聯(lián)抒發(fā)右蘭花？尾聯(lián)抒發(fā)了什么情感了什么情感 ？解析：解析：考

8、查鑒賞詩(shī)歌的考查鑒賞詩(shī)歌的事物形象事物形象。這是一首詠物詩(shī)，。這是一首詠物詩(shī)，從右蘭花從右蘭花的綻放的綻放環(huán)境環(huán)境“雪徑雪徑”，花的，花的姿態(tài)姿態(tài)“偷開偷開”“”“亂吐亂吐”，花的，花的顏色顏色“淺碧淺碧”“”“紅紅”和和 “名在山林處士家名在山林處士家”表明她鮮為人知等，可表明她鮮為人知等，可知右蘭花具有雖然知右蘭花具有雖然鮮為人知鮮為人知，卻，卻不畏嚴(yán)寒、生機(jī)勃勃不畏嚴(yán)寒、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；的特點(diǎn)；從詩(shī)中右蘭花與桃李、江蘺、圃蕙的對(duì)比可以看出右蘭花從詩(shī)中右蘭花與桃李、江蘺、圃蕙的對(duì)比可以看出右蘭花高潔高潔的的特點(diǎn)。尾聯(lián)通過(guò)寫右蘭花不屑與江蘺、圃蕙為伍，抒發(fā)了作者追特點(diǎn)。尾聯(lián)通過(guò)寫右蘭花不屑與

9、江蘺、圃蕙為伍，抒發(fā)了作者追求高潔情操的愿望。求高潔情操的愿望。答案：答案：右蘭花在冰天雪地里競(jìng)相綻放，雖然右蘭花在冰天雪地里競(jìng)相綻放，雖然鮮為人知鮮為人知，卻充滿，卻充滿了了勃勃生機(jī)勃勃生機(jī)，這表現(xiàn)了右蘭花具有，這表現(xiàn)了右蘭花具有不畏嚴(yán)寒，高雅圣潔不畏嚴(yán)寒，高雅圣潔的品性。的品性。尾聯(lián)借右蘭花因?yàn)榻y、圍蕙任憑文人騷客評(píng)價(jià)定級(jí)而不屑與尾聯(lián)借右蘭花因?yàn)榻y、圍蕙任憑文人騷客評(píng)價(jià)定級(jí)而不屑與之為伍，含蓄地表達(dá)了作者之為伍，含蓄地表達(dá)了作者追求高潔追求高潔的情操與愿望。的情操與愿望。 早早 梅梅 張張 渭渭 一樹一樹寒寒梅白玉條，梅白玉條，迥迥臨臨村路傍溪橋。村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬

10、雪未消。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？步驟步驟1 1：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒獨(dú)立、高潔脫俗的形象。：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒獨(dú)立、高潔脫俗的形象。步驟步驟2 2：“寒寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥迥”字字表現(xiàn)出早梅的孤單；表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。步驟步驟3 3：作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛：作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。總結(jié)答題步

11、驟總結(jié)答題步驟 步驟一：步驟一：指出形象（物象）并概括物象指出形象（物象）并概括物象的基本特征；的基本特征； 步驟二：步驟二：結(jié)合詩(shī)句具體分析形象結(jié)合詩(shī)句具體分析形象( (結(jié)合表結(jié)合表現(xiàn)手法現(xiàn)手法) )； 步驟三：步驟三：點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。理想、追求、品性等）。 馬馬 詩(shī)詩(shī) 李賀李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 閱讀此詩(shī)，簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的形象？閱讀此詩(shī)，簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩(shī)人怎樣的思想感情？抒寫了詩(shī)人怎樣的思想感情？【參考答案【參

12、考答案】步驟步驟1 1：這首詩(shī)描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、：這首詩(shī)描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。大顯身手的駿馬形象。步驟步驟2 2：邊境戰(zhàn)場(chǎng)，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；：邊境戰(zhàn)場(chǎng)，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場(chǎng)上迅捷地奔馳，那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場(chǎng)上迅捷地奔馳，“何當(dāng)何當(dāng)”表現(xiàn)心理，表現(xiàn)心理，“踏踏”顯出輕捷矯健的風(fēng)姿。顯出輕捷矯健的風(fēng)姿。步驟步驟3 3：抒寫了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的：抒寫了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。激憤之情。 課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1 注注 青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神

13、。青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。 （1 1）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？用了哪種修辭手法？ 【參考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運(yùn)用了擬【參考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。人手法。課堂練習(xí)課堂練習(xí)2 2 （2 2）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？ 【參考答案【參考答案】木芙蓉木芙蓉：一種傲然獨(dú)立、挑戰(zhàn)困：一種傲然獨(dú)立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象） 窗前木芙蓉窗前木芙蓉：一種歷經(jīng)辛苦孤獨(dú)后能坦然面對(duì)：

14、一種歷經(jīng)辛苦孤獨(dú)后能坦然面對(duì)生活的堅(jiān)忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。生活的堅(jiān)忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。木芙蓉木芙蓉 呂本中呂本中小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，猶勝無(wú)言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大辛苦孤花破小寒，辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸?；ㄐ膽?yīng)似客心酸。更憑青女更憑青女留連得，留連得，未作愁紅怨綠看。未作愁紅怨綠看?！?0122012天津卷天津卷 】 野菊野菊 【宋】楊萬(wàn)里【宋】楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧未與騷人當(dāng)糗糧， 況隨流俗作重陽(yáng)。況隨流俗作重陽(yáng)。政政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？緣

15、在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。猶向陶翁覓寵光。【注】【注】糗糧：干糧。首句典出屈原糗糧：干糧。首句典出屈原離騷離騷“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。 政：通政：通“正正”1.1.頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2 2分）分）2.2.請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3 3分）分）3.3.尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3 3分）分）課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 3 【解析】第【解析】第(1)

16、(1)題考查對(duì)詩(shī)歌中形象的把握情題考查對(duì)詩(shī)歌中形象的把握情況。賞析詩(shī)歌中的形象，首先要立足詩(shī)歌內(nèi)況。賞析詩(shī)歌中的形象，首先要立足詩(shī)歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩(shī)中的文字。第容，然后再結(jié)合詩(shī)中的文字。第(2)(2)題考查詩(shī)題考查詩(shī)句的賞析。其實(shí)對(duì)詩(shī)句的賞析，也要體現(xiàn)在句的賞析。其實(shí)對(duì)詩(shī)句的賞析，也要體現(xiàn)在對(duì)詩(shī)句中具體的字賞析。第對(duì)詩(shī)句中具體的字賞析。第(3)(3)題是分析詩(shī)歌題是分析詩(shī)歌的思想感情和內(nèi)容的理解與把握。的思想感情和內(nèi)容的理解與把握。答案參考：答案參考：（1 1）野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。）野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改不因無(wú)人欣賞而減其香

17、，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。變內(nèi)心的高潔。（2 2）修辭：對(duì)偶、借代）修辭：對(duì)偶、借代 煉字：煉字：“逢逢”“”“忙忙” ” 色彩：色彩：“碧碧”“”“黃黃” ” 情感：喜愛之情情感：喜愛之情（3 3）采菊東籬下）采菊東籬下 率性自然率性自然 超凡脫俗超凡脫俗課外練習(xí)課外練習(xí)4 4 北陂北陂（bi）杏花杏花王安石王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩(shī)中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？詩(shī)中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)

18、貞的形象（步驟一）（步驟一） 。詩(shī)人賦予杏花以象征意義，并以詩(shī)人賦予杏花以象征意義，并以“作雪作雪”和和“成塵成塵”為為喻，形成對(duì)比，用喻，形成對(duì)比，用“縱被縱被”和和“絕勝絕勝”來(lái)強(qiáng)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)（步驟（步驟二）二） ，深沉而形象地表達(dá)了詩(shī)人寧愿為理想而獻(xiàn)身也，深沉而形象地表達(dá)了詩(shī)人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）（步驟三） 。 白白 梅梅 （元）王冕（元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。 忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。 （1 1）在這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造的主要形象是什么？突出）在這首詩(shī)中，

19、詩(shī)人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？了它的哪些特征？ 【參考答案】（【參考答案】（1 1）詩(shī)人塑造的主要形象是梅花；突出）詩(shī)人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特征。了它耐寒、清高、報(bào)春的特征。 （2 2）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？ 詩(shī)人借此表達(dá)詩(shī)人借此表達(dá)了怎樣的思想感情？了怎樣的思想感情？ 【參考答案【參考答案】 （2 2）主要運(yùn)用了襯托、對(duì)比、托物言）主要運(yùn)用了襯托、對(duì)比、托物言志的手法，用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅，用桃李對(duì)比以顯示志的手法，用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅，用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志；詩(shī)人以梅自況，表現(xiàn)了自己自甘寂寞、梅之高潔守志；詩(shī)

20、人以梅自況，表現(xiàn)了自己自甘寂寞、不慕榮華、高潔脫俗的志趣及公而無(wú)私的精神。不慕榮華、高潔脫俗的志趣及公而無(wú)私的精神。課堂練習(xí)課堂練習(xí)5 5 附：常見意象的思想感情、文化意義附：常見意象的思想感情、文化意義【具有特定含義的形象具有特定含義的形象】 1、樹木類：、樹木類： 樹的曲直樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利。：事業(yè)、人生的坎坷、順利。 黃葉：黃葉：凋零、凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。成熟、美人遲暮、新陳代謝。 綠葉：綠葉：生命力、希望、生命力、希望、活力?；盍?。 松柏：松柏：挺拔、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力。挺拔、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力。 竹：竹：氣節(jié)、氣節(jié)、積極向上。積極向上。 梧桐：梧桐：凄苦、悲

21、傷。凄苦、悲傷。 柳：柳：送別、留戀、傷送別、留戀、傷感、春天的美好。感、春天的美好。 2、花草類：、花草類： 花開：花開：希望、青春、人生燦爛。希望、青春、人生燦爛。 花落：花落：凋零，失意，凋零，失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對(duì)美好事物的留戀、追懷。人生、事業(yè)的挫折，惜春，對(duì)美好事物的留戀、追懷。 菊：菊：隱逸、高潔、脫俗、堅(jiān)貞。隱逸、高潔、脫俗、堅(jiān)貞。 梅：梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、勇敢面對(duì)逆境。屈不撓、勇敢面對(duì)逆境。 蘭：蘭：高潔。高潔。 牡丹：牡丹：富貴、美富貴、美好。好。 草：草：荒涼、偏僻、離根，生命力強(qiáng)、生生不息、荒涼、偏僻、離根，生命力強(qiáng)、生生不息、希望，身份、地位的卑微。希望，身份、地位的卑微。 禾黍：禾黍：黍離之悲（國(guó)家的黍離之悲（國(guó)家的昔盛今衰）。昔盛今衰）。 3 3、動(dòng)物類：、動(dòng)物類：子規(guī)：子規(guī)：悲慘、凄惻。悲慘、凄惻。 猿猴：猿猴：哀傷、凄厲。哀傷、凄厲。 鴻鵠：鴻鵠：理想、追求。理想、追求。 魚：魚：自由、愜意。自由、愜意。 雁：雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。 鷹：鷹：剛勁、自由、人生的搏