關(guān)于小學低年級識字和寫字幾點建議

1、關(guān)于小學低年級識字和寫字幾點建議摘 要：新小學語文課標對小學低段教學寫字 提出了明確的要求，我們應在小學落實識字、寫字教學。培 養(yǎng)學生識字寫字的興趣。關(guān)鍵詞：學生興趣技巧新小學語文課程標準對小學低段學生識字、寫字提 出了明確的要求，認識3000個左右常用字，第一學段就要 達到1600-1800個，會寫800-1000個，要實現(xiàn)這個目標, 在具體教學中是有一定困難的，因為在今天這個鍵盤、鼠標 橫行其道，鋼筆被疏遠的信息化時代，學生是不愛寫字的。 為了讓學生多識字、寫好字我進行一些探索，積累了一些心 得。一、關(guān)于識字教學利用舊知識、肢解字形識字低年級學生認知的特點是籠統(tǒng)、不精確的，在教學時我 注意

2、培養(yǎng)他們仔細觀察；認真分析的能力和習慣，在學生掌 握一定數(shù)量的獨體字和偏旁部首以后，啟發(fā)他們利用舊知 識，運用拆部件的方法分析字形。例如：教"做"這個字的 時候，先讓學生仔細觀察、認真分析。很快學生的思路被打 開了，一個舉手發(fā)言的學生這樣來分析的；我是這樣記憶 “做”的，它是左中右結(jié)構(gòu)的字，左邊是單人旁，中間是“古”字，右邊是反文，合起來就是做一做的“做”字。采 用拆部件的方法分析字形學生對此印象深，記得牢。這樣既 調(diào)動了學生的積極性，又簡化了思維過程，便于學生記憶。 還可以采用其他的方法來記憶。如有漢字減一筆變成另一個 字，太大本木；加一筆變一個字，人大，還有些漢字改變某

3、一筆的位置就變?yōu)榱硪粋€字，壓一一莊， 玉一一主；把字的偏旁去掉又可變成其他的字；清一一青、 柱主等。二、創(chuàng)設情景幫助學生識字學生雖然求知欲望強，機械記憶能力較好，但由于年齡 小，理解和辨別能力差，往往是學后面忘前面，一味采用單 調(diào)的機械記憶。時間久了，容易引起學生厭煩的情緒，影響 學生的學習效果。因此，我在識字教學中采用了形式多樣、 生動有趣的教學方法。（一）做“找朋友”的游戲給學生，挑選一定數(shù)量的形聲字，將每個字的偏旁和聲 旁分寫在兩張卡片上，然后全部發(fā)給學生，如教學“秒”字 時，可先找一名學生說我是“禾”字旁想和"少”交朋友。 然后拿“少”字卡片的學生走出來，把兩張卡片放在一起問

4、 全班同學，我們組成的漢字讀什么？最后在找一名學生讀出 字晉并組詞。（二）教兒歌幫助學生加深記憶有的字筆畫多，有的字結(jié)構(gòu)復雜，教學時可釆用"游戲 教學的方法”。讓學生輕松愉快地把漢字學會，如，喝水的 “喝”和“口渴”的“渴”是一組形近字，學生容易混淆， 可教學生編兒歌；“渴了要喝水，喝水要張口”。讓學生這 樣記憶“飄”字，西小二，去買菜，刮來一陣風，票就隨風 飄?！痹谌?；怎樣區(qū)分“弟”和“第”，在教學中運用了童 謠：“頭上倒八字，弟弟愛學習，換頂竹帽子，努力爭第一。” 形象有趣的童謠輕而易舉地解決了 "弟”與“第”不好區(qū) 分的難題。學生讀了這樣的兒歌、歌訣，就能區(qū)分形近字，

5、 記住生字復雜的結(jié)構(gòu)。（三）猜字謎語在識字教學中，根據(jù)學生年齡的特點，適時地引入猜字 謎，編字謎的辦法來幫助學生識字。因為猜字謎這項活動是 學生最喜歡的動腦筋的一項游戲，運用這樣的教學方法不但 激發(fā)了學生的興趣而且培養(yǎng)了學生的思維能力。女口： “一口 咬掉牛尾巴”（告）“遠看像頭牛，近看沒有頭”（午）?！澳銢]有他有，天沒有地有，池中沒有水，地上沒有土” （也）。一點一橫長，兩豎在中央，一邊一個點，弓字在下 方（彎）。一塊豆腐切四瓣，放在鍋里蓋上蓋兒（畫）等。 讓學生在愉快地猜字謎活動中對字形的理解也深深地扎根 于腦海之中。（四）圖畫法漢字起源于原始的繪畫，因此，在識字教學中，應充分 利用圖片，

6、簡筆畫、體態(tài)語等直觀的輔助手段，進行識字教 學，尤其是在教學象形字與指事字時，可結(jié)合漢字的演變過 程，把圖與字放一起，進行對比，幫助學生識記字形，理解 字義。如教學山、目、月、日、火等字。（五）漢字是表意的文字要真正掌握好漢字的形和義，僅靠教師的一般性解釋是 不夠的，采用字理分析法就能夠使學生比較透徹地理解該字 的字形及意義。例如：在教學"淚”時把“淚"分析為眼睛 里流出來的水；教學夜晚的“夜”時把“夜”分析為“人站 在房子下月光斜照進來，這時候就是夜晚了。”對于這樣的 字理分析，學生探究詞義的積極性高，學起來就記牢了。（六）作文法學完一課后把學過的生字串成一篇小短文、小故事，以 填空的形式讓學生練習，經(jīng)過一段時間的訓練后，也可以讓 學生自行編寫。如：在教學識字、學句時與學生合作，用這 節(jié)課出現(xiàn)的生字編寫了小短文：“一天傍晚，我和媽媽到松 花江邊散步，幾只晚歸的蜜蜂拍著翅膀趕著回家。一望無際 的草地上星星點點地長著一朵朵蒲公英，好像是大地鋪上了 綠底兒黃花的地毯。不知不覺，我們來到了江邊的沙灘上， 遠處天水一色，山峰連綿，像遮了一層紗布朦朦朧朧的，我 和媽媽一邊散步一邊