人教版小學六年級下冊小升初總復習數(shù)學歸類講解及訓練(中-含答案)

1、小學數(shù)學總復習專題講解及訓練（五）模擬試題一、圓柱體積1、求下面各圓柱的體積。（1）底面積0.6平方米，高0.5米（2）底面半徑是3厘米，高是5厘米。（3）底面直徑是8米，高是10米。（4）底面周長是25.12分米，高是2分米。2、有兩個底面積相等的圓柱，第一個圓柱的高是第二個圓柱的4/7。第一個圓柱的體積是24立方厘米，第二個圓柱的的體積比第一個圓柱多多少立方厘米？3、在直徑0.8米的水管中，水流速度是每秒2米，那么1分鐘流過的水有多少立方米？4、牙膏出口處直徑為5毫米，小紅每次刷牙都擠出1厘米長的牙膏。這支牙膏可用36次。該品牌牙膏推出的新包裝只是將出口處直徑改為6毫米，小紅還是按習慣每次

2、擠出1厘米長的牙膏。這樣，這一支牙膏只能用多少次？5、一根圓柱形鋼材，截下1.5米，量得它的橫截面的直徑是4厘米。如果每立方厘米鋼重7.8克，截下的這段鋼材重多少千克？（得數(shù)保留整千克數(shù)。）6、把一個棱長6分米的正方體木塊，削成一個最大的一圓柱體，這個圓柱的體積是多少立方分米？7、右圖是一個圓柱體，如果把它的高截短3厘米，它的表面積減少94.2平方厘米。這個圓柱體積減少多少立方厘米？二、圓錐體積1、選擇題。 （1）一個圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )a立方米 3a立方米 9立方米 （2）把一段圓鋼切削成一個最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是( )立方米6立

3、方米 3立方米 2立方米2、判斷對錯。（1）圓柱的體積相當于圓錐體積的3倍 （）（2）一個圓柱體木料，把它加工成最大的圓錐體，削去的部分的體積和圓錐的體積比是2：1 （）（3）一個圓柱和圓錐等底等高，體積相差21立方厘米，圓錐的體積是7立方厘米 3、填空（1）一個圓柱體積是18立方厘米，及它等底等高的圓錐的體積是（ ）立方厘米。（2）一個圓錐的體積是18立方厘米，及它等底等高的圓柱的體積是（）立方厘米。（3）一個圓柱及和它等底等高的圓錐的體積和是144立方厘米。圓柱的體積是（ ）立方厘米，圓錐的體積是（ ）立方厘米。4、求下列圓錐體的體積。（1）底面半徑4厘米，高6厘米。（2）底面直徑6分米，

4、高8厘米。（3）底面周長31.4厘米，高12厘米。5、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多少噸？6、一個近似圓錐形的麥堆，底面周長12.56米，高1.2米，如果每立方米小麥重750千克，這堆小麥重多少千克？7、一個長方體容器，長5厘米，寬4厘米，高3厘米，裝滿水后將水全部倒入一個高6厘米的圓錐形的容器內剛好裝滿。這個圓錐形容器的底面積是多少平方厘米？參考答案：一、圓柱體積1、求下面各圓柱的體積。（1）底面積0.6平方米，高0.5米 0.6 × 0.5 = 0.3（立方米）（2）底面半徑是3厘米，高是5厘米。 3.14 ×3

5、78;× 5 = 141.3（立方厘米）（3）底面直徑是8米，高是10米。 3.14 ×（8÷2）²×10 = 502.4（立方米）（4）底面周長是25.12分米，高是2分米。3.14 ×（25.12÷3.14÷2）²× 2 = 100.48（立方分米）2、有兩個底面積相等的圓柱，第一個圓柱的高是第二個圓柱的4/7。第一個圓柱的體積是24立方厘米，第二個圓柱的的體積比第一個圓柱多多少立方厘米？底面積相等的兩個圓柱，第一個圓柱的高是第二個圓柱的4/7，第一個圓柱的體積也就是是第二個圓柱的4/7。2

6、4 ÷ 4/7 24 = 18（立方厘米）答：第二個圓柱的的體積比第一個圓柱多18立方厘米。3、在直徑0.8米的水管中，水流速度是每秒2米，那么1分鐘流過的水有多少立方米？3.14 ×（0.8÷2）²× 2 × 60 = 60.288（立方米）答：那么1分鐘流過的水有60.288立方米。4、牙膏出口處直徑為5毫米，小紅每次刷牙都擠出1厘米長的牙膏。這支牙膏可用36次。該品牌牙膏推出的新包裝只是將出口處直徑改為6毫米，小紅還是按習慣每次擠出1厘米長的牙膏。這樣，這一支牙膏只能用多少次？牙膏體積：1厘米 = 10毫米3.14 ×

7、（5÷2）²× 10 × 36 = 7065（立方毫米）7065 ÷ 3.14 ×（6÷2）²× 10 = 25（次）答：這樣，這一支牙膏只能用25次。5、一根圓柱形鋼材，截下1.5米，量得它的橫截面的直徑是4厘米。如果每立方厘米鋼重7.8克，截下的這段鋼材重多少千克？（得數(shù)保留整千克數(shù)。）1.5米 = 150厘米3.14 ×（4÷2）²× 150 × 7.8 = 14695.2（克）= 14.6952（千克）15（千克）答：截下的這段鋼材重15千克。6、

8、把一個棱長6分米的正方體木塊，削成一個最大的一圓柱體，這個圓柱的體積是多少立方分米？            3.14 ×（6÷2）²× 6 = 169.56（立方分米）答：這個圓柱的體積是169.56立方分米。7、右圖是一個圓柱體，如果把它的高截短3厘米，它的表面積減少94.2平方厘米。這個圓柱體積減少多少立方厘米？          &

9、#160;   底面周長： 94.2÷3 = 31.4厘米3.14 ×（31.4÷3.14÷2）²× 3 = 235.5（立方厘米）答：這個圓柱體積減少235.5立方厘米。二、圓錐體積1、選擇題。（1）一個圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )a立方米 3a立方米 9立方米 （2）把一段圓鋼切削成一個最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是( )立方米6立方米 3立方米 2立方米2、判斷對錯。（1）圓柱的體積相當于圓錐體積的3倍 （× ）（2）一個圓柱體木料，

10、把它加工成最大的圓錐體，削去的部分的體積和圓錐的體積比是2：1 （ ）（3）一個圓柱和圓錐等底等高，體積相差21立方厘米，圓錐的體積是7立方厘米 3、填空（1）一個圓柱體積是18立方厘米，及它等底等高的圓錐的體積是（ 6 ）立方厘米。（2）一個圓錐的體積是18立方厘米，及它等底等高的圓柱的體積是（54）立方厘米。（3）一個圓柱及和它等底等高的圓錐的體積和是144立方厘米。圓柱的體積是（ 108 ）立方厘米，圓錐的體積是（ 36 ）立方厘米。4、求下列圓錐體的體積。（1）底面半徑4厘米，高6厘米。 ×3.14 ×4 ²×6 = 100.48（立方厘米）（2

11、）底面直徑6分米，高8厘米。×3.14×（60÷2）²×8 = 7536（立方厘米）（3）底面周長31.4厘米，高12厘米。×3.14×（31.4÷3.14÷2）²×12 = 314（立方厘米）5、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多少噸？×3.14 ×2 ²×1.5×1.8 = 11.304（噸）答：這堆沙約重11.304噸。6、一個近似圓錐形的麥堆，底面周長12.56米，高1.2米，如果每

12、立方米小麥重750千克，這堆小麥重多少千克？×3.14×（12.56÷3.14÷2）²×1.2 ×750 = 3768（千克）答：這堆小麥重3768千克。7、一個長方體容器，長5厘米，寬4厘米，高3厘米，裝滿水后將水全部倒入一個高6厘米的圓錐形的容器內剛好裝滿。這個圓錐形容器的底面積是多少平方厘米？5 × 4 × 3 = 60（立方厘米） 60 × 3 ÷ 6 = 30（平方厘米）答：這個圓錐形容器的底面積是30平方厘米小學數(shù)學總復習專題講解及訓練（六）主要內容比例的意義和基本性質學習

13、目標1、使學生初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮小，初步體會圖形的相似，進一步發(fā)展空間觀念。2、使學生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義和作用，認識比例的“項”、“內項”和“外項”；理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本性質解比例。3、使學生在認識比例、應用比例的過程中，進一步體會不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意義和能力，豐富解決問題的策略，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。考點分析1、把一個圖形按一定比放大或縮小，就是把它的每條邊按一定的比放大或縮小。2、表示兩個比相等的式子叫做比例。3、組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外

14、項，中間的兩項叫做比例的內項。4、在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。這叫做比例的基本性質。5、根據(jù)比例的基本性質，如果已知比例中的任意三項，就可以求出這個比例中的另一個未知項。求比例的未知項，叫做解比例。典型例題例1、（把圖形按某個比相應放大或縮小，形狀沒有改變，只是大小變了）A B C（1）長方形A的長是1.5厘米，寬是1厘米；長方形B的長是3厘米，寬是2厘米。這兩個長方形的長有什么關系？寬呢？（2）如果要把長方形A按 1:2的比縮小，長和寬應是原來的幾分之幾？各是多少？分析及解：（1）長方形B的長是長方形A的2倍，寬也是長方形A的2倍。或者說長方形B和長方形A長的比是2:1，寬的比也

15、是2:1。把長方形的每條邊放大到原來的2倍，放大后的長方形的長和寬及原來長方形的比是2:1，就是把長方形A的長和寬按2:1的比進行放大。（2）把長方形A按1:2的比縮小后為長方形C，長、寬縮小為原來的，圖C的長是0.75厘米，圖C的寬是0.5厘米。由此可見，放大或縮小前后圖形形狀沒有改變，還是長方形，只是大小變了。例2、（根據(jù)指定的比，將圖形按要求放大或縮?。┫劝?:2的比畫出長方形A放大后的圖形B，再按1:2的比畫出長方形A縮小后的圖形C。（1）圖B的長、寬各是幾格？（2）圖C呢？（3）觀察這三幅圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ABC分析及解：（1）按3:2的比將長方形A放大，即將長方形A的長及寬分別擴

16、大1.5倍，那么圖B的長為6×1.5 = 9格，寬為4×1.5 = 6格。（2）按1:2的比將長方形A縮小，即將長方形A的長及寬分別縮小到原來的，那么圖C的長為6÷2 = 3格，寬為4÷2 = 2格。（3）從這三幅大小不同的圖形上可以看出，放大或縮小后的圖形及原來的圖形比較，大小雖變了，但形狀不變，而且各條邊長度的變化都符合指定的比。點評：按比例放大圖形或縮小圖形，關鍵是要先根據(jù)比確定是放大還是縮小，然后確定好每條邊的長度，畫出圖形就行了。例3、（將兩個相等比寫成一個等式）圖B是由圖A放大后得到的，你能分別寫出這兩幅圖中各自的長及寬的比嗎？比較寫出的兩個

17、比，你有什么發(fā)現(xiàn)？BA3厘米 6厘米4厘米8厘米分析及解：（1）圖A中長及寬的比是4:3；圖B中長及寬的原始比是8:6，而8:6化簡后就是4:3。（2）這兩個比化簡后都是4:3，比值相等，說明這兩個比可以寫成一個等式。即4:3 = 8:6或 = ，都讀作：4比3 等于 8比6。例4、（認識比例）下面哪幾組中的兩個比能組成比例，把組成的比例寫下來。（1） 5 ：6 和15 ：18 （2）  0.2 ：0.1 和 3 ：1（3）  ： 和 1.2 ：

18、0.8  （4） 6 ：2 和：分析及解：分別求出每組中兩個比的比值，如果相等就能組成比例，不相等就不能組成比例。（1） 因為5 ：6 = ，15 ：18 = ，所以5 ：6 = 15 ：18。（2） 因為0.2 ：0.1 = 2， 3 ：1 = 3，所以 0.2 ：0.1 和 3 ：1不能組成比例。（3） 因為 ： = ， 1.2 ：0

19、.8 = ，所以 ： = 1.2 ：0.8。（4） 6 ：2 = 3，： = 3，所以6 ：2 = ：。點評：判斷兩個比能不能組成比例，可以像題目中的方法一樣，求出兩個比的比值，比值相等就能組成比例，否則就不行。這樣解題的依據(jù)是比例的意義。例5、（比例的各部分名稱和比例的基本性質）一臺織布機3小時織布3.6米，4小時織布4.8米。你能根據(jù)數(shù)量間的關系寫出比例嗎？分析及解：（1）這臺織布機織布米數(shù)和織布時間的比相等。 3.6 ：3 = 4.8 ：4（2）這臺織布機織布米數(shù)的比和

20、織布時間的比相等。 3.6 ：4.8 = 3 ：4（3）這臺織布機織布時間和織布米數(shù)的比相等。 3 ：3.6 = 4 ：4.8介紹“項”：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。例如：3.6 ：3  =  4.8 ：4內項                  

21、0;     外項觀察題中的三個比例，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.6 ：3 = 4.8 ：4 3.6 ：4.8 = 3 ：4 3 ：3.6 = 4 ：4.8（1）3.6和4可以同時做比例的外項，也可以同時做比例的內項。（2）3.6 × 4 = 3 × 4.8，可見在比例中兩個外項的積等于兩個內項的積。（3）如果把3.6 ：3 = 4.8 ：4改寫成分數(shù)形式 = ，等號兩邊的分子、分母分別交叉相乘，結果也相等。（4）如果用字母表

22、示比例的四個項，即 a : b = c :d，那么這個規(guī)律可表示成ad = bc 或 bc = ad。（5）在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。例6、（比例基本性質的應用）根據(jù)2 × 7 = 1.4 × 10這個等式寫出幾個比例。分析及解：根據(jù)比例的基本性質，可以得出2和7、1.4和10這兩組數(shù)要么同時是比例的外項，要么同時是比例的內項。1.4 : 2 = 7 :10 1.4 : 7 = 2 :1010 : 2 = 7 :1.4 10 : 7 = 2 :1.42 : 1.4 = 10 :7 2 : 10 = 1.4 :77 : 1.4 = 10 :

23、2 7 : 10 = 1.4 :2點評：像這樣的比例一共可以寫8個。但它們不變的是2和7要么同時為內項，要么同時為外項，而1.4和10這一組數(shù)也一樣。寫的時候可以一組一組地寫了。例7、（按比例放大的含義）王叔叔在電腦上將下面的圖片按比例放大，放大后的圖片的長是12.5厘米，你有什么發(fā)現(xiàn)？4厘米5厘米分析及解：按比例放大就是把原圖形中的各部分線段都按相同的比放大，放大前后的相關線段的厘米數(shù)是可以組成比例的。兩張圖片長的比及寬的比可以組成比例，兩張圖片中各自長、寬的比也可以組成比例。12.5 : 5 = 寬 :4 或 12.5 : 寬 = 5 :4例8、（解比例）上圖中寬是多少厘米？分析及解：在解

24、比例時，根據(jù)比例的基本性質把比例轉化為積相等的式子，然后再根據(jù)等式的性質來解答。解：設寬是厘米。12.5 : 5 = : 4 5= 12.5× 4 根據(jù)比例的基本性質5= 50= 10答：放大后圖片的寬是10厘米。點評：像上面這樣求比例中的未知項，叫做解比例。同學們，你會解答 = 這個比例嗎？試試看吧！小學數(shù)學總復習專題講解及訓練（六）模擬試題1、一張長方形圖片，長12厘米，寬9厘米。按1 : 3的比縮小后，新圖片的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，這張圖片（ ）不變，大?。?）。2、一塊正方形的花手帕，邊長10厘米，將其按（ ）的比放大后，邊長變?yōu)?0厘米。3、按2 : 1的比畫出平

25、行四邊形放大后的圖形，按1 : 3的比畫出長方形縮小后的圖形。4、應用比例的意義，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例？610和915 205和41 51和625、在25、120.2、31015 三個比中，及5.614 能組成比例的一個比是(        )。6、在比例里，兩個（ ）的積和兩個（ ）積相等。7、如果A×3=B×5，那么AB= ( ) ( )。8、從6、24、20、18及5這五個數(shù)中選出四個數(shù)組成一個比例是：9、根據(jù)3×8 = 4×6寫成的比例是（ ）、（ ）

26、或（ ）。10、甲數(shù)的25% 等于乙數(shù)的75%，那么甲數(shù)及乙數(shù)的比是（ ）（ ）。13、解比例3=xx= 312 x=50.6 =14、在一個比例里，兩個外項的積是30，已知一個內項是10，另一個內項是（ ）。參考答案：1、一張長方形圖片，長12厘米，寬9厘米。按1 : 3的比縮小后，新圖片的長是（ 4 ）厘米，寬是（ 3 ）厘米，這張圖片（ 形狀 ）不變，大?。?變了 ）。2、一塊正方形的花手帕，邊長10厘米，將其按（ 3 : 1 ）的比放大后，邊長變?yōu)?0厘米。3、按2 : 1的比畫出平行四邊形放大后的圖形，按1 : 3的比畫出長方形縮小后的圖形。4、應用比例的意義，判斷下面哪一組中的兩個

27、比可以組成比例？610和915 205和41 51和62（1） 因為6 ：10 = ，9 ：15 = ，所以6 ：10 = 9 ：15。（2） 因為20 ：5 = 4，4 ：1 = 4，所以20 ：5 = 4 ：1。（3） 因為5 ：1 = 5，6 ：2 = 3，所以5 ：1 和 6 ：2不能組成比例。5、在25、120.2、3115 三個比中，及5.614 能組成比例的一個比是(25&

28、#160;)。6、在比例里，兩個（ 外項 ）的積和兩個（ 內項 ）積相等。7、如果A×3=B×5，那么AB= ( 5 ) ( 3 )。8、從6、24、20、18及5這五個數(shù)中選出四個數(shù)組成一個比例是： ( 6 ) ( 24 ) = ( 5 ) ( 20 )。 6×20 = 24×5 可組成8個比例9、根據(jù)3×8 = 4×6寫成的比例是（ 3 ：4 = 6 ：8 ）、（ 3 ：6 = 4 ：8 ）或（ 4 ：3 = 8 ：6 ）?？山M成8個比例10

29、、甲數(shù)的25% 等于乙數(shù)的75%，那么甲數(shù)及乙數(shù)的比是（ 3 ）（ 1 ）。解：設平行四邊形的高是厘米。36 : 24 = 24 : 36 = 24 × 24 根據(jù)比例的基本性質36 = 576 = 16答：平行四邊形的高是16厘米。解：設梯形的上底是厘米，高是Y厘米。18 : 27 = 10 : 18 : 27 = 12 : Y 18 = 27 × 10 18 Y = 27 × 12 18 = 270 18 Y = 324 = 15 Y = 18答：梯形的上底是15厘米，高是18厘米。13、解比例3=x = = 1.6 = 1.2x = 312 x = 50.6

30、 = = 3 = 4.5 = 0.2614、在一個比例里，兩個外項的積是30，已知一個內項是10，另一個內項是（ 3 ）。小學數(shù)學總復習專題講解及訓練（七）主要內容比例尺、面積變化、確定位置學習目標1、使學生在具體情境中理解比例尺的意義，能看懂線段比例尺。會求一幅圖的比例尺，能按給定的比例尺求相應的實際距離或圖上距離，會把數(shù)值比例尺及線段比例尺進行轉化。2、使學生在經(jīng)歷“猜想驗證”的過程中，自主發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后面積的變化規(guī)律。3、在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應用價值，感知不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略。4、使學生

31、在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線。5、使學生在用方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理的進行表達的能力。發(fā)展空間觀念。6、使學生積極參及觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數(shù)學知識及生活實際的聯(lián)系，拓展知識視野，激發(fā)學習興趣。考點分析1、圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。2、比例尺 = ，比例尺有兩種形式：數(shù)值比例尺和線段比例尺。3、把一個平面圖形按照一定的倍數(shù)（n）放大或縮小到原來的幾分之一（）后，放大（或縮小）后

32、及放大（或縮?。┣皥D形的面積比是n²:1（或1:n²）。4、知道 了物體的方向和距離，就能確定物體的位置。5、根據(jù)物體的位置，結合比例尺的相關知識，可以在平面圖上畫出物體的位置。畫的時候先按方向畫一條射線，在根據(jù)圖上距離找出點所在的位置。6、描述行走路線要依次逐段地說，每一段都應說出行走的方向及路程。典型例題：例1、（認識比例尺）王伯伯家有一塊長方形的菜地，長40米，寬30米。把這塊菜地按一定的比例縮小，畫在平面圖上長4厘米，寬3厘米。你能分別寫出菜地長、寬的圖上距離和實際距離的比嗎？分析及解：圖上距離和實際距離的單位不同，先要統(tǒng)一成相同的單位，寫出比后再化簡。40米 =

33、4000厘米 3厘米 = 0.03米圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。圖上距離: 實際距離 = 比例尺或 = 比例尺圖上距離和實際距離的比是1:1000，這幅圖的比例尺是1:1000，也可寫成，仍讀作1比1000。點評：求一幅地圖的比例尺是一種比較簡單的題目。做的時候唯一要注意的就是末尾0的問題：一是米、千米化成厘米的時候要在米、千米那個數(shù)的末尾加上2、5個0；二是在求比例尺的結果時要注意0的個數(shù)。多數(shù)一數(shù)、想一想，是不會有錯的。例2、（對比例尺的理解及比例尺的兩種表示方法）比例尺1:1000表示圖上距離是實際距離的幾分之幾？實際距離是圖上距離的多少倍？圖上1厘米表示實際距離多少米？

34、分析及解：比例尺1:1000表示圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的1000倍，圖上1厘米的距離代表實際距離1000厘米，即10米。像形如1:1000這樣的比例尺叫做數(shù)值比例尺。比例尺1:1000還可以這樣表示0 10 20 30米，這是線段比例尺，它表示圖上1厘米的距離代表實際距離10米。例3、一個手表零件長2毫米，畫在一幅圖上長4厘米，這幅圖的比例尺是多少？錯誤解法：4厘米 = 40毫米 2 : 40 = 1 : 20思路分析：無論什么樣的圖紙，比例尺始終是圖上距離及實際距離的比，根據(jù)比例尺的定義，用“圖上距離: 實際距離 = 比例尺”去求。正確解答：4厘米 = 40毫米 40 :

35、2 = 20 : 1點評：比例尺通常情況下都應該寫成前項是1的比。但比例尺的作用除了把實際距離縮小，還可以把實際距離擴大，這樣比例尺的前項就比后項大，這時后項通常化成1。在解答時，只要堅持好“圖上距離: 實際距離 = 比例尺”，圖上距離在前就可以了。例4、（根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離）在比例尺是的地圖上，量得甲、乙兩地的距離是2.5厘米。兩地的實際距離是多少米？分析及解：方法1：比例尺是，說明實際距離是圖上距離的60000倍。2.5×60000 = 150000（厘米）150000（厘米）= 1500米方法2：比例尺是，也就是圖上1厘米的距離代表實際距離60000厘米，即600米

36、。2.5×600 = 1500（米）方法3：根據(jù) = 比例尺，可以用“圖上距離 ÷ 比例尺”或“解比例”的方法來求實際距離。2.5 ÷ = 2.5×60000 = 150000（厘米）= 1500米解：設兩地的實際距離是厘米。1 = 2.5 × 60000 = 150000150000（厘米）= 1500米答：兩地的實際距離是1500厘米。例5、（平面圖形按照一定的比放大后，面積擴大了比的平方倍）下面的大長方形是由一個小長方形按比例放大后得到的圖形。分別量出它們的長和寬，算算大長方形及小長方形面積的比是幾比幾。分析及解：量得小長方形的長是2.5

37、厘米，寬是1厘米；大長方形的長是7.5厘米，寬是3厘米。大長方形及小長方形長的比是7.5 : 2.5 = 3 : 1，寬的比是3 : 1。 = = × = 9 : 1 = 3²: 1答：大長方形及小長方形面積的比是9: 1。例6、（認識北偏東（西）若干度、南偏東（西）若干度等方向）如圖，一輛汽車向正北方向行駛，你能說出商場和書店分別在汽車的什么方向嗎？N商場 北45º60º 書店 0 3 6 9千米 汽車 分析及解：從圖上可以看出，以汽車為中心，書店在汽車的東北方向，商場在汽車的西北方向。怎樣才能更準確地表示它們的位置呢？東北方向也叫做北偏東方向，書店在

38、汽車的北偏東60º方向。西北方向也叫做北偏西方向，商場在汽車的北偏西45º方向。答：書店在汽車的北偏東60º方向，商場在汽車的北偏西45º方向。例7、（知道了物體的方向和距離，才能確定物體的具體位置）量出上圖中書店到汽車的圖上距離，根據(jù)比例尺算一算，書店在汽車北偏東60º方向的多少千米處？商場呢？分析及解：從圖中量得書店和商場到汽車的圖上距離分別是1.2厘米和2.3厘米，根據(jù)比例尺，圖上距離1厘米代表實際距離3千米，分別算出實際距離。1.2 × 3 = 3.6（千米）書店2.3 × 3 = 6.9（千米）商場答：書店在汽車北

39、偏東60º方向的3.6千米處，商場在汽車北偏西45º方向的6.9千米處。點評：只有在方向詞的后面添上角的度數(shù)，才能準確描述物體所在的位置。確定方向時，一定要先確定好南或北，再看是偏東還是偏西，如果圖中沒有畫線，要先連線。算實際距離就根據(jù)前面比例尺的相關知識去求。例8、（辨析）書店在汽車的北偏東60º方向，表示汽車也在書店的北偏東60º方向。分析及解：書店在汽車的北偏東60º方向，是以汽車為中心，由北向東旋轉60º；而以書店為中心，汽車在書店的西南方向，即南偏西60º方向。書店在汽車的北偏東60º方向，表示汽車在書店

40、的南偏西60º方向。例9、（根據(jù)給定的方向和距離，有序地確定物體的具體位置）海面上有一座燈塔，燈塔北偏西30º方向30千米處是鳳凰島。N北W西 東E燈塔 0 10 20 30千米南S你能在圖上指出鳳凰島大約在什么位置嗎？分析及解：（1）先確定北偏西30º的方向，畫一條射線。N30º燈塔 （2）再算出燈塔到鳳凰島的圖上距離是多少厘米。30 ÷ 10 = 3（厘米）鳳凰島 N30º燈塔 點評：在表示鳳凰島的具體位置時，先要畫出表示方向的射線，再確定燈塔到鳳凰島的圖上距離。且在畫表示方向的射線時，應從表示燈塔的點開始畫起，并注意正確擺好量角

41、器。例10、（用方向和距離描述簡單的行走路線）下圖是某市旅游1號車行駛的線路圖，請根據(jù)線路圖填空。（1）旅游1號車從起點站出發(fā)，向（）行駛到達青水公園，再向（）偏（）（）的方向行（）千米到達抗戰(zhàn)紀念碑。（2）由綠博園向南偏（）（）的方向行（）千米到達購物中心，再向北偏（）（）的方向行（）千米到達人民公園。分析及解：先找準方向，再說出具體的路程。（1）旅游1號車從起點站出發(fā)，向（東）行駛到達青水公園，再向（北）偏（東）（40º）的方向行（1.8 ）千米到達抗戰(zhàn)紀念碑。（2）由綠博園向南偏（東）（60º）的方向行（1.7）千米到達購物中心，再向北偏（東）（70º）的方

42、向行（1.5）千米到達人民公園。點評：在進行描述的時候，一定要先說清楚方向再說路程。說方向的時候為了說清楚，通常情況下不用東北、西北、東南、西南等說法，而用南偏東、南偏西、北偏東、北偏西多少度的說法更為準確。小學數(shù)學總復習專題講解及訓練（七）模擬試題、說出下面各比例尺表示的意思。1400002、判斷：小華在繪制學校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為12。 （ ）某機器零件設計圖紙所用的比例尺為11，說明了該零件的實際長度及圖上是一樣的 （ ）一幅圖的比例尺是61，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。 （ ）3、選擇：如果某圖紙所用的比例尺小于1，那么這幅圖所

43、表示的圖上距離（ ）實際距離。A.小于 B.大于 C.等于學校操場長100米，寬60米，在練習本上畫圖，選用（ ）作比例尺較合適。A.120 B.12000 C.12004、一幅地圖的線段比例尺是 ，這幅圖上3厘米表示實際距離多少千米？5、 一種精密零件，畫在圖上是12厘米，而實際的長度是3毫米。求這幅圖的比例尺。6、英華小學有一塊長120米、寬80米的長方形操場，畫在比例尺為1 ：4000的平面圖上，長和寬各應畫多少厘米？7、在比例尺為1 ：200000的一幅地圖上，城和城相距5厘米，兩城實際相距多少千米？8、 一幅地圖的線段比例尺是：0 40 80 120 160千米，甲乙兩城在這幅地圖上

44、相距18厘米，兩城間的實際距離是多少千米？丙丁兩城相距660千米，在這幅地圖上兩城之間的距離是多少厘米？9、在一幅比例尺為1:500的平面圖上量得一間長方形教室的長是3厘米，寬是2厘米。（1）求這間教室的圖上面積及實際面積。（2）寫出圖上面積和實際面積的比。并及比例尺進行比較。10、下圖是按150000的比例尺繪出的方位圖。說一說商店、公園、電影院的位置。 電影院30º40º 廣場 公園 商店（1）公園在廣場的東面（ ）千米處。（2）電影院在廣場的（ ）偏（ ）（ ）方向（ ）千米處。（3）商店在廣場的（ ）。11、小明家在百貨商場的北偏西40°方向2500米處，

45、圖書館在農業(yè)銀行東偏南40°方向1500米處。下面是小明坐出租車從家去圖書館的路線圖。已知出租車在3千米以內（含3千米）按起步價9元計算，以后每增加1千米車費就增加2元。請你按圖中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租車費？參考答案：、說出下面各比例尺表示的意思。140000表示圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的40000倍，圖上1厘米的距離代表實際距離40000厘米，即400米。表示圖上1厘米的距離代表實際距離200千米。2、判斷：小華在繪制學校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為12。 （ × ）某機器零件設計圖紙所用的比例尺

46、為11，說明了該零件的實際長度及圖上是一樣的。 （ ）一幅圖的比例尺是61，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。 （ × ）3、選擇：如果某圖紙所用的比例尺小于1，那么這幅圖所表示的圖上距離（ A ）實際距離。A.小于 B.大于 C.等于學校操場長100米，寬60米，在練習本上畫圖，選用（ B ）作比例尺較合適。A.120 B.12000 C.12004、一幅地圖的線段比例尺是 ，這幅圖上3厘米表示實際距離多少千米？這幅圖上3厘米表示實際距離6千米。5、 一種精密零件，畫在圖上是12厘米，而實際的長度是3毫米。求這幅圖的比例尺。圖上距離: 實際距離 = 比例尺12厘米 = 120毫米

47、 120 : 3 = 40 : 1答：這幅圖的比例尺是40 : 1。6、 英華小學有一塊長120米、寬80米的長方形操場，畫在比例尺為1 ：4000的平面圖上，長和寬各應畫多少厘米？長：120米 = 12000厘米 12000 × = 3厘米寬：80米 = 8000厘米 8000 × = 2厘米答：長應畫3厘米，寬應畫2厘米。7、在比例尺為1 ：200000的一幅地圖上，城和城相距5厘米，兩城實際相距多少千米？5 ÷ = 1000000厘米 = 10千米答：兩城實際相距10千米。8、 一幅地圖的線段比例尺是：0 40 80 120 160千米，甲乙兩城在這幅地圖上

48、相距18厘米，兩城間的實際距離是多少千米？丙丁兩城相距660千米，在這幅地圖上兩城之間的距離是多少厘米？18 × 40 = 720千米660 ÷ 40 = 16.5厘米 或 66000000 × = 16.5厘米答：兩城間的實際距離是720千米，在這幅地圖上兩城之間的距離是16.5厘米。9、在一幅比例尺為1:500的平面圖上量得一間長方形教室的長是3厘米，寬是2厘米。（1）求這間教室的圖上面積及實際面積。圖上面積：3 × 2 = 6平方厘米實際長：3 × 500 = 1500厘米 實際寬：2 × 500 = 1000厘米實際面積：15

49、00 × 1000 = 1500000平方厘米 = 150平方米答：這間教室的圖上面積6平方厘米，實際面積是150平方米。（2）寫出圖上面積和實際面積的比。并及比例尺進行比較。圖上面積和實際面積的比是：6 : 1500000 = 1 : 250000及比例尺進行比較1 : 250000 = （1:500）²10、下圖是按150000的比例尺繪出的方位圖。說一說商店、公園、電影院的位置。 電影院30º40º 廣場 公園 商店（1）公園在廣場的東面（ 0.75 ）千米處。量得公園到廣場的圖上距離是1.5厘米，1.5 × 50000 = 75000厘

50、米 = 0.75千米（2）電影院在廣場的（ 北 ）偏（ 東 ）（ 60º ）方向（ 0.75 ）千米處。（3）商店在廣場的（ 南偏西 50º方向1.5千米處 ）。量得商店到廣場的圖上距離是3厘米11、小明家在百貨商場的北偏西40°方向2500米處，圖書館在農業(yè)銀行東偏南40°方向1500米處。下面是小明坐出租車從家去圖書館的路線圖。已知出租車在3千米以內（含3千米）按起步價9元計算，以后每增加1千米車費就增加2元。請你按圖中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租車費？由圖中信息可知小明家到百貨商場有2500米，百貨商場到農業(yè)銀行及農業(yè)銀行到圖書館都是1

51、500米，小明坐出租車從家去圖書館一共要行2500 + 1500 + 1500 = 5500米，需要車費：9 + 2 × （5.5 3）= 14元小學數(shù)學總復習專題講解及訓練（八）主要內容正比例和反比例學習目標1、使學生結合實際情境認識成正比例和反比例的量，能根據(jù)正、反比例的意義判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例或反比例。2、使學生初步認識正比例的圖像是一條直線，能利用給出的具有正比例關系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫出相應的直線，能根據(jù)具有正比例關系的一個量的數(shù)值看圖估計另一個量的數(shù)值。3、使學生在認識成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其變化規(guī)律的

52、不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。4、使學生進一步體會數(shù)學及日常生活的密切聯(lián)系，增強探索數(shù)學知識和規(guī)律的意識，養(yǎng)成積極主動地參及學習活動的習慣，提高學好數(shù)學的信心?？键c分析1、兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們之間的關系叫做正比例關系。如果用字母和分別表示兩種相關聯(lián)的量，用表示它們的比值，正比例關系可以用這樣的式子來表示： = K（一定）。2、用“描點法”可以得到正比例的圖像，正比例的圖像是一條直線。對照圖像，能根據(jù)一種量的值，估計另一種量相對應的值。3、兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的乘