《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)_6

1、word文檔下載后（可任意編輯） 頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話導(dǎo)入： 一位普通的頂碗少年，給留下了深刻的印象，以至過(guò)去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng)，去感受那激動(dòng)人心的一幕。 二、指導(dǎo)深入理解： 1默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？ 再次對(duì)課文進(jìn)行整體感知，并對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧。 可用以下問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)： 少年兩次失敗，當(dāng)時(shí)情況如何？觀眾反映怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會(huì)到什么？ 2學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。 可以自己學(xué)，也可以小組學(xué)習(xí)探究，也可先自學(xué)，再小組合作。 用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)

2、生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。 教師在新的學(xué)期面對(duì)新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。 強(qiáng)調(diào)不必把問(wèn)題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。 3集體交流 小組合作進(jìn)行匯報(bào)，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，避免成為"一言堂'。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見(jiàn)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。 學(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法，并注意"推己及人'想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。 可通過(guò)以下兩題進(jìn)行讀中想象： （1）如果你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么？ （2）老者可能會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？ 4

3、有選擇的朗讀：抓住印象最深的場(chǎng)面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，和同學(xué)交流感受。 三、通讀深入探究： 思考：假如你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想什么？說(shuō)什么？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中只要堅(jiān)持下去，不屈不撓就一定會(huì)取得成功！ 重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會(huì)文章表達(dá)的感情。 （1）自讀思考有哪些想法？。 （2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。 人生會(huì)有許多挫折，即使在最困難的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底，就是勝利。 （3）背誦第、自然段。 a朗讀第、自然段，想主要寫(xiě)了什么？ 第自然段有兩個(gè)意思： （）深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。 （）那一夜頂碗少年的演出給我留下

4、了極為深刻的印象。 第自然段用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出自己的深切感受。 b選擇自己喜愛(ài)的方法背誦。 c同學(xué)互背。 d看誰(shuí)背得又多又對(duì)。 四、有感情通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 五、課外延伸： 1學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。 2你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。 六、布置作業(yè)： 1有感情朗讀課文。積累詞句。 2選做：寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。 教學(xué)目的： 1讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。 2結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。 3有感情的朗讀課文。背誦第

5、6、7自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。 頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語(yǔ)造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況和對(duì)課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程

6、： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上前面來(lái)演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。（請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功）大家都看到了，無(wú)論你是經(jīng)過(guò)幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢？（只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的！） 二、初讀課文，掌握字詞 1、自由讀課文 根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)） 2、檢查詞語(yǔ)理解情況 優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措 （結(jié)合上下文或查字典理解） 3、理解課文內(nèi)容 （1）默讀課文分段，總結(jié)段意 第一部分：15 寫(xiě)頂碗少年不怕兩次

7、失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。 第二部分：6、7 寫(xiě)那位頂碗少年給"我'的啟迪。 （2）自由讀第一部分 思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？ （小組討論學(xué)習(xí)） （3）集體學(xué)習(xí)：畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰(shuí)給了他成功的信心。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅(jiān)持下去就一定可以成功的。 教學(xué)過(guò)程： 一、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練 1、自由讀第一部分 找一找："

8、一疊金邊紅花大瓷碗'在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？ （充分地讓學(xué)生在讀中去感受） 2、自由讀第二部分 理解所要表達(dá)的含義（小組討論學(xué)習(xí)） 3、理解句子的含義（出示投影） "在山窮水盡的絕境里-一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)。' （在小組內(nèi)結(jié)合課文理解、討論） 4、指導(dǎo)用詞語(yǔ)造句 座無(wú)虛席 不知所措 （在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句） 二、指導(dǎo)朗讀、背誦 三、談一談：讀完課文后你的感受。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況來(lái)說(shuō)出自己的感受） 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)背誦6、7自然段 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、頂碗少年 失誤努力 失誤努力 =成功 頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)三 第一

9、課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課"疚、胛、頹'3個(gè)會(huì)認(rèn)字。 2.正確流利地朗讀課文。 3.按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課"疚、胛、頹'3個(gè)會(huì)認(rèn)字。 2.正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 這是趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會(huì)使他常常想起？今天我們一起來(lái)閱讀頂碗少年這篇課文，就會(huì)找到答案。 二、初讀課文，掌握字詞 1.自由讀課文 根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音 2.檢查詞語(yǔ)理解情況 優(yōu)雅驚羨頹喪迷

10、惘座無(wú)虛席不知所措 （結(jié)合上下文或查字典理解） 3.理解課文內(nèi)容 （1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫(xiě)的？ 第一部分：（15）寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。 第二部分：（67）寫(xiě)那位頂碗少年給"我'的啟迪。 （2）自由讀第一部分 思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)） （3）集體學(xué)習(xí) 畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰(shuí)給了他成功的信心？ 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲

11、折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？ 二、學(xué)習(xí)第一部分 1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？ 默讀，并批畫(huà)，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語(yǔ)句，加以體會(huì). 2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？ （結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。） 3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說(shuō)了些

12、什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來(lái)，老者可能對(duì)他說(shuō)了些什么呢？頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。 出示ppt： 他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說(shuō)_。少年心想_，于是他鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。 4.交流討論，思考。 5.第三次表演開(kāi)始了，如果你是場(chǎng)下觀眾，你的心情是怎樣的？會(huì)怎么想？ 三、學(xué)習(xí)第二部分 1.多年以后，"我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。'，"我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。'我為什么會(huì)有這樣的想法？ （一是：&q

13、uot;我'認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻；二是："當(dāng)我迷惘、消沉，覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起'是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)"我'前進(jìn)。） 2.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?出示ppt： 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春天這就是那位頂碗少年給我的啟迪。 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法 1讀完這篇文章后

14、，能夠給你留下深刻印象的都有什么？ 2"一疊金邊紅花白瓷碗'在課文中出現(xiàn)了幾次？畫(huà)下來(lái)。（4次） 3有沒(méi)有讓你有重復(fù)的感覺(jué)呢？為什么？ （這是一種"反復(fù)'的寫(xiě)法，它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次都有不同的含義） 4你還能在課文中找出類似的例子嗎？ 五、布置作業(yè) 背誦自己喜歡的段落 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課"疚、胛、頹'3個(gè)會(huì)認(rèn)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中耐人尋味的

15、語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)四 課前準(zhǔn)備： 1課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。 2課文最后一段的課件。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，可以說(shuō)是臺(tái)上3分鐘，臺(tái)下十年功。但是你想過(guò)沒(méi)有，當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事，你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。（板題：頂碗少年） 二、初讀課文，了解大意 1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2同桌互相聽(tīng)讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。 3默讀課文分段，看看課文是分

16、幾部分寫(xiě)的，每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。 （第一部分：17自然段 寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：8自然段 寫(xiě)那位頂碗少年給"我'的啟迪。） 三、自學(xué)感悟，理解課文 出示自學(xué)思考題，學(xué)生小組自學(xué)討論 1默讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)："一摞金邊紅花大瓷碗'在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？ 2自由讀課文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。 四、匯報(bào)交流，朗讀體會(huì) 1指名交流討論結(jié)果。 2結(jié)合匯報(bào)讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分，朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會(huì)少年的心理變化及觀眾的心情。 3白發(fā)老者會(huì)對(duì)少年說(shuō)些什么

17、呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。 4反復(fù)讀，反復(fù)品味"在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)'從文中的省略號(hào)你讀出了什么？ 5有感情朗讀全文 五、暢談感受，明確哲理 學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？ 總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們?cè)俨幌?，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再拼搏一下，就會(huì)到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會(huì)登上世界最高峰課文學(xué)完了，但是讓我

18、們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。 六、拓展延伸，啟迪思維 課文中只用了很少的筆墨寫(xiě)白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請(qǐng)你按提示改寫(xiě)課文： 在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起那位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者，想起 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1借助詞典，聯(lián)系上下文，理解"座無(wú)虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉'等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情的朗讀課文。 3體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 4學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì) 五教學(xué)過(guò)

19、程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1教師談話：學(xué)習(xí)第三課桃花心木，我們知道林清玄是個(gè)善于觀察生活的人，他看種樹(shù)的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長(zhǎng)的道理。其實(shí)，在我們的生活中也會(huì)偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓?chǎng)雜技表演，去認(rèn)識(shí)一位頂碗少年。 2板書(shū)課題，齊讀課題。 3介紹：趙麗宏，1951出生，著名的詩(shī)人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為"捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)'。代表作有三峽船夫曲、雨中、學(xué)步、雨中的鴿子等。 4指生自讀閱讀提

20、示，明確學(xué)習(xí)要求。 二、初讀課文，理解大意 1學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。 2指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來(lái)，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。） 3指生朗讀自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的喜歡的句子，談感受。 三、品讀課文，明白道理 1猜問(wèn)激趣：老師在備課時(shí)，一直在思考一個(gè)問(wèn)題，可是始終沒(méi)有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個(gè)什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。（學(xué)生猜問(wèn)，教師及時(shí)引導(dǎo)） 2教師根據(jù)學(xué)生猜問(wèn)題的情況，提出自己一直思考的問(wèn)題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？ 3教師

21、引導(dǎo)學(xué)生分成兩方：一方認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認(rèn)為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。 4分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。教師及時(shí)參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。 5在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開(kāi)辯論，教師及時(shí)推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考。 （1）具體觀點(diǎn)歸納如下： 認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功的： 精彩之一第一次頂碗時(shí)："在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。

22、'"他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。' 精彩之二第二次頂碗時(shí)："少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身'。 精彩之三第三次頂碗時(shí):'這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。' 成功盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒(méi)有被失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。從"全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲'，可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的，成功的。 認(rèn)為

23、頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的： 少年前兩次的頂碗表演時(shí)，由于沒(méi)有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來(lái)摔碎了"在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來(lái)！'；"那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。' 從觀眾的反應(yīng)看出"觀眾中有人在大聲地喊：行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧！好多人附和著喊起來(lái)。'觀眾對(duì)少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。真正精彩、成功的表演，應(yīng)該是一次就成功，而不應(yīng)該是第三次。 從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來(lái)第一次："頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。'第二次："臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。'"少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。' （2）教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分自主讀書(shū)，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，不管是贊成哪方觀點(diǎn)，陳述時(shí)都要做到有理有據(jù)，"理'，即自己的觀點(diǎn)，"據(jù)'，即從課文中尋找相關(guān)句子證實(shí)自己的觀點(diǎn)。 （3）教師要在學(xué)生